特殊教育专业“十二五”课程建设规划

特殊教化专业“十二五”课程建设规划课程建设是专业建设的主要环节，是提高人才培育质量的关键。为指导本专业课程建设工作，进一步深化教学改革，提高本专业教学质量和人才培育质量，依据绥化学院“十二五”发展规划和绥化学院“十二五”课程建设规划，结合本专业实际，制定本规划。 一、“十一五”期间本专业课程建设成效“十一五”期间，本专业构建起了基本符合现代特教要求、适应我省特教实践需求的课程体系，形成了“公共必修课程+公共选修课程+专业必修课程+专业选修课程”的课程体系。本专业全体老师不断摸索和改进课程实施方法，完善课程教学文件取得了肯定成果：课程实施中主动探究了体验式教学、参观、探讨、阅读指导等多种教学方法，留意激发学生的学习爱好和热忱。重视实践性课程的开发，通过参与各种实践活动促进学生专业实力的提高与专业精神的培育。此外在信息技术的运用、作业改革、考试改革等方面也做了很多卓有成效的尝试；青年老师很快实现了由特老师范生到高校老师的角色转化，课程理论和实践操作实力得到了很好的熬炼，为教学注入了新的活力；专业课程开设时有选择地采纳多本特教专著的观点和素材，将最先进、最适合我国国情的特教理念和方法引入课程实施的多个环节。同时激励老师在教学中进行相关探讨，将教学和科研结合起来，编著相关的校本教材。本专业的特殊教化概论课程是目前的重点建设课程，2009年被评比为校级精品课程，2010年被评比为省级精品课程。 二、课程建设中存在的主要问题本专业目前开设的课程中，传统的聋、盲、智障学校教化教学类课程还占比较大的比例，而多类儿童的康复训练课程，尤其是以自闭症、脑瘫等为代表的发展性障碍儿童相关课程还比较少，缺乏专业指向性较强的应用技术性课程以及相配套的教材、技术与人员。为了更好地适应特教实践对人才培育的新要求，“专业成长课程群”的建设势在必行。此外，教学内容、手段以及考核方式改革有待进一步优化。三、课程建设指导思想以地方经济建设和社会发展对特殊教化人才的实际需求为导向，优化课程体系，改革教学内容，更新教学方法。坚持学院“培育应用型人才”的办学方针，逐步实现课程内容和课程体系的优化与重组，处理好理论与实践、学问与实力、继承与创新的关系。 四、课程建设目标加强特教专业课程建设及多层次的教化与训练，立足实际，编写体现校本特色的专业教材。不断深化教学改革，提高专业和课程建设质量，力争始终保持本专业课程建设在全省的领先水平。到十二五末期，构建起以个别化教化与教学为课程主轴，含括特殊教化专业看法、学问、实力、理论与实践紧密结合，多维度整合的课程体系。课程建设应凸显特殊教化个别化教化与教学的特点；体现专业看法、专业学问和专业实力在特殊教化实际工作中的综合运用；特殊重视特殊教化理论和特殊教化观对特教实践的指导作用和特殊教化理论的实际运用；体现生理与心理，教化与康复，家庭、学校与社区等多个维度的整合，以满意特殊儿童的教化需求，生成有合作力的、全面的特殊教化思维方向与行动模式。五、课程建设主要措施（一）加强老师队伍建设，确保课程建设质量。优化师资队伍的学历结构、学问结构和年龄结构，提高师资队伍的教学水平和学术水平，采纳多种途径提高老师的业务水平和学位层次，使本专业老师在做好教学工作的同时，明确自己的科研方向，开展科学探讨。以教授、副教授为核心，组建教学团队，形成教学效果优良的高水平师资梯队。（二）完善教学大纲，加强教材与教学参考资料建设，保证教学内容的时效性。由每位任课老师完善所任课程的教学大纲，依据教学大纲细心选用或编写高质量的教材。优先选用国家优秀教材、教化部举荐教材、规划教材，主动编写自己有优势、有特色的教材。进一步开发、完善、优化课程网络资源，开发手语等课程网上答疑、网上复习、练习、自测、拓展等平台，实现交互式学习。（三）加强专业图书资料的储备。主动购买、征订与特殊教化相关的图书资料，尽快建立起符合专业发展须要的图书资料库。（四）加强实践教学条件建设。重视加强与实践教学相关的硬件建设，加强试验室建设与实习基地建设，为实践教学的顺当开展供应强有力的条件保障，促进本专业实践教学质量的不断提高。主动推动试验教学手段的现代化建设，将多媒体技术、网络技术等先进教学手段引入教学过程。（五）推动教学改革。重点加强课程内涵的建设和授课方式的改革，使学生在获得学问的同时，提高认知实力和探讨实力，培育学生的创新意识和创新实力。在课堂讲授中将传统的教学方法与现代化教学手段恰当地结合起来，将老师讲授与学生自学、探讨和探讨有机地结合起来，留意师生的双向互动，努力建设“和谐课堂”。（六）加强课程考核方式的改革。建立一套科学严格、有益于培育学生创新实力与实践实力的课程考核制度。在现有基础上主动改进考核方式、方法。提倡敏捷多样的考核方法，留意课程的过程考核，增加课程考核的科学性、好用性，留意学生实力和素养的培育。（七）加强课程建设的立项探讨。制定激励措施，支持与课程建设关系亲密的，以改革课程内容、课程体系、教学方法、教学手段和考核方式等为主要内容（含实践教学）的探讨项目，使先进的教学阅历和教改成果刚好融入课程建设之中。（八）加强课程建设质量监控与评估。建立健全课程建设质量监控与评估体系，有目的、有安排地开展课程建设质量监控与评估工作，从而达到“以评促建，以评促改”的目的。强化责任主体，完善激励和约束机制。4