调查数据统计与情况分析报告

  调查数据记录与状况分析报告第   1  次调查 调查名称三年级“小学数学练习题设计有效性研究”家长问卷调查 调查形式 问卷调查法调查时间 10月9日 调查设计与实行负责人:崔晓贵 调核对象 取样阐明 调核对象：我校三年级共50名学生。我们采用的是问卷调查法。 调查 目的 理解学生在新课程原则的背景下合理的练习构造和学生喜欢的课堂练习形式,激发学生的学习爱好,提高学生学习数学的积极性和积极性,使全体学生都得到发展，进而提高小学数学的教学质量。1调查问卷：三年级“小学数学练习题设计有效性研究”家长问卷调查(总人数 150人，抽样本0人) 您觉得课堂上数学习题设计重要吗?  您的孩子对数学练习类型题掌握好吗?您觉得数学课上习题设计梯次性有必要吗？   您觉得数学习题设计的难易限度是否能提高孩子的学习能力？ 您的孩子 用数学的能力?80%家长反映是重要 65%的家长选择掌握不是较好 7%的学生觉得很重要 支持的占60%，反 觉得有所增强 的占35%   2调查现状与分析： 从本次的调查来看，有一半多的学生家长反映对自己的孩子教师还是比较满意的，只有40%的学生家长反映教师的课堂教学效率不高，有90%的学生家长支持课堂改革。           阐明：调查是教育科研中常用的措施。调查设计的要点有:调查目的、调查要素、取样、调查形式(常用的有问卷或询问)、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。   调查成果的扼要表述只是对小学数学课堂教学有效性的研究做一种最基本状况理解的一种家长问卷调查，以此更好地为下面的课题作一种基本的铺垫。 本次调查的重要结论 1、数学课堂有待改革，课堂教学的有效性急需提高。 、学生的学习爱好低，学习的积极性、自主性差。 3、学生用数学的能力有待增强。   调查数据记录与状况分析报告 第    次调查 调查名称 “提高小学数学练习题设计的有效性研究”问卷调查 调查形式问卷调查法 调查时间 10月18日 调查设计与实行 负责人：崔晓贵 调核对象 取样阐明 调核对象：我校三四年级学生。我们采用的是问卷调查法。调查 目的 理解学生对教师的评价状况及学生学习数学的爱好 1调查问卷: 三年级 <提高小学数学练习题设计有效性研究问卷调查 (总人数 15人,抽样本20人） 你喜欢哪种类型的练习方式你最但愿在练习设计方面得到哪些协助你觉得每节课的练习如何设计才算比较合适你喜欢教师的练习设计方式吗你的成绩近来提高了吗学生和家长喜欢综合性练习占5%  学生和家长喜欢发展性练习的占0%  无所谓占20% 喜欢针对性练习占50还可以占30%一般占2%   选择目的性占40,选择层次性占50一般 10%选择喜欢的8.选择不喜欢0% 提高的占60% 一般占40%2调查现状与分析： 从本次的调查来看，喜欢综合性、针对性、层次性的学生还是占多数,也有许多学生对教师的练习设计有着只接受不反对的习惯,在很大的限度上影响了学生学习的发展,学生的学习习惯有待进一步养成，教师的对课堂练习设计也有待提高。         阐明：调查是教育科研中常用的措施。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式(常用的有问卷或询问）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。   调查成果的扼要表述  只是对学生喜欢的不喜欢的课堂作最基本理解的一种调查，以此更好地为下面的课题作一种基本的铺垫。   本次调查的重要结论 1、课堂练习设计不合理学生的学习爱好低,学习的积极性、自主性差。 2、教师的课堂练习设计有一致性,没有充足考虑到学生的个体差别。   3、教师的评价不及时,评价内容单一。4、教师觉得每节课的练习如何设计才算比较合适    调查数据记录与状况分析报告第   3次调查 调查名称 “提高小学数学练习题设计的有效性研究”问卷调查 调查形式 问卷调查法 调查时间 月18日 调查设计与实行 负责人:崔晓贵 调核对象 取样阐明 调核对象：我校三四年级学生。我们采用的是问卷调查法。 调查 目的 理解学生对教师的评价状况及学生学习数学的爱好 1调查问卷:三年级 <提高小学数学练习题设计有效性研究>问卷调查（总人数 10人,抽样本20人) 你喜欢哪种类型的练习方式你最但愿在练习设计方面得到哪些协助你觉得每节课的练习如何设计才算比较合适你喜欢教师的练习设计方式吗你的成绩近来提高了吗学生和家长喜欢综合性练习占5% 学生和家长喜欢发展性练习的占0%  无所谓占0% 喜欢针对性练习占50%还可以占%一般占2%   选择目的性占40%,选择层次性占50%一般 1%选择喜欢的80%.选择不喜欢%. 提高的占60% 一般占4% 2调查现状与分析: 从本次的调查来看,喜欢综合性、针对性、层次性的学生还是占多数，也有许多学生对教师的练习设计有着只接受不反对的习惯,在很大的限度上影响了学生学习的发展,学生的学习习惯有待进一步养成,教师的对课堂练习设计也有待提高。           阐明:调查是教育科研中常用的措施。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或询问）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。   调查成果的扼要表述  只是对学生喜欢的不喜欢的课堂作最基本理解的一种调查,以此更好地为下面的课题作一种基本的铺垫。   本次调查的重要结论 1、课堂练习设计不合理学生的学习爱好低，学习的积极性、自主性差。 2、教师的课堂练习设计有一致性，没有充足考虑到学生的个体差别。  3、教师的评价不及时,评价内容单一。 4、教师觉得每节课的练习如何设计才算比较合适