六年级语文毕业考试质量分析总结.doc

教育资料：_六年级语文毕业考试质量分析总结姓名：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 8 页六年级语文毕业考试质量分析总结六年级的学生天真、活泼、好动，对一切都充满了好奇。语文又是一门人文学科。她要以培养学生的听说读写能力为能力目标，更要以培养一个有道德、有礼貌、有人情味的、会思考的“人”为目标。在课堂上、课外实践活动中都要注意以学生喜爱的形式来组织教学。千万不能将学生过早地“成人化”。比如提倡成人化的作文、将学生死死地关在教室里、按部就班的记答案等，而要要孩子们自己去发现问题、探索问题的解决办法。鼓励学生进行“奇思妙想”，鼓励学生和老师有不同的、甚至完全相反的见解，表扬在课堂上就能大胆提出质疑的孩子。尤其是“默写”这样的活动，必须要让学生在理解的基础上记忆，采取各种竞赛、挑错字等学生喜欢的形式进行，千万不能靠牺牲时间来取得成效。如多次无意义的重复抄写。、学习习惯的矫正问题六年级是起始年级，有些学生在小学已经养成了很多不良的习惯。我们可以利用学生升上中学以后的决心学好的契机（很多学生都会有中学了，我要好好学，比小学时进步，给关心我的人一份惊喜），矫正一些不良的学习习惯。耐心地、手把手地教他们。如这一学期备课组商定主要精力放在学生语文学习习惯的培养上。如目前已经制定并实行了课堂学习的两条习惯聆听他人的习惯和举手发言的习惯。即（一）聆听他人。三条要求、静心地听，不开小差，不随意插话。、用心地思，别人说得有没有道理。3、细心地辨，与自己的想法的不同之处。（二）课堂发言五条要求、要积极思考老师和同学提出的问题，不做局外人。、发言之前要思考清楚问题，举手向老师示意。3、别人发言时，不要举手或插话在聆听他人意见的基础上发言，发言时先说“我补充或纠正”，对别人的发言作出评价。5、发言时，语言要简洁，克服口头禅。从目前的情况来看，实施过程还需进一步探讨、细化。有些班级做得较好，有些班级比较欠缺。下学期决心进一步完善、增加几项习惯的培养。例如书写等。3、课外现代文阅读问题从本次考试来看，课外的现代文阅读得分率较低。究其原因，主要有（）阅读的时间没有得到相应的保证。本来打算一周最起码要拿出一课时的时间来进行课外阅读。但由于第一学期课内教学的任务较紧，学生的很多习惯亟待矫正，所以没有足够的时间来阅读。（）阅读的量还远远不够。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读不仅利于理解，也利于写作。哲学上说“量变会引起质变”，很多老师抱怨学生理解力差，很大程度上都是因为量不到位。课标规定“四年的总阅读量不少于400万字”，不能使之成为一纸空文。（3）一定的阅读指导。阅读分为“消遣阅读”和“课堂阅读”两类。中学生的阅读是在老师指导下的、有一定阅读方法的课堂阅读。所以，方法指导很重要。（4）、适量的、有针对性地阅读训练。这里所谓的“适量”指的是不要为了训练而训练，搞题海战术。阅读时很有趣味的活动，训练是为了思维，为了聚焦，不仅仅是为了得分。我们的阅读中享受文字的美，感受人物的喜怒哀乐，这本身是一种成长。“针对性”指的是根据本班学生特点而进行的各种阅读活动，减少盲目性。4、课外文言文阅读初见成效期中考试课外的文言文，857%的得分率。是在意料之中的！因为学生没有经过字、词的积累，还有学生还搞不清楚文言文是怎么回事呢！这次期末，一下子提高到7%，这背后有着我们多大的努力啊！每周五篇的训练，篇篇落实常用的实词、虚词，一周再考一次，换来了今天的硕果。更让人可喜的是，半数的学生感觉到了学习课外文言文的快乐！“蛮有意思的！”他们这样说。我感到很欣慰。5、作文教学得失谈（）不当补题分析在阅卷的过程中，少部分学生补题欠妥当。如我发现了初中生活、我发现了你、我发现了感恩、我发现了文明、我发现了成长等等。造成这些不当补题的原因可能是学生对词义的理解出现了偏差。“发现”一词在词典中作动词用的有两个含义一是找到、发觉。二是通过探索找到前人未知的自然现象或规律。从这个词意出发，“初中生活”是一个客观存在，谈不上“找到”，“感恩”和“成长”是一种感觉、感受，也谈不上“发觉”。如果把它改成我发现我适应了初中生活、我发现我懂得了感恩、我发现我长大了则更利于写作。至于我发现了你则是一个瞬间的行为，比如在“茫茫人群中我发现了你”，难以写完整一个过程；我发现了文明一题则让人有种入坠云里雾里之感，一看全文才知考生把“文明”一词里结成了“文明礼貌行为”。建议这样的考生在写作前线写个提纲，或者打一个腹稿，对自己要写什么，为什么要写，怎样写做一个全盘的思考。之后再在草稿上为这一写作内容补几个题，从中选择一个自己最满意的才好。（）补题技巧例谈A、就“实”避“虚”在阅卷中，我发现许多考生用了“爱”、“幸福”、“快乐”、“友谊”等词。这一方面可以看出当代少年积极向上的健康情感，另一方面也充斥了许多泛泛而谈、不痛不痒之作，更有不少作文情感的抒发空洞甚至有些虚假。究其原因是考生在补题时只考虑到了我要表达的主题，缺乏主题怎样表达方面的考虑，这也正是考生对生活的观察不细致、不投入所致。如我发现了父爱这题目，如果改成我发现了无言的父爱就好一些，行文时可扣住“无言”来展开；如果改成我发现了爸爸的白发则更好，可以着重叙述怎样发现白发的过程，抒发由白发而引起的真切感受，改成我发现爸爸老了则可以从几方面抒发作为儿女的想法。如果改成我发现了爸爸戒烟了则可以写家庭的新气象；改成我发现爸爸流泪了就更能写出儿女的细致观察与对父亲的体贴和关心。总之，建议考生将情感的抒发寄予在某一具体的事件或事物上，这样才能真挚而自然，避免了“空中楼阁”的出现。如果考生一时之间找不到这样的一个具体的事物或集中的事件，那就不妨在“细”字上做文章。如我发现了母爱一题，“母爱”你可能以前就已经感受到过了，但由于各种原因，现在母子间的关系不像以前好了，突然有一件或几件事又让我发现我找回了“母爱”，那你就可以补题为我发现妈妈其实是爱我的、我发现妈妈一直都是爱我的。有些考生的题目是我发现幸福其实就在身边、我发现自己比以前勇敢了就比较符合生活实际，作文内容也真实可信。C、就“小”避“大”六年级的学生，对世界的认识还是局部的，对周围人事的感受还是肤浅的，但有些学生就喜欢“小”内容套上个“大”题目。如我发现了人与人之间的信任，作文写的是他朋友信任他，终于办好了一件事的过程。如果把题目改成我发现他信任我就显得更加集中了。还有学生写他发现了蜗牛的生活习性的过程，却用了一个非常大的题目我发现了大自然的秘密！真是让老师忍俊不禁！（3）考生选材、立意情况分析这是一个很值得写的、人人有话可说的作文题。阅卷过程中，我时时会有一些惊喜的发现、健康的、积极的价值观是主旋律六年级的孩子沐浴在阳光雨露中，他们感受到了人间之爱，明白了幸福就在身边、体验到了真正的友谊，懂得了快乐就是给予，学会了宽容这一切，都是我们这个社会教给他们的至为宝贵的东西。他们用手中的笔抒写着他们对周围的人和事的认识和理解，表达着他们对这个世界的爱。这是多么美好的事啊！、儿童的天性在自然流露后院树上的鸟巢、萤火虫的秘密、桂花树的果实、蜘蛛为什么不吃死蚊子、螃蟹的藏身之处、蜗牛是怎么生活的、蚂蚁和蚜虫所有这一切在孩子的眼中，都是那么神奇而具有吸引力！他们会不厌其烦地写啊写啊，其乐无穷！我们看着看着，也不免深深地怀恋起自己小时候的岁月了呢。原来核子之间是有间隙的、盐水的浮力肯定比淡水大，所以鸡蛋能浮起来！显微镜下，我终于看到了以前从来没见过的“细胞”！孩子们也感受到了学习新东西是多么快乐！3、生活中的“美”在不断地被发现成功是美的，但为了成功而付出的努力更美；大自然是美的，但身边的人的品质更美；平凡也是一种美，失去必然会有得到我们的孩子在阅读中认识了许多伟大的灵魂，这些丰富了他们的心灵；在课堂中、作业中懂得了合作、团结的重要性，这些提升了他们的认识；在实践活动中注意到了我们这个城市的变化，这些充实了他们的生活第 7 页 共 8 页教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 8 页 共 8 页