初中学生体育与健康学习成绩评价

初中学生体育与健康学习成绩评价学校 学号 年级 班姓名 性别 体育爱好 评价范畴评价措施评价内容评价级别学生自评学生互评教师评价总评优良中及不体能测验观测10M跑的成绩与进步100跑的成绩与进步知识与技能测验观测技能评估篮球达到的水平与进步达到的水平与进步学习态度观察问卷问答等在体育与健康课上准时上课在体育与健康课上体现积极对体育与健康课的喜欢限度在课外每周参与体育活动的次数注：学习态度评价级别具体内容1 在体育与健康课上准时上课优秀：很准时;良好:较为准时；中:一般；及格：偶尔迟到;不及格:不准时2 在体育与健康课上体现积极优秀：很积极;良好:较为积极；中：一般;及格:不太积极；不及格：不积极3 对体育与健康课的喜欢限度优秀：很喜欢；良好:较为喜欢；中:一般;及格：不太喜欢；不及格:不喜欢 4在课外每周活动的次数优秀：3次以上;良好：3次；中：2次; 及格：1次；不及格：无情意体现与合伙精神的评价内容与措施见下表初中学生体育与健康学习成绩评价（续）评价范畴评价措施评价内容评价级别学生自评学生互评教师评价总评优良中及不情意表现与合作精神观察记录、问答等对体育学习与活动的自信限度设立的体育学习目的在体育学习与活动中能克服多种困难在体育学习与活动中的情绪在体育活动中遵守活动的规则在体育学习与活动中能协助她人能与同伴一起快乐地完毕体育学习与活动任务在体育活动中能胜任所扮演的角色注:情意体现与合伙精神评价级别具体内容 1.对体育学习与活动的自信限度: 优秀：很自信；良好:较为自信；中：一般；及格:不太自信;不及格:不自信 2.设立的体育学习目的： 优秀：很合理;良好:较为合理；中:一般； 及格:不太合理;不及格:不合理 3在体育学习与活动中能克服多种困难： 优秀:能;良好：较能；中:一般;及格:不太能;不及格：不能 4在体育学习活动中的情绪: 优秀：很稳定；良好:较为稳定;中:一般;及格：不太稳定；不及格:不稳定 5.在体育活动中遵守活动规则: 优秀:严格遵守；良好：较为遵守;中:一般； 及格：不太遵守;不及格:不遵守6.在体育学习与活动中能协助她人： 优秀：常常；良好：较为常常；中:一般； 及格:不太常常;不及格：不常常7能与同伴一起快乐地完毕体育学习与活动任务： 优秀：不久乐;良好:较为快乐；中:一般; 及格：不太快乐；不及格：不快乐8.在体育活动中能胜任所扮演的角色: 优秀：很胜任；良好:较为胜任;中：一般； 及格:不太胜任；不及格:不胜任阐明:1.体能的评价：一方面测试每一项体能,并在“评价级别”相应的方格中记录具体的成绩，学生自己根据体能测试成绩、进步幅度和体现进行级别评价;同伴根据该生的体能测试成绩、进步幅度和体现对该生进行评价；教师根据该生的体能测试成绩、进步幅度和体现,参照学生自评和互评的级别对其作出级别评价。2知识与技能的评价：学生对有关的运动技能进行测试和技评,并在“评估级别”相应的方格中记录测试和技评成绩,学生自己根据测试成绩、技评成绩、进步幅度和体现进行级别评价;同伴根据该生的测试成绩、技评成绩、进步幅度和体现对该生作出级别评价;教师根据该生的测试成绩、技评成绩、进步幅度和体现,并参照学生自评和同伴的级别等评价状况对该生进行级别评价。3教师根据评价范畴、学生自评和互评的级别,所给出的优、良、中、及格、不及格的级别数量比例，最后给出总评成绩，如优、良、中，则总评成绩为良。在上述表格中，人们也许会发现评价是多元的,其中，“学生的自评和互评”究竟该如何进行,是目前比较关注的课题。现将其她实验区的做法简介如下，愿在一系列的实验过程中,能结合本校的实际状况予以相应的修改与完善，使学生学业成绩的评估更吻合学生、学校的实情。下表在选用的过程中，请注意如下几种方面的问题：1、学生自我评价量表中,体能类所列的项目可根据实际状况作相应的调节。2、“学生自我评价”量表的评价级别栏和“学生互评”评价原则(限度）栏中所填写的内容是相相应栏目的评价原则,如“运动参与”的“你在课外每周锻炼大概几次?”栏目中,与、B、C、D、E相对的内容是“3次以上、3次、次、次和次都没有”,这些次数的填写其实是相应指标的评价原则。因此,如果我们在使用同样的量表内容时,应将评价原则栏的内容去掉。注：“学生自我评价”表和“学生互评”表均选用于辽宁师范大学出版社出版、王德平编著的体育新课程教学设计一书,但已作了相应的修改。学生自我评价表评价项目评价内容评价级别单项评价AB体能和运动技能通过田径跑的教学,你觉得自己跑的技术动作与否对的?对的比较对的基本对的不太对的不对的你分钟跑的距离与学期初比较有什么变化?进步较快有点进步没有变化没有退步退步较快你的跳远成绩比学习初始成绩提高了多少?3cm以上2530cm0m120cm1015cm你在耐久跑中浮现“极点”怎么办，你懂得调节极点的措施吗？懂得懂得较多一般不太懂得不懂得通过耐久跑的教学能否合理运用耐久跑的技术有有关知识进行耐力锻炼?可以较可以一般不太会不会学生自我评价表（续）评价项目评价内容评价级别单项评价ABCE运动参与你在课外每周锻炼大概几次?3次以上3次2次1次1次都没有节假日你常常参与体育活动吗?常常较常常一般较少从不你常常代表班级参与学校的体育比赛吗？常常较常常一般较少从不你每周参与体育锻炼合计大概几小时（不涉及体育课和课间操)?3小时以上3小时2小时1小时0小时你对上体育课的爱好如何？很有爱好较有爱好一般爱好较少没有爱好情意表现当时正在按筹划进行耐久跑锻炼时，虽然有其她吸引力的娱乐，你也会不为所动，坚持完毕耐久跑的锻炼吗？肯定会较会也许会不太会不会你懂得耐力素质非常重要,而增强耐力又是一种长期的锻炼过程，你能坚持每天都进行耐久跑练习，直至达到目的为止吗?肯定会较会也许会不太会不会你在较高难度的体育项目练习中，能一贯体现出：非常坚决，勇往直前?肯定会较会也许会不太会不会你一旦决定了的事情会坚持究竟不变化吗?例如每天星期天早上出操锻炼,没有极特殊的状况从不间断，保证准时起床出操等。肯定会较会也许会不太会不会你在体育比赛活动中扮演的角色与否每次都成功，把握得非常好，体现为人们都很承认,有很强的“归属感”?能较能一般不太能不能当班级同窗参与比赛时，你与否能体现出关怀，如予以鼓励、加油或者协助她做好赛前准备,拿服装、拿鞋、送水等。能较能一般不太能不能在田径运动会接力比赛中,由于有一名同窗摔倒而影响了班级成绩，你会去安慰这位同窗吗?肯定会较会也许会不太会不会在体育活动中你会不会遵守规则或者按教师规定去做?肯定会较会也许会不太会不会在体育学习中你常常积极协助同窗和协助教师吗？常常较常常一般不常常历来没有综合评价学生互评表评价内容评价原则(限度）级别非常好B比较好C适中不太好E不好爱好非常积极、非常积极地进行运动、非常快乐很积极、积极地进行运动，不久乐能积极、积极运动，在运动中比较快乐在运动中不太快乐在运动中没有获得快乐知识和技能技术动作要领非常真切地印在脑中比较真切地懂得动作要领可以想起要领仿佛懂得，但又说不出来不懂得动作要领认真限度注意力非常集中地看、听、做练习注意力比较集中，练习较认真注意力还算集中，有些练习较认真注意力不集中,有时缺课注意力一点也不集中，常常缺课合伙精神积极组织并积极参与小组活动，非常喜欢与同窗一起活动，非常受同窗们的欢迎组织和参与小组活动比较积极,比较喜欢与同窗活动，受同窗的欢迎可以与同窗一起活动,与同窗关系一般不太喜欢与同窗一起活动,与同窗关系不好很不乐意与同窗一起活动,与多数同窗关系不好自我反思习惯对自己的局限性进行思考对自己的局限性思考得较多对自己的局限性会进行思考常常不做任何思考没有思考的习惯竞争意识竞争意识非常强竞争意识比较强有竞争意识竞争意识不太强没有竞争意识自信学习的积极性、积极性非常高,非常有自信心学习的积极性、积极性比较高,比较有自信学习的积极性、积极性一般,有自信心学习的积极性、积极性不太高,自信心局限性学习的积极性、积极性较差，无自信心满意度完全达到自己的预期目的,获得了成功的体验达到了自己的预期目的,有某些成功的喜悦基本达到了自己预期的目的,有某些成功体验与自己预期目的尚有一点差距没有达到自己的预期目的