《少年王冕》第二课时教学设计

?少年王冕?第二课时教学设计?少年王冕?第二课时教学设计李吉银一、复习旧知 ,导入新授。同学们 ,昨天的语文课我们已经初步学习了课文读少年王冕。回忆一下 ,课文主要写了王冕的哪几件事？随机板书：24节放牛56节学画二、重点学习“放牛语段24节 ,体会人物语言的言下之意 ,感受少年王冕的孝顺懂事。1、指名读课文24小节。A、一生读第2节。这里的“耽误指的是什么？不是母亲要耽误王冕 ,那为什么母亲还要让王冕不上学而去放牛呢？听了母亲的话 ,王冕说了些什么？请你继续读。B、一生读第3节。生读完秦家说的话后再请一位同学读一读秦家人说的话 ,你从话中能知道些什么？王冕要去放牛的地方 ,有清澈的七泖湖 ,有粗壮的垂杨柳 ,从后面的课文我们还可以知道 ,这里还有山 ,有荷花。这是个有山有水 ,有树有花的地方 ,这样一个地方与王冕后来成为画家有没有关系？这个问题暂时不用答复。生接着读完了第3节这里有个细节 ,母亲“替王冕理理衣服 ,你从中看出什么？这不禁让我们想趣了一首诗师引背慈母手中线 ,游子身上衣“处处都要小心 ,小心什么？“每天早出晚归 ,免得让我牵挂。这么爱儿子的母亲 ,却要儿子早出晚归 ,按照常理 ,应该是迟出早归才好 ,太阳晒屁股了再出去 ,太阳要落山了赶快回来。这个母亲岂不是很奇怪？C、一生读第4节。2、重点揣摩人物语言。A、2、3、4节 ,写母亲让王冕离开学堂去给秦家人放牛。这一年王冕多大？10岁 ,我们今天正好读三四年级 ,王冕却不能读书要去放牛了。他的母亲为什么要这么做？谁再来读母亲的这段话 ,找找理由。出示：眼看三个年头过去 ,王冕已经十岁了。一天 ,母亲把他叫到面前 ,说:“孩子呀 ,不是我要耽误你。这几年年成不好 ,只靠我做些针线活儿挣的这点钱 ,实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。指导学生读好“只靠、实在、只好等词语。交流理由。如果不是你父亲死得早 ,如果不是这几年年成不好 ,如果母亲可以多挣一些钱 ,母亲也绝不会让10岁的小王冕去给人家放牛的。母亲这么做 ,也是迫不得已、无可奈何。把“无可奈何带进去 ,一起再读母亲的话。B、少年王冕理解母亲的心吗？他听懂母亲的话了吗？谁来读王冕说的话？王冕的话很有味道 ,它就像一杯茶 ,茶要细细品才能品出茶的芳香 ,王冕的话也要细细品味 ,才能嚼出话中之意。让我们来一起听 ,好好品。出示：王冕说：“娘 ,我在学堂里也闷得慌 ,不如帮人家放牛 ,心里倒快活些。这样可以贴补些家用 ,还能带几本书去读呢。指名读。交流“闷得慌之假话。“还能带几本书去读呢说明爱读书。再联系以下句子感受王冕的爱读书：每天给的点心钱 ,他也舍不得花 ,积攒一两个月 ,便偷空来到村学堂 ,从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了 ,王冕就坐在柳树阴下看书。“舍不得花就没有点心 ,没有点心就会挨饿。为了买几本旧书 ,小王冕要饿多少天肚子？这需要多大的意志和毅力啊 ,换作我们 ,也能做到吗？宁可挨饿几十天 ,也要去买书 ,哪怕只能买几本旧书。这么爱读书的王冕 ,却对母亲说引读王冕的话。看来 ,王冕说“在学堂里也闷得慌是假话 ,你从中看出王冕是个怎样的人？板书：懂事孝顺交流“闷得慌之真话。我和同学们一样 ,一开始也觉得王冕说的是假话 ,但我读着读着 ,想着想着 ,又觉得王冕说的也可能就是真话。请同学们再看看王冕说的话 ,想一想王冕是不是确实可能说的真话？我提醒大家一下 ,王冕说去给人家放牛心里倒快活些 ,他快活的原因是什么？交流可能说的是真话的原因。重要原因：“贴补些家用 ,他不忍心母亲单独承受生活的艰辛。联系下文句子理解王冕对母亲的孝敬：从此 ,王冕白天在秦家放牛 ,晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉 ,他总舍不得吃 ,用荷叶包了回家孝敬母亲。对于家里几乎穷得揭不开锅的王冕家 ,腌鱼腊肉对王冕来说简直就是山珍海味 ,是多么诱人的美味佳肴啊 ,但王冕却总舍不得吃。什么叫总舍不得？这么孝顺的王冕 ,他能忍心让母亲一个人挣钱养家 ,而自己却安心地在学堂里读书吗？次要原因：“还能带几本书去读 ,学堂里不能满足他读书学习的欲望 ,他想自由地多读一些书。3、小结：从母亲的话中 ,我们感受到了母亲的无可奈何和对儿子深深的关爱；从王冕的话中 ,不管他说的是真话还是假话 ,我们都看到了一个懂事孝顺的少年。看来 ,文中人物的语言真的好比一壶茶 ,需要我们用心品味。三、重点学习“学画语段5、6小节 ,感受王冕的勤奋刻苦、天资聪明。1、少年王冕在秦家放牛 ,不知不觉三四年过去了 ,王冕读了不少书 ,也明白了许多道理。王冕明白了哪些道理？要善于观察、留心生活；只要努力就一定能够成功；人穷志不短；命运掌握在自己的手中；即使生活再艰苦 ,美也永远陪伴在你的身边这与他学画有关系吗？2、学习写景的语句。出示：转眼间 ,阴云密布。一阵大雨过后 ,天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了 ,照得湖水通红。山上青一块 ,紫一块；山下树木葱茏 ,青翠欲滴。树枝像水洗过一般 ,绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花 ,花苞上雨水点点 ,荷叶上水珠晶莹透亮。指名读 ,读出美丽。你仿佛看到了什么？作者为什么能够把景色写得这么美？不仅因为颜色美丽 ,还因为作者是按照一定的顺序来写的？你能看出是什么顺序吗？顺序：从高到低 ,由远而近 ,时间先后 ,先次后主正因为按一定的顺序来写 ,抓住景物的特点 ,把景物写得如此美丽。一起读！3、雨后的美景深深地吸引了王冕 ,没有画工画画 ,他决定自己学画。他画得怎么样？出示：起初画得不好 ,三个月之后 ,便大有长进 ,那荷花的精神、形态、颜色 ,没有一处不像真的。指名读。你从这句话中看出了什么？聪明、坚持不懈、艰苦努力、刻苦勤奋等师板书：刻苦勤奋填空：王冕学画到达了忘我的境界。白天放牛时 , ,晚上回到家 ,；天空刚露出黎明的曙光 , ,万家灯火已熄灭的深夜 ,4、你觉得这段话里 ,有没有王冕后来成为著名画家的奥秘？师法自然 ,不畏困难 ,勇于尝试 ,对美的感受及表达的愿望等四、欣赏诗画 ,拓展延伸。1、赏墨梅图 ,背?墨梅?诗 ,观王冕印。2、背诵第5自然段。3、课后阅读?儒林外史?第一回 ,了解小说中的王冕其人。4 / 4