《学画松树》教案

学画松树教案 一、 教学目的 知识与能力:通过多媒体欣赏理解松树的构造及构成部分，并可以学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 过程与措施:通过欣赏照片和国画松树的对比,理解国画松树的体现措施,并通过教师演示,掌握竹子的绘画措施及绘画环节。 情感态度与价值观：通过欣赏、体现国画松树，摸索用水墨自由创松树的措施,培养学生的综合学习能力和发明精神。通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。 二、教学重难点 教学重点:松树干、松树麟以及松针的画法。 教学难点：巧妙运用多种国画技法体既有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。三、教学方略 通过上堂写意动物的学习,学生基本理解了国画的基本用笔用墨的措施，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要一种教学模式让学生更容易，更轻松的掌握其措施和技巧,因此在本册国画教学中我采用“欣赏演示尝试体验小组分析尝试创作欣赏提高”这样的教学方略及模式,让学生理解国画的流程,并从中学会掌握国画用笔用墨技巧措施，为后来创作更多类型的国画做铺垫。 四、教学过程 教学程序 教学活动(含过程与措施) 设计目的和阐明前准备 前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用品。收集松树的树叶实物或照片。 激发学生学习爱好，养成良好前准备习惯。 导入新 接诗游戏 师:上前请同窗们和我玩个游戏，叫接诗游戏。我说上句看看同窗们能不能猜到下一句 “大雪压青松”，“青松挺且直”。你懂得这句诗是赞美什么的诗句? 生:“松树”。那这句诗阐明松树有什么样的性格呢? 师:那今天我们一起用国画的形式画一画松树 引出题学画松树 多媒体出示松树照片与国画松树的对比，提出问题：1现实中的松树与国画松树有什么区别? .国画松树是如何体现的？3你觉得国画松树的绘画环节是什么？先画什么?然后呢？ 运用真实的松树和国画写意松树做比较,分析其中的区别,让学生理解国画画面是如何描绘真实实物,初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。 观测欣赏2一般以扇状、车轮状、马尾状来体现同一单元的密集松针。以“品”字形构造合成一组松针。 3. 画松针时用笔要挺劲,有疏密变化,并有浓淡层次感。 通过教师演示,可以让学生直观的观测欣赏国画写意松树是如何体现的,涉及它的绘画环节及用笔用墨的措施以及松树的枝干及松针的绘画措施。为下一步学生创作打下坚实的基本。 尝试体验 通过刚刚欣赏教师演示,让学生尝试体验其中用笔用墨的措施。(涉及中锋运笔、侧锋运笔，两者相结合的措施。用墨汁调出不同深浅的墨色，焦、重、浓、淡，轻。)教师巡视指引并提出问题。你在尝试中遇到了哪些问题? 你觉得松树哪部分比较适合运用中锋运笔?侧锋运笔呢?(叶子适合中锋干笔，在背面的染色环节可以运用湿笔侧锋来画）初步用国画用品尝试在生宣纸上创作,体验国画艺术魅力的同步，提高学生在国画绘画中用笔，用墨的技巧措施。解决重点。 欣赏分析 欣赏 师:请同窗们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。分析所欣赏国画松树的作画流程。1分析运用了哪些松针的体现措施。画面中还运用了哪些颜色?在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。(藤黄、花青、曙红、赭石、三绿、酞青蓝等。)学生分析时引导学生可以对照画面举例分析。通过欣赏作品，提高学生审美能力的同步，让学生再次通过观测直观的理解国画的绘画环节及用笔用墨的措施，欣赏的同步激发学生创作欲望，提高学生审美能力及分析能力。 联想发明通过前面所学及尝试得到的经验,在生宣纸上临摹或写生一幅松树画面。教师巡视指引。通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力,动手能力。 自评互评 教师请学生展示最后完毕的绘画作品,并请学生说说对自己作品的想法。其她同窗给她好的建议，教师做最后指引评价。 培养学生学会美术评价语言,可以从美术的审美角度评价作品。 拓展欣赏 欣赏写意山水 中国画按其使用材料和体现措施,又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等;按其题材又有人物画、山水画、花鸟画等。今天同窗们体验了国画中的松树，前面几堂学习了花鸟画中的蔬菜及动物,国画中山水画也是国画学习中的重中之重，下面就请同窗们和教师一起欣赏一下写意山水画吧。欣赏提高学生对国画浓厚的爱好，并渗入国画后期的学习内容，让学生初步感受国画松树的艺术魅力。