2019年高三第二次模拟考试（语文）.doc

2019年高三第二次模拟考试（语文）一、语言文字运用（15分）1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）（ ）A狩猎/印花绶带 拘泥/忸怩不安 钥匙/国门锁钥B颠簸/衣钵相传 矩形/目光如炬 画轴/压轴大戏C倥偬/流水淙淙 挫折/厝火积薪 勾当/一笔勾销D祛除/面面相觑 拖沓/排闼直入 体己/身体力行2下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）（ ）A无论怎么硬撑，希腊债务重组看起来似乎已经不可避免。然而，欧盟官员将其后果与雷曼兄弟倒闭相提并论也并非危言耸听。B新政实施后，楼市价格依旧纷纷上涨。昨天，格林庄园3期开盘，新品均价较前上涨450元/平米。无独有偶，同期开盘的南山御景也宣布上调销售价格。C现代外交中，既无永恒的对手，又无永恒的盟友。中国如果不善于在不同的议题外交上纵横捭阖，就可能会面临被国际社会孤立或与强硬对手单打独斗的困境。D一些媒体记者对中国首善陈光标的慷慨解囊，四海放捐，非但不赞一词，反而还专门盯着所谓的“小辫”，说三道四，著文称其“慈善注水”。3阅读下面一段文字，找出日本国民获得“现代国家”认同感的三个原因。（4分）明治维新之前的幕府时期，日本全国处于事实上诸侯割据的状态，并没有一个统一的中央权威。但日本经过明治维新，很快使国民获得了现代国家的认同感。个中原因当然很复杂，但不容忽视的一个原因是日本国民都处在一个空间狭小，危机多发，类似茫茫大海上一艘巨轮的岛国之上。日本人面对巨大灾难时，总能临危不惧、秩序井然地进行自救。在这次福岛灾难中表现出的危机感几乎是大和民族的集体性格。随时面临灾难的心态强化了整个国家命运共同体的概念。（1） ；（2） ；（3） 。4今年五四青年节，广东省实验中学数百名初二学子以双膝跪地的方式，从家长手里接下“家书”。学校将此仪式命名为“青年礼”，并打算以后要将这种下跪方式进行到底。针对这种现象，请你表明自己赞成或反对的看法，并说明理由。要求：说出两条理由，并使用一种修辞手法。（5分） 二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成58题。兵部员外郎马君墓志铭（有删节）王安石马君讳遵，字仲涂，世家饶州之乐平。举进士，自礼部至于廷，书其等皆第一。守秘书省校书郎，知洪州之奉新县，移知康州。当是时，天子更置大臣，欲有所为，求才能之士以察诸路，而君自大理寺丞除太子中允、福建路转运判官。以忧不赴，忧除，知开封县，为江淮荆湖两浙制置发运判官。于是君为太常博士，朝廷方尊宠其使事以监六路，乃以君为监察御史，又以为殿中侍御史，遂为副使。已而还之台，以为言事御史。至则弹宰相之为不法者，宰相用此罢，而君亦以此出知宣州。至宣州一日，移京东路转运使。又还台为右司谏，知谏院。又为尚书礼部员外郎兼侍御史知杂事，同判流内铨。数言时政，多听用。始君读书，即以文辞辩丽称天下，及出仕，所至号为辨治，论议条鬯，人反覆之而不能穷。平居颓然，若与人无所谐，及遇事，有所建则必得其所守。开封常以权豪请托不可治。客至有所请，君辄善遇之无所拒。客退，视其事一断以法。居久之，人知君之不可以私属也，县遂无事。及为谏官、御史，又能如此。于是士大夫叹曰：“马君之智，盖能时其柔刚以有为也。”嘉祐二年，君以疾求罢职以出，至五六，乃以为尚书吏部员外郎、直龙图阁，犹不许其出。某月某甲子君卒，年四十七。天子以其子某官某为某官，又官其兄子持国某官。以某年某月某甲子葬君信州之弋阳县归仁乡里沙之原。君故与予善。予常爱其智略，以为今士大夫多不能如，惜其不得尽用，亦其不幸早世，不终于贵富也。然世方惩尚贤任智之弊，而操成法以一天下之士，则君虽寿考且终于贵富，其所畜亦岂能尽用哉？呜呼，可悲也已。既葬，夫人与其家人谋而使持国来以请曰：“愿有纪也，使君为死而不朽。”乃为之论次，而系之以辞。5对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A天子更置大臣 更：更换 B兼侍御史知杂事 知：主管C视其事一断以法 一：一次 D君故与予善 善：友善6下列句子中分别表现马遵文才出众、正直无私的的一项是（3分）（ ）A举自礼部至于廷，书其等皆第一 至则弹宰相之为不法者B数言时政，多听用 客退，视其事一断以法C始君读书，即以文辞辩丽称天下 乃以为尚书吏部员外郎、直龙图阁D以为今士大夫多不能如 愿有纪也，使君为死而不朽7下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）A马遵参加进士科考试，从礼部试到廷试，都获得第一等第；受到天子器重，出任福建路转运判官。B马遵任职御史台言事御史时，刚正无私，一到任就弹劾不守法的宰相，因此被外放担任宣州知府。C马遵平日委靡不振，遇到大事却坚持操守，客人有所请托，他当面不拒绝，论处事情却完全依法。D马遵在世时得以尽情施展自己才能，赢得作者的厚爱，故其家人提出作铭要求后，作者当即答应。8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）至则弹宰相之为不法者，宰相用此罢（3分）_ （2）居久之，人知君之不可以私属也，县遂无事（4分）_ （3）则君虽寿考且终于贵富，其所畜亦岂能尽用哉？（3分）_ 三、古诗词鉴赏（10分）9阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）水调歌头舟次扬州，和杨济翁、周显先韵辛弃疾落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污，风雨佛狸愁。季子正年少，匹马黑貂裘。今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎，直觅富民侯。【注】季子：此指作者。 莫射南山虎：莫效南山射虎李广，有功难封。上阕“落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼”四句运用了哪些表达技巧？有什么样的效果？（3分） （2）本词下阕蕴含的情感较为丰富，请作具体分析。（3分） （3）本词上下阕分别刻画了词人什么样的形象？（4分） 四名句名篇默写（8分）10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1） ，靡有朝矣。（诗经·氓）（2）金樽清酒斗十千， 。（李白行路难）（3）宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜， ，起坐而喧哗者，众宾欢也。（欧阳修醉翁亭记）（4）舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江， ， ，而今安在哉？（苏轼赤壁赋）（5）元嘉草草，封狼居胥， 。（辛弃疾永遇乐）（6）穷则变， ，通则久。（易经）（7） ，君子何患乎无兄弟也？”（论语·颜渊）五现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成1114题荒漠中的苇王剑冰汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了。人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影。旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢?红柳呢?几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”诗经中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的想望。很多的女孩借用了苇的名字。那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉（不只是荒凉，简直是恐怖）的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。这该是植物中的弱女子啊，给她一片（不，哪怕是一点）水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情也错过了。那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入了青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！想起金克木生命一诗中有一句“生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠”，暗自笑了。这不知写于何时何背景的诗句，有些明了又有些不明，我这时倒是想改一句：“生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇。”西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景。 （2011年第3期散文选刊）11本文开头描写的沙漠有何特点？这样写有什么作用？（4分） 12同是弱者，水乡里的苇与荒漠中的苇各有什么不同？请作比较。（4分） 13请赏析第段画线句子的表达特色。（6分） 14在第段中，作者把金克木的诗句“生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠”改为“生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇”。请探究作者改动的意图。（6分） 六、现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文字，完成1517题以包容的态度看待网络影评石 川网络媒体取代纸质媒体，成为大众影评的最主要平台，将是一个不可逆转的趋势。宽带网络逐渐为影视作品拓展了一个新的分销渠道。大量无法在影院看到的影片却在网上广为流传，让影迷能够分享影片内容，交换观影经验。这些网络社区所能提供的群体认同与经验互动，乃至于文化趣味的归属感，恰是让传统纸质媒体望尘莫及的强大文化魅力所在。与此相应的是，草根影评人的崛起，一改传统影评精英权威一统天下的格局，使得影评话语权扩展延伸至民间，形成了一种承载民间智慧和草根想象的公共舆论空间。从电影产业内部看，网络影评的勃发也与近年来电影产业格局、投资结构、营销模式的转变有关。目前，但凡商业大片都会在映前投以重金，不断用娱乐资讯和“影评”来吸引网民的注意力。这实际上将电影工业与大众传媒结成了某种利益共同体。既然如此，以网媒为平台的影评文字也就很难不与商业促销发生关系。假如影评人再不看重自己的职业操守和道德底线，那么“红包影评”、“关系影评”也就势所难免。事实上，当下网络影评饱受诟病的结症正在于此。 基于上述网络媒体的现实，网络影评呈现出一种与传统专业影评截然不同的文化姿态。比如它的语体十分随意、率性，不像专业影评那样讲究立论行文的学理逻辑；再如网络影评的互动性很强，一个标题党有时也能引来成百上千的回帖。当然，网络影评中也充斥着各种话语暴力，网友间的相互“拍砖”“拉黑”更是随处可见，大有一言不合就“杀”将起来的草莽气。难怪有网友戏称“网络影评已经进入黑社会时代”。 但是对于这种充斥网络的乌烟瘴气，我们也可以从另一个角度进行解读。正如陈凯歌的无极遭胡戈视频恶搞所揭示的那样，网络“水军”的存在，可被视作面对文化市场精英霸权的一种挑战。一些学者更愿意从积极的立场来看待网络话语暴力，他们把这视为是草根文化对文化权威的一种“对抗性表演”，是“对抗互联网时代、DVD时代，大片泛滥时代受人操控的电影文化”的一种颠覆性力量。这似乎印证了美国学者扎克·坎布尔的一句话：“网络上既有写作和思考都很业余的专业人士，也有对这一细分市场或那一类型比专业人士更为精明的业余写手。”事实上，无论人们如何理解评价网络话语暴力，它仅仅只折射出网络影评的一个侧面，如果人们单单把目光聚焦于此，就很可能会忽略网络影评风光无限的另一面。那些隐身于网络江湖的影评达人以自身扎实的专业素养、平易活泼的文风、开放平等的态度，个性张扬的言说，在互联网这个“非正式教育系统内，帮助初学者打开眼界，进而让别人在乎自己的意见与文化创造”。尽管网络是虚拟的，但它依然与现实世界一样，能够切切实实改变无数年轻人的生活道路。就此一点而言，如果专业知识分子放弃在网络空间发言的权利，就等于放弃了他对社会、对文化、对未来的责任。 （节选自文汇报2011年3月16日）15文章为什么认为“网络媒体取代纸质媒体，成为大众影评的最主要平台，将是一个不可逆转的趋势”？请简述理由。（6分） 16文章第段引述美国学者扎克·坎布尔的话，有什么作用？（6分） 17请分点概括本文作者对“网络影评”的基本态度。（6分） 七、作文（70分）18、当情感面临考验，当事业取得辉煌，当人生存有疑惑，当理想得以实现有一种选择叫“走过去”！请以“走过去”为题目，写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。盐城中学2011届高三年级第二次模拟考试 语文附加题（2011.05） （满分40分，时间30分钟）一、阅读材料，完成1921题。（10分）19用斜线“”给下面画线的文言文断句。(限6处)(6分)孟子曰：“子路，人告之以有过，则喜。禹闻善言，则拜。大舜有大焉善与人同舍己从人乐取于人以为善自耕稼渔猎以至为帝无非取于人者。取诸人以为善，是与人为善者也，故君子莫大乎与人为善。”(节选自孟子)20孟子名 ， 时代思想家。(2分) 21孟子在这段话中强调君子应该具有的品德是什么？（用文段中的话回答）并请用你自己的话解释一下。(2分) 二、名著阅读题（15分）22下面对有关名著名篇的说明，不正确的两项是（5分）A家以觉慧等几个年轻人的爱情和生活追求为情节链条，全面展示一个大家庭的衰亡过程。全书故事的展开波澜起伏，人物内心世界的描写非常细腻深入。B沈从文先生的边城里，翠翠的爷爷答应了大老天保的提亲，但后来发现翠翠喜欢的是二老傩送，最终他在懊悔和无奈中离开了人世。C炉中煤把祖国比为“我年轻的女郎”“我心爱的人儿”；把眷恋“女郎”的“我”比为熊熊燃烧的“炉中煤”，其比喻可谓想象奇特，独树一帜。D阿Q正传成功地塑造了一个落后不觉悟的农民阿Q形象，他的“自欺欺人”“精神胜利法”“欺软怕硬”“自我作践”，都具有相当大的普遍性。E悲剧哈姆雷特以中世纪英国宫廷为背景，通过哈姆雷特为父复仇的故事，真实反映了文艺复兴时期丹麦社会的真实面貌，表现了当时先进分子的人文主义主张。23简答题（10分）（1）“脂砚斋批本”谓元春之死与贾府之败、黛玉之死一样，是“通部书之大过节、大关键”。请简要说说贾元春的命运与贾府的关系。（5分） （2）请简述葛朗台有生以来的第三次请客的目的及事件发展的过程。(5分) 三、材料鉴赏分析题（15分）阅读下面的散文，完成2426题。水中茉莉谷沁窗前的茉莉开花了。温暖的午后，清亮的阳光在茉莉花叶之间流转，小巧的花叶在窗台上投下斑驳的阴影。碧绿的叶片之间，已藏了几朵米粒大小的花骨朵，像害羞的小姑娘；有的已经绽开，洁白的花瓣，仿佛小女孩最纯真的微笑。阳光的暖香混着花朵的清香，在这个午后显得格外醉人。花开了几天，我的心情也如这美丽的花朵盛开了几天，但仿佛一夜之间，茉莉憔悴了许多，在枝头微笑的花朵不知何时已跌落在冰冷的泥土上，对我露出无力的苦笑。我惋惜地捧起泥土上的花朵儿，默默地将他们放在装着水的盘子里，看着花儿在水中舒身曼舞，我有些释然，坚硬的泥土只会用冷漠的态度回答茉莉的轻言细语，只有水才懂得茉莉的柔情。我坐回书桌旁，读着一些伤花落地的诗词，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，看着水中已经被泡的有些苍白的茉莉，突然我领悟到，泥土才是花儿最终的归宿。花儿既然已经绽放，就不会害怕死亡。他们在泥土下，酝酿着，酝酿着下一季的春暖花开。望着茉莉，我知道，下一季的茉莉花开，蕴藏着这一季花儿永不变的花魂。（选自盐阜大众报2011年5月3日）24.第二段描写茉莉花开表达上颇有特色，请作简要赏析。（5分） 25面对茉莉花开花谢，作者感情有明显的变化，请用四个词语概括其变化的过程。 （4分） 26作者最后说“我知道，下一季的茉莉花开，蕴藏着这一季花儿永不变的花魂。”结合全文，请你说一说“花魂”的含义。（6分） 盐城中学2011届高三年级第二次模拟考试语文试题（2011.5）教师版一、语言文字运用（15分）1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）（ ）A狩猎/印花绶带 拘泥/忸怩不安 钥匙/国门锁钥B颠簸/衣钵相传 矩形/目光如炬 画轴/压轴大戏C倥偬/流水淙淙 挫折/厝火积薪 勾当/一笔勾销D祛除/面面相觑 拖沓/排闼直入 体己/身体力行1B（A、shòu，nì/ní，yào/yuè。 B、b/b，j/jù，zhóu/zhòu。C、zng/cóng，cuò，gòu/gu。 D、q/qù，tà，t/t。）2下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）（ ）A无论怎么硬撑，希腊债务重组看起来似乎已经不可避免。然而，欧盟官员将其后果与雷曼兄弟倒闭相提并论也并非危言耸听。B新政实施后，楼市价格依旧纷纷上涨。昨天，格林庄园3期开盘，新品均价较前上涨450元/平米。无独有偶，同期开盘的南山御景也宣布上调销售价格。C现代外交中，既无永恒的对手，又无永恒的盟友。中国如果不善于在不同的议题外交上纵横捭阖，就可能会面临被国际社会孤立或与强硬对手单打独斗的困境。D一些媒体记者对中国首善陈光标的慷慨解囊，四海放捐，非但不赞一词，反而还专门盯着所谓的“小辫”，说三道四，著文称其“慈善注水”。2C（A、相提并论，把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。多用于否定式。B、虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。多用于贬义。C、指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。纵横，用游说来联合。捭阖，开合。D、不赞一词，原指文章写得好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。）3阅读下面一段文字，找出日本国民获得“现代国家”认同感的三个原因。（4分）明治维新之前的幕府时期，日本全国处于事实上诸侯割据的状态，并没有一个统一的中央权威。但日本经过明治维新，很快使国民获得了现代国家的认同感。个中原因当然很复杂，但不容忽视的一个原因是日本国民都处在一个空间狭小，危机多发，类似茫茫大海上一艘巨轮的岛国之上。日本人面对巨大灾难时，总能临危不惧、秩序井然地进行自救。在这次福岛灾难中表现出的危机感几乎是大和民族的集体性格。随时面临灾难的心态强化了整个国家命运共同体的概念。（1） ；（2） ；（3） 。3明治维新/空间狭小、危机多发/危机感或面对灾难的心态（答出一点给1分，答出二点给2分，答出三点给4分）4今年五四青年节，广东省实验中学数百名初二学子以双膝跪地的方式，从家长手里接下“家书”。学校将此仪式命名为“青年礼”，并打算以后要将这种下跪方式进行到底。针对这种现象，请你表明自己赞成或反对的看法，并说明理由。要求：说出两条理由，并使用一种修辞手法。（5分） 4反对。理由：这是形式教育，而不是素质教育，纯粹是作秀；“跪礼”与这个节日“民主”、“科学”的主题格格不入，容易使人患上“软骨头”病。（其他参考理由：五四是青年觉醒纪念日，尤其不能跪；把“跪父母”作为两代人伦理关系的典范，这与现代化的精神是相悖的，属于传统文化中的糟粕；不利于青少年从小培养独立的人格）（5分。每条理由2分，修辞1分。无观点减1分） 赞成。理由：跪拜父母后，客观上让两代人的关系更亲近了（或方便了两代人之间的沟通，加深了彼此的了解）；俗话说“百善孝为先”，举办这种仪式能让孩子从小怀有孝顺（或感恩）之心。（其他参考理由：俗话说“矫枉必须过正”，在“青年节”这么一个场合，向父母行大礼完全可以理解，也值得提倡；下跪在中国是最高的礼节，自古就有跪天跪地跪父母的传统，而好的传统难道不应该继续发扬？）（5分。每条理由2分，修辞1分。无观点减1分）二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成58题。兵部员外郎马君墓志铭（有删节）王安石马君讳遵，字仲涂，世家饶州之乐平。举进士，自礼部至于廷，书其等皆第一。守秘书省校书郎，知洪州之奉新县，移知康州。当是时，天子更置大臣，欲有所为，求才能之士以察诸路，而君自大理寺丞除太子中允、福建路转运判官。以忧不赴，忧除，知开封县，为江淮荆湖两浙制置发运判官。于是君为太常博士，朝廷方尊宠其使事以监六路，乃以君为监察御史，又以为殿中侍御史，遂为副使。已而还之台，以为言事御史。马遵，字仲涂，世代居住在饶州的乐平县。参加进士科考试，从礼部试到廷试，都获得了第一等第。担任秘书省校书郎，出任洪州奉新县令，转任康州知府。当时，天子重新任命地方大臣，想有所作为，寻找有才能的人来考察各路官员，马遵从大理寺丞的职位上就任太子中允、福建路转运判官。因为居丧未上任，服丧期满，任开封县令，担任江淮荆湖两浙制置发运判官。于是马遵任太常博士，朝廷正尊重宠幸那些使臣来监督六路地方大臣，就让马遵担任监察御史，又让他担任殿中侍御史，最终马遵就任副使。不久回到御史台，担任言事御史。至则弹宰相之为不法者，宰相用此罢，而君亦以此出知宣州。至宣州一日，移京东路转运使。又还台为右司谏，知谏院。又为尚书礼部员外郎兼侍御史知杂事，同判流内铨。数言时政，多听用。始君读书，即以文辞辩丽称天下，及出仕，所至号为辨治，论议条鬯，人反覆之而不能穷。平居颓然，若与人无所谐，及遇事，有所建则必得其所守。开封常以权豪请托不可治。客至有所请，君辄善遇之无所拒。客退，视其事一断以法。居久之，人知君之不可以私属也，县遂无事。及为谏官、御史，又能如此。于是士大夫叹曰：“马君之智，盖能时其柔刚以有为也。”嘉祐二年，君以疾求罢职以出，至五六，乃以为尚书吏部员外郎、直龙图阁，犹不许其出。某月某甲子君卒，年四十七。天子以其子某官某为某官，又官其兄子持国某官。以某年某月某甲子葬君信州之弋阳县归仁乡里沙之原。君故与予善。予常爱其智略，以为今士大夫多不能如，惜其不得尽用，亦其不幸早世，不终于贵富也。然世方惩尚贤任智之弊，而操成法以一天下之士，则君虽寿考且终于贵富，其所畜亦岂能尽用哉？呜呼，可悲也已。既葬，夫人与其家人谋而使持国来以请曰：“愿有纪也，使君为死而不朽。”乃为之论次，而系之以辞。到任就弹劾不守法的宰相，宰相因此被罢免，马遵也因此出任宣州知府。到宣州才一天，就调任京东路转运使。又回到御史台担任右司谏，主管谏院。又担任尚书礼部员外郎兼任侍御史主管各类事务，任通判流内铨。多次评议时政，常常被采纳。马遵原先读书时，就因文辞雄辩华美称名天下，到出仕后，所到之处号称能成功地治理，论议畅达，有人不断跟他辩论却不能使他理屈词穷。平日里委靡不振，好像跟别人没有合得来的地方，等到遇大事，有所建言却必定坚持自己的操守。开封县令常常因为有权贵豪强之人请托而不能好好处治事情。客人到如有所请托，马遵就好好接待他一点不拒绝。客人离开，办理事情完全按照法律论处。过了很长时间，人们知道马遵不能用私情嘱托，县里于是太平了。到担任谏官、御史时，又像这样有才能。于是士大夫感叹说：“马遵的智慧是能及时运用自己柔与刚的手段而有所作为。”嘉祐二年，马遵因病请求辞职出京，达五六次，于是任命他担任尚书吏部员外郎、值守龙图阁，仍然不答应他出京。某月某甲子日马遵死，时年四十七岁。天子授予他的儿子马某担任某官职，又授予他的侄子马持国任某官职。在某年某月某甲子日把马遵安葬在信州弋阳县归仁乡里沙原。马遵原先跟我关系密切。我常喜欢他有智慧谋略，认为当今的士大夫大多不能赶得上他，怜惜他的才能没有完全发挥，也怜惜他不幸早早离世，不得尽享富贵而死。但当时朝廷正力惩恃才放任的大臣的弊病，用法度约束天下官吏的行为，就算马君能长寿居于高位，他的才能又怎会得以全然发挥呢？唉，这真是值得悲叹的事啊。安葬后，马遵的夫人跟家人商量派马持国来向我请求说：“希望你有所记述，让马遵可以死后不被人遗忘。”我于是替他论定功绩，并用文字记录下来。5对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A天子更置大臣 更：更换 B兼侍御史知杂事 知：主管C视其事一断以法 一：一次 D君故与予善 善：友善5C (句中的“一”是“完全”的意思）（3分）6下列句子中分别表现马遵文才出众、正直无私的的一项是（3分）（ ）A举自礼部至于廷，书其等皆第一 至则弹宰相之为不法者B数言时政，多听用 客退，视其事一断以法C始君读书，即以文辞辩丽称天下 乃以为尚书吏部员外郎、直龙图阁D以为今士大夫多不能如 愿有纪也，使君为死而不朽6A （B说明受重用；C是任职情况；D侧面反映有谋略；家人嘱托作墓铭）（3分）7下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）A马遵参加进士科考试，从礼部试到廷试，都获得第一等第；受到天子器重，出任福建路转运判官。B马遵任职御史台言事御史时，刚正无私，一到任就弹劾不守法的宰相，因此被外放担任宣州知府。C马遵平日委靡不振，遇到大事却坚持操守，客人有所请托，他当面不拒绝，论处事情却完全依法。D马遵在世时得以尽情施展自己才能，赢得作者的厚爱，故其家人提出作铭要求后，作者当即答应。7D （“马遵在世时得以尽情施展自己的才能”与原文“则君虽寿考且终于贵富，其所畜亦岂能尽用哉”矛盾）（3分）8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）至则弹宰相之为不法者，宰相用此罢（3分）_ 马遵到任就弹劾不守法的宰相，宰相因此被罢免（3分。“弹”、“宰相之为不法者”定语后置、“用”各1分）（2）居久之，人知君之不可以私属也，县遂无事（4分）_ 过了很长时间，人们知道马遵不能用私情嘱托，县里于是太平了（3分。“居久之”、“可以”、“属”各1分，全句通顺1分）（3）则君虽寿考且终于贵富，其所畜亦岂能尽用哉？（3分）_ 就算马君能长寿居于高位，他具有的才能又怎会得以全然发挥呢？（4分。“寿考”、“所畜”、“属”各1分）三、古诗词鉴赏（10分）9阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）水调歌头舟次扬州，和杨济翁、周显先韵辛弃疾落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污，风雨佛狸愁。季子正年少，匹马黑貂裘。今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎，直觅富民侯。【注】季子：此指作者。 莫射南山虎：莫效南山射虎李广，有功难封。上阕“落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼”四句运用了哪些表达技巧？有什么样的效果？（3分） 9表达技巧：烘托、借代、比喻。（此处2分。答出任意一个得1分，答出任意两个得2分。）效果：生动形象地营造出大战在即的紧张气氛。（此处1分。如写成“生动形象地描绘出两军对峙的场面。”也可。）（2）本词下阕蕴含的情感较为丰富，请作具体分析。（3分） （2）年华老去的惆怅，（1分）归隐田园的无奈，（1分）壮志难酬的激愤。（1分）（3）本词上下阕分别刻画了词人什么样的形象？（4分） （3）上阕：胸怀大志、奋发英勇的少年英雄形象。（2分）下阕：衰老年迈、愤激抑郁的爱国志士形象。（2分）注解：“落日”两句：言金人于清秋之际大举来犯。按：此即指绍兴三十一年金兵南侵事。猎：打猎，实指发动战争。古时北方游牧部族常趁秋天粮足马肥之际，借行猎为名南向骚扰。“汉家”两句：谓南宋雄兵十万，列舰江面，严阵以待。按：此即指虞允文采石矶抗金事。组练：指军队。耸层楼：形容战舰的高大雄壮。“谁道”句：描叙当年金主完颜亮的南侵惨败及其死于非命。投鞭飞渡：用投鞭断流事。前秦苻坚举兵南侵东晋，号称九十万大军，他曾自夸说：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其流。”（晋书·苻坚载记）结果淝水一战，大败而归。此喻完颜亮南侵时的嚣张气焰，并暗示其最终败绩。鸣髇血污：被响箭射死。鸣髇（xio消）：即鸣镝，响箭。据史记·匈奴传，匈奴太子欲弑父夺位，作鸣镝。当其随父出猎时，率先射出鸣镝，部下随之，其父终于死于箭下。此喻完颜亮兵败后，被部属杀死。风雨佛狸愁：风雨凄愁，佛狸死于非命。佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小字。他曾南侵刘宋王朝，受挫北撤后，死于宦官之手。稼轩用此事，意同上句。“季子”两句：以苏秦自喻，言其当年英雄年少，黑裘匹马，驰骋疆场。季子：苏秦字季子，战国时代著名纵横家，佩六国相印。当其未得志时，赵国李兑曾资助他黑貂裘，使其西去游说秦王。事见战国策·赵策。“今老”三句：谓今过扬州，人已中年，不堪回首当年。搔白首：暗用杜甫梦李白诗意：“出门搔白首，若负平生志。”“倦游”两句：欲退隐江上，种桔消愁。桔千头：三国时丹阳太守李衡曾命人到武陵龙阳洲种桔千株。临终时对其儿说：我家有“千头木奴”，足够你岁岁使用。（襄阳耆旧传“二客”三句：称颂友人学富志高，愿为之谋划。二客：指杨济翁和周显先。名胜：名流。万卷诗书事业：化用杜甫诗意：“读书破万卷，下笔如有神。致君尧舜上，再使风俗淳。”（奉赠韦左丞丈）“莫射”两句：劝友人宁当太平侯相，不作战时李广。此牢骚语，讽嘲朝廷轻视战备，不思北伐。射南山虎：指汉将李广。李广闲居蓝田南山时，曾射猎猛虎。（史记·李将军列传）富民侯：汉书·食货志：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯。”背景：词作于公元1178年（淳熙五年）。是年夏秋之交，稼轩在临安大理寺少卿任上不足半年，又调任为湖北转运副使。这是词人赴湖北任所途中泊驻扬州时作。扬州为当时长江北岸军事重镇。公元1161年（绍兴三十一年），金主完颜亮大举南侵，一度占领扬州，后被南宋虞允文率部在采石矶一战击溃，完颜亮也为部属所杀。稼轩过此，抚今追昔，感慨尤深。杨济翁：即杨炎正，诗人杨万里的族弟，年五十二始登进士第。在扬州与稼轩会晤时，曾同舟过镇江，登多景楼，作水调歌头一阕，抒发请缨无门之慨。稼轩作此词以和。周显先：不详其人。今昔对比，抒愤懑之情。上片展开历史图卷：宋金对垒，以敌酋兵败身亡告终。歇拍自我画像，英姿飒爽。下片转向现实抒情。自隆兴和议以来，爱国志士年华虚度，请缨无门。词中白首之叹，归隐之思，盖源于此。结拍作反语，讥刺现实，入木三分。赏析：此词约作于1178年（淳熙五年），当时作者以大理少卿出领湖北转运副使，溯江西行。舟停泊在扬州时，与友人杨济翁（炎正）、周显先有词作往来唱和，此词即其一。周生平未详。杨则是有名词人，其原唱水调歌头（登多景楼）存于西樵语业中，是忧愤时局，感慨“报国无路”之作。作者在南归之前，在山东、河北等地区从事抗金活动，到过扬州，又读到友人伤时的词章，心潮澎湃，遂写下这一首抚今追昔的和韵词作。 词的上片是“追昔”。作者的抗金生涯开始于金主完颜亮发动南侵时期，词亦从此写起。古代北方少数民族贵族统治者常在秋高马肥的时节南犯中原，“胡骑猎清秋”即指完颜亮1161年率军南侵事（“猎”，借指发动战争）。前一句“落日塞尘起”是先造气氛。从意象看：战尘遮天，本来无光的落日，便显得更其惨淡。准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰。紧接二句则写宋方抗金部队坚守大江。以“汉家”与“胡骑”对举，自然造成两军对峙，一触即发的战争气氛。写对方行动以“起”、“猎”等字，是属于动态的；写宋方部署以“列”、“耸”等字，偏于静态的。相形之下，益见前者嚣张，后者镇定。“组练（组甲练袍，指军队）十万”、“列舰”“层楼”，均极形宋军阵容严整盛大，有一种必势的信心与气势。前四句对比有力，烘托出两军对垒的紧张气氛，同时也使人感觉正义战争前途光明，以下三句进一步回忆当年完颜亮南进溃败被杀事。完颜亮南侵期间，金统治集团内部分裂，军事上屡受挫折，士气动摇军心离散。当完颜亮迫令金军三日内渡江南下时，被部下所杀，这场战争就此结束。 “谁道投鞭飞渡”三句即书其事。句中隐含三个典故：晋书。符坚载记载前秦苻坚率大军南侵东晋，曾不可一世地说“以吾之众，投鞭于江，足断其流”，结果一败涂地，丧师北还。史记。匈奴传载匈奴头曼单于之太子冒顿作鸣镝（即“鸣髇”，响箭），命令部下说：“鸣镝所射而不悉射者斩之”，后在一次出猎时，冒顿以鸣镝射头曼，他的部下也跟着发箭，头曼遂被射杀。“佛狸”，为北魏太武帝拓跋焘的小名。他南侵中原受挫，被太监所杀，作者融此三事以写完颜亮发动南侵，但丧于内乱，事与愿违的史实，不仅切贴，三事连用，更觉有化用自然之妙。宋朝军民，军容严整同仇敌忾而金国外强中干且有“离合之衅”可乘，这正是恢复河山的大好时机。当年，作者二十出头以义军掌书记策马南来，使义军与南宋政府取得联系，希望协同作战，大举反击。“季子正年少，匹马黑貂裘”，正是作者当年飒爽英姿的写照。苏秦字“季子”，乃战国时著名策士，以合纵游说诸候佩而后佩六国相印。他年轻时曾穿黑貂裘“西入秦。作者以”季子“自拟乃是突出自己以天下为已任的少年锐进之气。于是，在战争风云的时代背景上，这样一个“锦襜突骑渡江初”（鹧鸪天）的少年英雄，义气风发，虎虎有生气，与下片搔白首而长吟的今“我”判若两人。 过片笔锋所及转为“抚今”。上片结句才说到“年少”，这里却继以“今老矣”一声长叹，其间掠过了近二十年的时间跨度。老少，对比强烈叹中之愁闷顿显突出。这里的叹老又不同一般文人叹老嗟卑的心理，而是类乎“时易失，心徒壮，岁将零”（张孝祥六州歌头），属于深忧时不我待、老大无成的志士之愁苦。南渡以来，作者长期被投闲置敬，志不得伸，此时翘首西北，“望中犹记、烽火扬州路”（永遇乐），真有不胜今昔有别之感。 过片三短句，情绪够悲怆的，似乎就要言及政局国事，但是“欲说还休”。接下来只讲对来日的安排，分两层。第一层说自己，因为倦于宦游，想要归隐田无，植橘置产。三国时吴丹阳太守李衡在龙阳县汜洲种柑橘，临死时对儿子说：“吾州里有千头木奴，不责汝衣食，岁上一匹绢，亦可足用耳。”（见三国志）颇具风趣又故意模仿一种善治产业、谋衣食的精明人口吻。只要联想作者“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”（水龙吟）的词句，不难体味这里隐含的无奈、自嘲及悲愤的复杂情绪。作者一心为国，希望能效力沙场，而朝廷无能、力不能伸，想解甲而去但终心系祖国，说“欲去”而而又不忍去，正表现出作者内心的矛盾。为将来打算第二层是劝友人。杨济翁原唱云：“忽醒然，成感慨，望神州。可怜报国无路，空白一分头。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为谋？”其彷徨无奈可谓与弃疾相通。作者故而劝道：“您们二位（二客）乃东南名流，腹藏万卷，胸怀大志，自不应打算像我一样归隐。但有一言还想与君等商议一下：且莫效李广那样南山习射，只可取富民侯谋个安逸轻闲。”史记·李将军列传载，李广曾“屏野居蓝田南山中射猎”，“广所居郡闻有虎，尝自射之”。汉书·食货志：“武帝末年悔征伐之事，乃封丞相为富民侯。”李广生不逢高祖之世，空有一身武力，未得封侯，而“富民侯”却能不以战功而取。二句暗指朝廷“偃武修文”。放弃北伐，致使英雄无用武之地，其意不言自明。要之，无论说自己“倦游欲去江上，手种橘千头”也好，劝友人“莫射南山虎”、“直觅富民侯”也好，都属激愤语。如果说前一层讲得较好平淡隐忍，后一层“莫射”“直觅”云云，语意则相当激烈。分两步走，便把一腔愤懑不满尽情发泄出来。 词上阕颇类英雄史诗的开端，然而其雄壮气势到后半却陡然一转，反添落寞之感，通过这种跳跃性很强的分片，有力表现出作者失意和对时政不满而更多无奈气愤的心情。下片写壮志销磨，全推在“今老矣”三字上，行文腾挪，用意含蓄，个中酸楚愤激，耐人寻味，愤语、反语的运用，也有强化感情色彩。四名句名篇默写（8分）10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1） ，靡有朝矣。（诗经·氓）（2）金樽清酒斗十千， 。（李白行路难）（3）宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜， ，起坐而喧哗者，众宾欢也。（欧阳修醉翁亭记）（4）舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江， ， ，而今安在哉？（苏轼赤壁赋）（5）元嘉草草，封狼居胥， 。（辛弃疾永遇乐）（6）穷则变， ，通则久。（易经）（7） ，君子何患乎无兄弟也？”（论语·颜渊）10（1）夙兴夜寐 （2）玉盘珍羞直万钱 （3）觥筹交错 （4）横槊赋诗 固一世之雄也（5）赢得仓皇北顾 （6）变则通 （7）四海之内皆兄弟也五现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成1114题荒漠中的苇王剑冰汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了。人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影。旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢?红柳呢?几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。