师德浅议(两份)

对待学生要用“心”教育是培养人的事业，老师是培养人的专门劳动者。教师应具备以下道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、为人师表。作为当代教师应当如何对待学生呢？所谓育人治本,求之于心。教师作为教育的主体,更要意识到责任的重大,在自己的教育教学中,对学生不但要有耐心、爱心,更要注意培养学生的上进心、自信心与自立心,做个有“心”之人 首先,教师要对学生有一份为人父母的爱心。学生就像一颗稚嫩的幼苗,可塑性很强,教师的一言一行都会对他们产生极大的影响,关系到他们能否茁壮成长。这就要求教师要对学生有足够的爱心,学生,无论成绩的好与坏,都要象父母挚爱自己的孩子一样,用阳光雨露般的爱心去关心、热爱每一个学生。每个孩子身上都有最强的一面，教师应善于在每个学生面前，甚至在表现最平庸、智力最感困难的学生面前，开发他们的精神领域，并使他们能在这个领域里达到一个高度，显示自己，从人的自尊感源泉中汲取力量，让他在班集体中，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。正是教师对学生个性特点、个性差异的深入了解，找出学生身上的闪光点并加上赞扬和鼓励，使学生感受到了教师的关爱，找回了失落的自信，从而使自己的潜能得到了最大限度的发展。其次，教师对学生要有耐心。中学生,年纪小,自制力差,情绪变化快,理素质极为不稳定,考虑事情不周全,再加上现在生活节奏的加快,各种新鲜事物的介入,学生面临的诱惑太多,导致他们会有这样那样的缺点,会犯各种各样的错误,这就要求教师要静下心,耐心细致的做工作。具体说来就是一方面要对学生严格要求,对待错误决不姑息,已经发现就要严肃、认真的对待,该批评时绝不手软,但另一方面也要耐心的帮助学生找到错误根源,要晓之以理,动之以情,让学生心悦诚服地去认识并改正错误。即要使好学生在稳定的进步中成长,让好的好上加好,又要使后进生不会丧失学习的自信心,并逐步改掉缺点错误鼓起学习的信心和勇气,不断要求进步。第三，教师还应当尊重学生。学生是发展的、独特的、具有独立意义的人。教师应努力掌握学生身心发展的规律，认识规律、遵循规律，它要求教师应努力学习，掌握学生身心发展的理论，熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展。教师应该相信每个学生都是潜藏着巨大发展能量的，坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生应充满信心。把学生作为完整的入来对待，学生并不是单纯的抽象助学习者，而是有着丰富个性的完整的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。因此，决不是教师想让学生怎么样，学生就会怎么样。学生既不是教师的四肢，可以由教师随意支配；也不是泥土或石膏，可以由教师任意捏塑。教师要想使学生接受自己的教导，首先就要把学生当做不依自己的意志为转移的客观存在，当做具有独立性的人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。教师不但不能把自己的意志强加给学生，而且，连自己的知识也是不能强加给学生的。强加，不但加不进去，而且会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想，引起他们自觉或不自觉的抵制或抗拒。学生是学习的主体，每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行动规律。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个学生也只能用自己的器官吸收精神营养。这是别人不能代替，也不能改变的。总之,当个教师容易,但当个好教师却不容易。这不但需要我们要有丰富的文化知识和浓厚的学术修养,还要有足够的爱心和耐心,真真正正的把教书当成育人的事业来抓。爱教师职业道德的“心”教师职业道德的核心是热爱学生。因为，爱是教育的桥梁；爱是教育的钥匙；爱是教育成功的种子。尊重学生人格，是热爱学生的突出表现。但特别要注意以下几方面：建立人格平等的师生关系；用发展的眼光评价学生；努力发掘学生的闪光点，尤其要尊重学生的创造性；任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生；保护学生受教育权，人身安全和身心健康不受侵犯。热爱学生的内涵十分丰富，其中严格要求是重要内容。古语说，教不严，师之情。教师对学生的严格要求包括：严而有格要有一个合理的标准。严是在一定范围之内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的严。决不是无标准、无规格、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。严而有度要从学生的实际出发。特别强调从学生知识结构、个性、生理、年龄等实际出发，提要求，定措施。这种要求、措施要充分考虑学生的认知规律，充分考虑学生的可接受性，或经过努力以后的可达到性。超越学生可接受的度，严，就向其他方向转变了。严而有方要讲究科学的方法。教育是一门艺术。特级教师魏书生对犯错误学生的教育形式别具一格。他通常叫犯错误的学生唱一首歌，做一件好事，写一份说明书。唱歌，可陶其情；做好事，可促其行；写说明书，可练其功。由于方法科学，效果明显，学生在潜移默化中受到了教育。当前特别要引起注意的是，适用于商品 生 产 的 等价交 换 规 律 被有的 教 师 不 正确地 运 用 教 育活动中。有的教师甚至给多少钱，出多少力，只讲报酬，不愿奉献。多关心了学生，要算加班；多讲了几遍，要算报酬。这不是师德的内涵，更不是热爱学生的表现。因为教师的工作很难出现在 8 小时以内，教师的付出与报酬很难一一对等。教师们应该懂得，教会每一个学生，关心每一个学生是教师的职责，为了学生，应该做到 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。我特别希望广大教师记住教育家陶行知的话和闻一多先生的诗：你若把你的生命放在学生的生命里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。请将你的脂膏，不息的流向人间，培育出慰藉的花儿，结成快乐的果子。