六年级语文上册自然之道3课件语文S2

语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第五单元第五单元.认识生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事“等词语。.有感情地朗读课文，理解课文内容体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。自主识字旅游筑巢幼龟沙滩侦察啄食企图情愿蠢事返回嘲鸫海鸥补救帽子争先恐后欲出又止若无其事见死不救无摭无拦鱼贯而出气喘吁吁响彻云霄课文分析课文分析“我们干了一件愚不可及我们干了一件愚不可及的蠢事的蠢事”。这是一件什么这是一件什么“蠢事蠢事”呢我们读懂了呢我们读懂了三四五自然段就明白了。请自由读这三四五自然段就明白了。请自由读这三个自然段。三个自然段。找出第四自然段中表示感情或表情的词语找出第四自然段中表示感情或表情的词语“焦急”“冷淡”“极不情愿”“若无其事”“颓丧”，自由读该段，读出各自的表情。“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”“叼就叼去吧，自然之道，就是叼就叼去吧，自然之道，就是这样的这样的”。向导是在什么情况下说这句话的？向导是在什么情况下说这句话的？一只幼龟把头探出巢穴侦察外面是否一只幼龟把头探出巢穴侦察外面是否安全，这时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖安全，这时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。向导怎么会是这种态度？向导怎么会是这种态度？“若无其事”“冷淡”“极不情愿”为什么做自己不愿做的事？他为什么不为什么做自己不愿做的事？他为什么不给给“我们我们”解释？解释？面对的是“焦急”、是责怪不能“见死不救”、情况十分危急。我们干了一件什么样愚我们干了一件什么样愚不可及的不可及的“蠢事蠢事”？愚在哪？愚在哪儿儿?那么那么,后来到底发生了什么后来到底发生了什么?幼龟：“鱼贯而出”、“争先恐后”、“结队而出”（要经过一大段沙滩，无摭无拦。）食肉鸟：“许多”、“吃得饱饱的”、“发出欢快的叫声”。比较句子：下面两个句子有什么异同？比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件蠢事。我们干了一件我们干了一件愚不可及愚不可及的蠢事。的蠢事。通过比较并联系课文明确：通过比较并联系课文明确：我们的确是我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。观看插图，说说图意。观看插图，说说图意。课文第六、七自然段就描述了这幅课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。读完图的情景，请大家再自由读一读。读完之后，展开想象，写一段话描述一下，之后，展开想象，写一段话描述一下，并写一点儿自己的感受：并写一点儿自己的感受：食肉鸟是怎样食肉鸟是怎样“饱餐一顿饱餐一顿”的？的？读一读自己写的片段，表达自己的心情。读一读自己写的片段，表达自己的心情。向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害”。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”。比较句子，体会“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。感悟启示：感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到者和他的同伴，你们一定从这件事中受到教训，得到了启发，那么就把你受到的启教训，得到了启发，那么就把你受到的启示跟大家说一说吧！示跟大家说一说吧！回归课题回归课题,引发话题：引发话题：谈自己对谈自己对”自然之道自然之道”的理解和感悟。的理解和感悟。大自然中的万事万物都有自己存在的道理。这个生存的法则和规律是不能违背的。违背自然之道的后果：违背自然之道的后果：自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被聪明误。如果不按自然规律办如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿事，往往会产生与我们愿望相反的结果。望相反的结果。怎样才会不违背怎样才会不违背”自然之道自然之道”？结合课？结合课文文,联系生活实际和开课导语谈谈。联系生活实际和开课导语谈谈。谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈考虑圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等。只有遵循“大自然之道”，才能使用类和大自然共存！