爱在人间音乐教案243

爱在人间音乐教案 爱的人间教学设计 教学内容：唱:爱的人间 教学目标：1。能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲爱的人间。2。体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生.教学重、难点:重点：有感情的演唱歌曲 难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止 一、课前游戏 1、游戏：追迷藏 师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗？今天我们改一改游戏规则。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒,请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中,请同学们注意音乐的节奏,跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。生：2、上课 说感受 师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受？体验盲童的感受 师:同学们,请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受？导入：师:同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运,他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗？请你在歌中寻找答案.3、看图片，初听歌曲 生：（总结是从歌词,还是旋律中找到的答案）二、新歌教学 A、复听歌曲(听录音范唱)1、复听歌曲 师:这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在 中华人民共和国残疾人保障法 颁布 10 周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲爱的人间（点击出现歌谱)，下面老师来范唱，请你关注一下，第一部分 a、用“LV哼唱：（点击 PPT 出现第一部分歌谱)师：下面我们听钢琴，一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符,点击出现休止符）b、唱歌谱 师：同学们,你们听老师这句唱的对不对,是的这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音（这时老师做“嘘”的动作）你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候（“嘘”的动作），收住你的声音。c、填歌词 师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱 爱在人间音乐教案 d、弱起难点解决 1、弱起的作用讲解 师：同学们你们看，后面的“我字是在小节线前面还是后面?师:已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮,他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起,来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。2、弱起的演唱讲解 （师范唱)再听一听,老师哪个字唱的最短，最轻?师:下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情.师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受（跟伴奏)a、朗读歌词 师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面，师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词 b、填歌词 师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴,在心中填唱歌词 师:我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)c、有方法的演唱 第三部分 a、找不 b、小组自主学 小组汇报 师：非常好,你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?C、三拍休止符的解决 1、提问 请两到三个同学回答。2、师唱生表演 c、完整演唱 师:你能加上前面的来唱一唱吗 3、完整演唱歌曲 师：整首歌曲我们都学完了,下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?师:好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。4、丰富演唱形式 a、分组讨论表演形式 师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力,更能表现盲童的幸福内心呢？b、小组汇报表演 师：你们组说说看，你们跟他们有什么不同呢?下面我们一起来唱一唱,用上大家的形式。开始(师说总形式）d、全班表演唱 爱在人间音乐教案 三、拓展，总结 1、欣赏杨光你是我的眼片段 师：因为有你,我看到了太阳和月亮；因为有你,我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观,就像他的名字一样充满阳光。(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱)2、欣赏千手观音片段 师：在春节联欢晚会上,还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。（播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候,主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了,很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐,但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家,他们对生活是如此的热爱。总结:千手观音的编导王继刚老师说：只要我们心地善良,心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良,心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人。同学们，让我们把爱洒满这“爱的人间”。专家点评：整节课以“爱”为主线贯穿课堂。从开始“捉迷藏”的游戏亲身体验残障群体的生活困难，激发学生关爱他人，热爱生活的情感。然后巧妙的结合对比的方法;讨论的方法;学生自主选择的方法；生活中的情感经验等等解决歌曲中重点和难点.整节课流畅,清晰，“爱的氛围浓郁。