铁及其化合物鲁科版高中化学一轮复习配有doc练习

考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升课时课时5铁及其化合物铁及其化合物考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升最新考纲最新考纲1了解铁的主要性质及其应用。了解铁的主要性质及其应用。2了解铁的重要化合物了解铁的重要化合物的主要性质及其应用。的主要性质及其应用。3了解了解Fe2、Fe3的检验方法。的检验方法。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点一铁及其重要化合物的性质考点一铁及其重要化合物的性质1铁的存在铁的存在考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升2铁的物理性质铁的物理性质铁具有导电、导热和延展性，具有能被铁具有导电、导热和延展性，具有能被 吸引的特性。吸引的特性。3铁的化学性质铁的化学性质铁单质性质活泼，有较强的还原性，主要化合价为铁单质性质活泼，有较强的还原性，主要化合价为2价和价和3价。价。磁体磁体考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升4铁的氧化物铁的氧化物考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升5铁的氢氧化物铁的氢氧化物考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升【示例【示例1】(2012海南化学，海南化学，14)在在FeCl3溶液蚀刻铜箔制造电溶液蚀刻铜箔制造电路板的工艺中，废液处理和资源回收的过程简述如下：路板的工艺中，废液处理和资源回收的过程简述如下：向废液中投入过量铁屑，充分反应后分离出固体和向废液中投入过量铁屑，充分反应后分离出固体和滤液；滤液；向滤液中加入一定量石灰水，调节溶液向滤液中加入一定量石灰水，调节溶液pH，同时，同时鼓入足量的空气。鼓入足量的空气。已知：已知：KspFe(OH)3401038考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升回答下列问题：回答下列问题：(1)FeCl3蚀刻铜箔反应的离子方程式为蚀刻铜箔反应的离子方程式为_；(2)过程过程加入铁屑的主要作用是加入铁屑的主要作用是_，分离得到固体的，分离得到固体的主要成分是主要成分是_，从固体中分离出铜需采用的方法是，从固体中分离出铜需采用的方法是_；(3)过程过程中发生反应的化学方程式为中发生反应的化学方程式为_；(4)过程过程中调节溶液的中调节溶液的pH为为5，金属离子浓度为，金属离子浓度为_。(列式计算列式计算)考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升科学审题科学审题 此工艺流程为此工艺流程为考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升规律应用规律应用 重要的转化关系重要的转化关系“铁三角铁三角”考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点二考点二Fe2和和Fe3的性质及其检验方法的性质及其检验方法考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升2Fe2、Fe3的检验方法的检验方法(1)直接观察颜色直接观察颜色Fe2溶液呈溶液呈 ，Fe3溶液呈溶液呈 。(2)利用显色反应利用显色反应(形成络离子形成络离子)浅绿色浅绿色棕黄色棕黄色考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升(3)利用铁的氢氧化物的颜色利用铁的氢氧化物的颜色(4)利用利用Fe3的氧化性的氧化性考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升(5)利用利用Fe2的还原性的还原性考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升探究思考探究思考1为了验证为了验证Fe3的性质，某化学兴趣小组设计了下图所示的性质，某化学兴趣小组设计了下图所示的一组实验，其中实验方案设计错误的是的一组实验，其中实验方案设计错误的是_。答案答案考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升2如何除去括号中的杂质如何除去括号中的杂质(1)Fe2(Fe3)：_；(2)FeCl3(FeCl2)：_；(3)FeCl2(CuCl2)：_；(4)Fe(Al)：_；(5)Fe2O3(Al2O3、SiO2)：_。答案答案(1)加过量铁粉过滤加过量铁粉过滤(2)加氯水或加氯水或H2O2(3)加过量加过量铁粉过滤铁粉过滤(4)加过量强碱溶液过滤加过量强碱溶液过滤(5)加过量强碱溶液加过量强碱溶液过滤过滤考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升【示例【示例3】(2013浙江理综，浙江理综，28节选节选)利用废旧镀锌铁皮可制利用废旧镀锌铁皮可制备磁性备磁性Fe3O4胶体粒子及副产物胶体粒子及副产物ZnO。制备流程图如下：。制备流程图如下：考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升已知：已知：Zn及其化合物的性质与及其化合物的性质与Al及其化合物的性质相似，请及其化合物的性质相似，请回答下列问题：回答下列问题：(1)用用NaOH溶液处理废旧镀锌铁皮的作用有溶液处理废旧镀锌铁皮的作用有_。A去除油污去除油污 B溶解镀锌层溶解镀锌层C去除铁锈去除铁锈 D钝化钝化(2)调节溶液调节溶液A的的pH可产生可产生Zn(OH)2沉淀，为制得沉淀，为制得ZnO，后续，后续操作步骤是操作步骤是_。(3)由溶液由溶液B制取制取Fe3O4胶体粒子的过程中，须持续通入胶体粒子的过程中，须持续通入N2，其原因是其原因是_。(4)Fe3O4胶体粒子能否用减压过滤法实现固液分离？胶体粒子能否用减压过滤法实现固液分离？_(填填“能能”或或“不能不能”)，理由是，理由是_。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升思维启迪思维启迪 认真读题认真读题了解产品和原料了解产品和原料获取题中信息获取题中信息明确明确流程流程(反应及操作反应及操作)分析解决问题。分析解决问题。解析解析(1)往往会把目光集中在题目信息往往会把目光集中在题目信息Zn与与Al性质相似上，性质相似上，即即Zn能与能与NaOH溶液反应，而忽视溶液反应，而忽视NaOH能除去油污，漏选能除去油污，漏选A，只选，只选B。(2)固液分离需要过滤固液分离需要过滤(为加快过滤速度，常用减为加快过滤速度，常用减压过滤压过滤)，Zn(OH)2固体表面会粘有其他离子，必须洗涤，将固体表面会粘有其他离子，必须洗涤，将Zn(OH)2转化为转化为ZnO需要灼烧。需要灼烧。(3)溶液溶液B中有中有Fe2，N2作为作为保护气，阻止溶液接触氧气，防止保护气，阻止溶液接触氧气，防止Fe2被氧化。被氧化。(4)胶体粒子胶体粒子的直径较小，能透过滤纸。的直径较小，能透过滤纸。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升答案答案(1)A、B(2)抽滤、洗涤、灼烧抽滤、洗涤、灼烧(3)N2气氛下，防止气氛下，防止Fe2被氧化被氧化(4)不能胶体粒子太小，抽滤时容易透过滤纸不能胶体粒子太小，抽滤时容易透过滤纸考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升【示例【示例4】2012新课标，新课标，26(2)(3)(1)现有一含有现有一含有FeCl2和和FeCl3的混合物样品，通过实验方法测得的混合物样品，通过实验方法测得n(Fe)n(Cl)1 21，则该样品中，则该样品中FeCl3的物质的量分数为的物质的量分数为_。在实验室中，在实验室中，FeCl2可用铁粉和可用铁粉和_反应制备，反应制备，FeCl3可用铁粉和可用铁粉和_反应制备。反应制备。(2)FeCl3与氢碘酸反应时可生成棕色物质，该反应的离子与氢碘酸反应时可生成棕色物质，该反应的离子方程式为方程式为_。考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升解析解析B项中不能证明红砖中是否含有二价铁，项中不能证明红砖中是否含有二价铁，B错；错；C项中项中制备氢氧化亚铁时不能搅拌，制备氢氧化亚铁时不能搅拌，C错；错；D项中稀硝酸具有氧化项中稀硝酸具有氧化性，可以把性，可以把Fe2氧化为氧化为Fe3，D错。故选错。故选A。答案答案A考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升Fe2、Fe3检验时的易错操作检验时的易错操作考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升取少许滤取少许滤(溶溶)液，滴入少量液，滴入少量溶液溶液(试剂试剂)，若，若(现现象象)，说明含有，说明含有。说明：解答此类题目要注意说明：解答此类题目要注意4个得分点：取样个得分点：取样选择试剂选择试剂描述现象描述现象得出结论。得出结论。(1)取样：要取取样：要取“少许少许”试样。试样。(2)选择试剂：选择合理的试剂，确保有明显的现象发生。如选择试剂：选择合理的试剂，确保有明显的现象发生。如本题中的本题中的“稀盐酸稀盐酸”等。等。(3)描述现象：规范准确描述实验现象。描述现象：规范准确描述实验现象。(4)得出结论：根据现象得出结论。得出结论：根据现象得出结论。答题模板答题模板 考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升考点深度考点深度突破突破素养优化素养优化提升提升