《打捞铁牛》说课稿

打捞铁牛说课稿 下面是由查字典小编分享的?打捞铁牛说课稿，希望可以帮忙到大家更好的学习这篇课文。教学目标1、 知识目标：通过自主合作学习学会生字新词，了解怀丙和尚是怎样打捞铁牛的。2、 能力目标：培养学生发现问题，自主探究，解决问题的能力，开展批判性思维和求异思维能力。3、 情感目标：通过朗读 、感悟，帮忙学生感受我国古代劳动人民的聪慧智慧，激发学生爱科学、学科学、用科学的感情。教学准备1、 布置课前搜集，有关现代打捞技术的资料。2、 实验材料：玻璃缸，装有石子的烧杯，木尺、棉线、铁块。教学程序一、明确目标、激励质疑1、 同学们，今天我们一齐学习课文(捞铁牛) 板书、齐读。2、 读了课题，你想提出什么的问题(谁捞铁牛为什么要捞铁牛怎样捞铁牛铁牛能捞起来吗等)二、指导学习，点拨解疑。1、指导办法，明确要求以小组为单位，发展合作学习。(1)围绕提出的问题，选择自己喜欢的方式读课文，读准生字理解生词，把课文读通。(2)围绕提出的问题，通过朗读、讨论、做实验寻求答案，把课文读懂。(3)在读懂的根底上有感情地朗读，把课文读好。2、学生合作学习，探究解题3、汇报交流，教师占拨引导(1)文中写谁捞铁牛他是什么时候的什么的人(要求学生用不同的句式、口头表述)(2)怀丙为什么要捞铁牛(大水冲走铁牛 重修浮桥，需要铁牛铁牛笨重又深陷淤泥 当时无人有能力捞起)点拨：人们正在“议论纷纷，人们在如何议论，议论什么呢(指名想象说话，把人物的语言、神态想象描述出来)怀丙是怎么说的该怎么读(可引导争辨：是信心十足，势在必得还是谦虚谨慎，信心缺乏)(3)怀丙是怎么捞铁牛的 做了几项准备工作(要求学生用笔画出重点词语) 如何捞铁牛的(先用“先然后再最后的句式，用自己的话叙述，再有感情地朗读、评议)点拨：用这种办法为什么能捞起铁牛(要求学生描述实验过程，汇报探究的结果及科学的原理)你还能举一些人们利用浮力做事的例子吗(行船、漂流、运输、曹冲?称象、游泳等)引导质疑：铁牛为什么不放在船上拉回来(铁牛太沉了，没方法拉上船;即使拉上船也因为太沉，不容易划到岸边;怀丙和尚利用水的浮力，把铁牛放在水里拉回来，可以省些力气。)多么聪慧的和尚呀!用敬佩、赞叹的语气再读读四、五自然段。“和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。谁来想象并描述一下第二只铁牛打捞的过程文中为什么不把后面打捞的过程写下来三、引申提高，激励创新1、怀丙是当时出色的项目家，他打捞铁的方法的确好，不过，他捞一只铁牛需要铲掉两船泥沙，捞八只铁牛就得向黄河铲入16船泥沙，你们觉得有没有问题(学生讨论，广泛发表意见，教师概括：污染河水 可能造成水道阻塞 浪费泥沙 不方便，不快捷)2、则就当时的条件水平，你是否想到改良的办法，既能捞铁牛，又环保、又方便(再次小组讨论，各抒己见：准备四只大船，两两并船搭架。 泥沙装入大麻袋，装到两只并好的船上。 水手们只需将装有泥沙的大麻袋搬到另外的两只船上。将铁牛拖回岸。船循环往复，就能很快捞回八只大铁牛。)3、要是现在要打捞这八只铁牛，你有什么方法(结合课前查阅、搜集的资料、交流汇报。教师也可适当介绍几种现代打捞方式，如：浮筒打捞，浮吊打捞、混合打捞和解体打捞等)6、总结、谈话、激励不断思考，不断创新。以上就是查字典小编分享的?打捞铁牛说课稿的全部内容，更多语文资料请到查字典查阅。.