五年级写字教案

五年级写字教案第一课        字形特点 （一）教学目的：1、  掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。  2、  培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：   小黑板、卡片。教学过程： 一、出例如字，揭示课题。 1、出示小黑板：身  之  正  会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：  第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。         第三个字属于方形字。   第四个字属于圆形字。        今天我们来学习“字形特点 （一）”。二、指导书写。1、出示卡片：身1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）4 指一名学生上台边说边写。 5师生评议。6学生自由练习同一类的字三个。2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？       字形较短：血 之      字形较方：正 画      字形较圆：会 香3、名人名言行款练习。1学生读一读，讲讲这句话的意思。 2分析名人名言的书写格式。3学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。4、师小结。   三、学生实行钢笔字练习。P4第二课   字形特点 （二）教学目的：1、  掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2、  培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3、  继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：一、出示字例，导入新课。1、  出示小黑板： 天  口2、  齐读。想：这两个字有什么特点？3、  仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、  指名说，老师板书：字形较大   字形较小二、指导书写。1、  较大字形：1要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 2老师写：发 3生试写：天年2、  较小字形：1要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。2师边将边示范：白 3学生试写： 口  日3、偏斜字形：1左斜字  主笔不可过于左斜。 2范写：夕  勿3学生试写。 4右斜字   主笔不可过于右斜。5范写：戈  飞 6生试写。三、名人名言行款练习。1、  生读名人名言。 2、  讨论：写这个段话应该注意什么？3、  小结：格式、字： 4、  学生边听音乐边写名人名言。四、老师针对在巡视过程中发现的问题实行纠正。生继续练习。第三课   整齐平正教学目的：1、  掌握字的书写规律 整齐平正。2、  培养学生良好的书写习惯3、  培养学生对书法的热爱，提升他们对书法的鉴赏水平。教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1、  出示小黑板，让学生仔细观察。2、  边看边想：这个段话写得漂亮吗？为什么？3、  小结并板书：整齐平正。二、指导书写：1、  指导写“卫”字。1 横向笔画较平，竖画要直。 2范写：卫 3生试写一个。2、  指导写“不”字。1横较平，竖宜直。撇、点相称。 2范写：不 3生试写。3、  生自学自悟。1学生看书P910。 2讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。3指名谈并演示：革  横向笔画上下对正，长竖居中。 寻  长横较平，上下部对正。歪  横较平，上下两竖对正。4学生试写“里、至、目、墨”。三、名人名言练习。1、  读想含义。 2、  讨论：如何写好名人名言？ 3、  学生试写。四、同桌之间互相欣赏、指正。五、生边听音乐边练习P910的字各两个以及第二条名人名言。 第四课 分配匀称教学目的：1、  掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。2、  培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3、  继续练习行款练习。教学用具：写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：一、复习旧课，导入新课。1、  展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）2、  出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、  指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正，不但要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。二、指导书写。1、  学生看书P1314。 2、  理解“匀”与“称”。匀笔画间隔均匀      称笔画左右相称3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。4、讨论发言归纳：“主” 横的间距均匀；示范：主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回“京” 左右笔画相称；示范：京 “奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋“事” 横的间隔均匀；示范：事 “杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰5  课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。    三、行款练习。1、  生读两则名人名言，明其含义。 2、  试写第一则名言。3、  同桌交流。 4、  师指正存有的问题。5、  生继续练习第二则名言。四 、作业：将书上P1314的字各写三个。第五课   比例适当教学目的：1、  掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。2、  培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。3、  培养学生对书法的热爱，提升他们对书法的鉴赏水平。4、  训练行款练习。教学用具：字卡片、小黑板。教学过程： 一、1、以小故事导入新课。 问：假如一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）        为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）2   小结：我们写字也是一样的道理。假如一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 如：孟3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当    二、指导写字。    1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？       苗 孟 篮 封 睡 谢    2、看书P1718    3、指名回答并归纳：   1上下结构的字：        上宽下窄：苗（上、下长短相等） 上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）        上下相等：篮（上中下长短相等）2左右结构的字：宽窄相等：封（右部稍长） 左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）3左中右结构的字：  如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。四、行款练习。1、生读，明其含义。（第一则）      2、生试写。      3、同桌交流。六、作业：将书上P2122的字各写三个以及第二则名言。第六课    重心平稳教学要求：1、  掌握汉字书写中“重心平稳”这个规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。2、  继续实行行款练习，在练习中既体会这个规律又能兼顾整体。3、  培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏水平，激发学生对书法的热爱。教学过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习。    过渡：汉字不但要各局部比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）1、  比照写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。2、  阅读书中“概述”，记号，交流。3、  认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4、  以“手”字教学为例：1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。2指名写一个“手”下面同时练习一个。3点评学生板演，同桌依此互查互评。 4改进后再练习写一个“手”。5、  以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。6、  每个例字的最后一个字临摹一起实行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这个规律。7、  行款练习。1认读行款内容。 2观察行款整体，要注意哪些问题。3交流： a、字居格中        b、字间距匀称（包括标点） c、每个字的结构要注意，如：  础（）   石出（×）   笔画之间要互相兼顾。4书写练习，教师辅导。三、作文展评。1、  同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。2、  四人小组展评。        3、交流感受。四、布置作业1、  继续实行行款练习。 2、  找一些名言实行课外练习。3、  行款要有一定速度。理解颜真卿的故事（见书）第七课    字形特点（三）教学要求：1、  通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点（一），主要是字形由两、三个局部组成时的结构规。2、  在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。3、  培养学生书法鉴赏的水平及对毛笔书法的热爱。教学准备： 师：毛笔、墨汁、砚合。 生：前三项同上，另备抹布。教学过程：一、导入课题：1、  同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不管是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。2、  欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。3、  揭示课题。二、指导写书。1、  认读所写生字。2、  以“森”字教学为例：1学生独立阅读书写要求。2指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖水平。3教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。4学生临帖，先写一个。教师辅导。5点评学生习字。 6继续练习写一个。3、“磊”“矮”“耀”教法同上。   4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。    三、作业展评。1、  欣赏学生中的优秀作品。 2、  从有代表性问题的书法作品中实行评讲。3、  四人小组展评。    四、作业：            课堂中如有不成功的汉字再练写两个。第八课    字形特点（四）教学要求：1、  使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。2、  进一步熟悉毛笔字基本笔画的使用笔，使书写更美观。3、  培养书法鉴赏及临帖水平，培养对书法的热爱。教学准备：    师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。    生：工具同上，另备小抹布。教学过程：一、复习导入1、  上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？2、  揭示课题：字形特点（二）二、指导书写1、  阅读“概述”。 2、  认读所写汉字。3、  分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一”如：“相向”：妙  助    “相背”：张  肥   “一两笔”：乙  卜    “结构单一”：口  日 4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”：1自读，领会结构要求。 2指名依教师范字讲要求。3教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。4学生临帖，教师辅导。 5点评学生作品。6继续练写另一个字。    三、作品展评1、欣赏学生优秀作品。 2、 评讲有代表性的问题。 3、 四人小组展评。    四、课后练习            可依此课所学字形特点（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：         如：   相向： 勤  攻        相背： 地  把                一、两笔： 人  八                单一结构： 中  大   第九课    点画要呼应教学要求：1、  通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。2、  通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。3、  培养书法鉴赏水平、临帖水平及对书法的热爱。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生：工具同上，另带小抹布。教学过程：一、复习导入1、  上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？2、  揭示课题。二、指导书写1、  阅读理解“概述”内容，记号。 2、  交流阅读已知。3、  分类教学，以一个字为例，如：点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平以“京”字教学为例：1自己阅读，读帖理解要求。 2 指名以老师写的例字讲要求。3教师范写，边写边讲：“京”字，上横要长，上、中、下三局部对正，下部左点与右点呼应。4 学生临帖，写一个“京”字。 5 教师巡视后点评，再写一个。三、作品展评1、  欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。2、  四人小组点评、欣赏。四、作业：        继续练写每种类型中的另一个字第十课      长短要变化教学要求：1、  通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。2、  进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。3、  培养书法鉴赏水平，临帖水平及对书法的热爱。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生：工具同上，另带小抹布。教学过程：一、复习导入1、  上节课我们又理解了哪些内容？你有什么收获？2、  揭示课题。二、指导书写1、自读理解“概述“要求”，记号。 2、交流要求。3、认读所写汉字。 4、分类比较。言  重  生  革  （横的变化） 鞋   （左右横画不同）非  供  日      （横竖的变化） 勿  易  家      （撇的变化）5、  每种类型选一个字教学，如“言”：1自己读帖后上前及教师例字讲要求。 2教师范写，学生观察。3学生点评教师作品。 4学生临帖，写一个“言”字。5点评学生代表作品。 6继续练写一个，能改进最好。三、作品展评1、  欣赏优秀的学生作品。 2、 点评有代表性的作品及存有的问题。3、  四人小组展评。四、课堂小结   通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！五、布置作业：每种类型的字继续练写剩下的。  第十一课 伸缩穿插教学要求：1、  让学生理解什么是伸缩穿插，理解伸缩穿插在书写中的重要性。2、  通过练习初步掌握伸缩穿插。3、  欣赏相关的书法作品，培养初步的鉴赏水平。教学准备：1、  笔墨纸砚。 2、  录音机及磁带。教学过程：一、导入新课。1、  出示几个汉字：杰  朵  翻  锲2、  学生比较观察，找出规律。3、  教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。二、掌握新知。1、  学生通过范字理解什么是伸缩穿插。2、  师总结：伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。 穿插是指笔画之间的穿插。三、指导书写。1、  教师示范：杰（边写边讲解） 2、  板书：上伸下缩。3、  学生练习，教师巡视指导。 4、  拿出几个学生的练习投影，学生评议。5、  学生评议，指出优点和缺乏。四、继续学习其他的伸缩。1、  教师出示：朵  翻  锲  繁  笔 2、  学生归纳，教师板书：上缩下伸    左伸右缩     左缩右伸3、  教师示范：朵  翻（边示范边讲解） 4、  学生练习，放音乐。5、  教师巡视指导。 6、  优秀作品展示，师生评议。五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。六、布置作业：练习“愉、树、游”。第十二课     轻重要适宜教学要求：1、  让学生理解笔画有轻有重。2、  通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：1、  笔墨纸砚。 2、录音机、磁带。教学过程：一、导入新课。1、  复习上节课内容。（伸缩穿插）2、  引入新课：轻重要适宜（板书）二、出示范字：自  明  卫  千  正1、  学生观察每一个字的轻重。2、  学生回答，教师强调：1“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。2“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。3“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。4“千”：三笔都较重，竖比横更重。5“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。3、  教师总结：1一般横画较轻，竖画较重 2笔画少的字都较重。4、  学生练习，教师指导。5、  师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存有的问题。三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。1、  学生观察轻重情况。 2、  学生尝试归纳规律。3、  师总结：笔画多的字用笔都较轻。 4、  学生练习，放音乐，教师巡视。四、作品展示，师生共评。五、作业：课后练习，每字十遍。 第十三课    偏旁要容让教学要求：1、  让学生理解书写中要准确处理偏旁之间的关系。2、  通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。3、  通过比较展示，培养学生的书法鉴赏水平。教学准备：1、  笔墨纸砚。 2、录音机、磁带。教学过程：一、复习旧知，引出新课。1、  回顾上节课内容：轻重要适宜。2、  引入新知：偏旁要容让（板书课题）二、出示范字：时  观  独  得  鸣  腾  双  倦  泉  要  华1、  学生观察。2、  指名回答，教师总结：在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。三、教师范写：时  观  独（边写边讲解，学生观看）四、学生练习，教师巡视指导。五、练习展示，师生评议，指出优点和缺乏。六、继续练习：泉  要  华1、  师范写并提醒学生注意：1上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。 2上窄下宽，上让下。如：“要”。3上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。2、  学生练习，放音乐，师巡视指导。七、优秀作品展示：师总结并板书。八、练习：回家书写：得  鸣  腾  双  倦 第十四课     疏密要得当教学要求：   1、让学生理解在书法中要注意安排有疏有密。2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：1、 笔墨纸砚。 2、 录音机、磁带。教学过程：一、复习旧知，引入新课。1、  回顾上节课内容：偏旁要容让。2、  引入新课：疏密要得当。二、教学范写：引  吏  印  美1、  学生观察，教师归纳：1“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。2“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。3“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。4“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。2、  教师总结：笔画少就疏。 笔画多就紧。三、学生练习，教师巡视指导。四、学生作业展示，师生评议。五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）谨  郎  难  盛  鼻  都  徽六、优秀作品展评七、师总结：疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。八、布置练习：回家，每字5遍。 第十五课     集字练习 （一）教学要求：1、  让学生理解什么是集字？以及集字的意义。2、  继续实行书写训练。教学准备：1、  笔墨纸砚、录音机、磁带。 2、  名家字帖。教学过程：一、复习旧知，引入新知。1、回顾上节课内容：疏密要得当。 2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。3、板书课题：集字练习。二、理解集字。1、什么是集字？一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。2、为什么要练习集字？练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？三、集字练习：1、师示范书写：知 不 足 好 学2、学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。  “不”：笔画稍重，撇点相称。“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。 “好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。 “学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。3、学生练习：师巡视指导。4、作品展评，学生评议。5、 学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）四、优秀作品展示。五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。   第十六课   集字练习 （二）教学要求：1、  继续实行集字训练。2、  要求学生完成自己的书法作品。3、  初步理解书法作品的布局章法。教学准备：1、笔墨纸砚。 2、四尺宣纸。 3、录音机、磁带。教学过程：一、复习上节课内容，继续实行集字训练。二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。  “耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。三、学生练习，教师巡视辅导。四、教师出示学生作业：师生评议，指出优点和缺乏。五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）六、优秀作品展评。七、师总结。八、布置练习：回家完成“锲而不舍”。