曹植《白马篇》赏析

教学目的教学目的 通过本诗的鉴赏，使学员了解汉、魏、通过本诗的鉴赏，使学员了解汉、魏、晋诗歌在继承发扬晋诗歌在继承发扬诗经诗经楚辞楚辞的艺术的艺术特点方面的成就，理解作者塑造这位武艺高特点方面的成就，理解作者塑造这位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命的游侠超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象的深刻意义，培养学员英勇善战、少年形象的深刻意义，培养学员英勇善战、忠贞爱国、视死如归的战斗精神。忠贞爱国、视死如归的战斗精神。教学要求教学要求 了解曹植的文学成就及在文学史上的地位；了解曹植的文学成就及在文学史上的地位；体会诗中体会诗中“游侠儿游侠儿”形象的深刻意义；形象的深刻意义；把握曹植诗歌把握曹植诗歌“骨气奇高骨气奇高”的艺术风格。的艺术风格。（一）曹植的生平（一）曹植的生平 曹植（曹植（192232192232），字子），字子建，曹丕的弟弟。曾封为陈王，死建，曹丕的弟弟。曾封为陈王，死后谥后谥“思思”，故世称陈思王。，故世称陈思王。（二）曹植的创作（二）曹植的创作 曹植的诗今存有曹植的诗今存有8080多首，以五多首，以五言诗成就最高。其章表辞赋也很著言诗成就最高。其章表辞赋也很著名，其中以名，其中以洛神赋洛神赋为最佳。有为最佳。有曹子建集曹子建集。曹植的创作以曹丕即位为曹植的创作以曹丕即位为界，分为前后两期。界，分为前后两期。（二）曹植的创作（二）曹植的创作 前期作品主要抒发理想和前期作品主要抒发理想和抱负，洋溢着乐观、浪漫的情抱负，洋溢着乐观、浪漫的情调，对前途充满信心调，对前途充满信心,同时也同时也写了一些反映社会动乱和表现写了一些反映社会动乱和表现人民疾苦的诗篇。人民疾苦的诗篇。（二）曹植的创作（二）曹植的创作 后期作品较多地反映了封建后期作品较多地反映了封建统治集团的内部矛盾，表现了自统治集团的内部矛盾，表现了自己备受压抑、有志不得伸的悲愤己备受压抑、有志不得伸的悲愤情绪。情绪。高树多悲风，海水扬其波。高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多！利剑不在掌，结友何须多！不见篱间雀？见鹞自投罗。不见篱间雀？见鹞自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。飞飞摩苍天，来下谢少年。（曹植（曹植野田黄雀行野田黄雀行）（二）曹植的创作（二）曹植的创作明月照高楼，流光正徘徊。明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有馀哀。上有愁思妇，悲叹有馀哀。借问叹者谁？言是宕子妻。借问叹者谁？言是宕子妻。君行逾十年，孤妾常独栖。君行逾十年，孤妾常独栖。君若清路尘，妾若浊水泥。君若清路尘，妾若浊水泥。浮沉各异势，会合何时谐？浮沉各异势，会合何时谐？愿为西南风，长逝入君杯。愿为西南风，长逝入君杯。君怀良不开，贱妾当何依！君怀良不开，贱妾当何依！（曹植（曹植七哀诗七哀诗）（二）曹植的创作（二）曹植的创作 “天下才有一石，曹子建独占八天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。斗，我得一斗，天下共分一斗。”（谢（谢灵运）灵运）“韩退之之文，曹子建、杜子韩退之之文，曹子建、杜子美之诗，后世所以莫能及也。美之诗，后世所以莫能及也。”（张戒（张戒岁寒堂诗话岁寒堂诗话）（三）曹植在文学史上的（三）曹植在文学史上的地位与影响地位与影响（一）解题（一）解题 白马篇白马篇又名又名游侠游侠篇篇，选自，选自乐府诗集乐府诗集之之杂曲杂曲歌辞歌辞齐瑟行齐瑟行，是乐府歌词，以开，是乐府歌词，以开头二字命名。头二字命名。（二）朗读（二）朗读白白 马马 篇篇曹曹 植植白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，胡虏数迁移。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。（三）内容赏析（三）内容赏析 第一层（开篇第一层（开篇2 2句）：概写主人公句）：概写主人公游侠儿英俊豪迈的气概。游侠儿英俊豪迈的气概。白马饰金羁，连翩西北驰。白马饰金羁，连翩西北驰。借代和烘托的手法，看似写马，借代和烘托的手法，看似写马，实则写人，显示了军情的紧急，创造出浓实则写人，显示了军情的紧急，创造出浓郁的战争气氛。郁的战争气氛。第二层（第二层（“借问谁家子借问谁家子”以下以下1212句）：补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。句）：补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。借问谁家子，幽并游侠儿。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。（三）内容赏析（三）内容赏析 以高度凝练的笔墨、铺陈描写的手以高度凝练的笔墨、铺陈描写的手法，生动形象而又集中概括地交待了这位英法，生动形象而又集中概括地交待了这位英雄不凡的来历和超群的武艺，为写他英雄事雄不凡的来历和超群的武艺，为写他英雄事迹作了坚实的铺垫。迹作了坚实的铺垫。第二层（第二层（“借问谁家子借问谁家子”以下以下1212句）：补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。句）：补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。（三）内容赏析（三）内容赏析 第三层（第三层（“边城多警急边城多警急”以下以下句）：写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇句）：写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英雄事迹。杀敌的英雄事迹。边城多警急，胡虏数迁移。边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。（三）内容赏析（三）内容赏析 第三层（第三层（“边城多警急边城多警急”以下以下句）：写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀句）：写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英雄事迹。敌的英雄事迹。1 1、从结构上讲，紧承开头、从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰连翩西北驰”，这既是这既是“西北驰西北驰”的原因，也是的原因，也是“西北驰西北驰”的继的继续。续。2 2、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令环境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下，他毫不犹豫下，他毫不犹豫,立即奔赴前线。立即奔赴前线。（三）内容赏析（三）内容赏析 第四层（最后第四层（最后8 8句）：写游侠儿弃句）：写游侠儿弃身报国、视死如归的崇高思想境界。身报国、视死如归的崇高思想境界。弃身锋刃端，性命安可怀？弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？父母且不顾，何言子与妻？名在壮士籍，不得中顾私。名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。这既是诗篇中主人翁的独白，又这既是诗篇中主人翁的独白，又是诗人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。是诗人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。（三）内容赏析（三）内容赏析（四）艺术分析（四）艺术分析 诗歌以诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰白马饰金羁，连翩西北驰”突兀突兀而起，又以而起，又以“借问谁家子借问谁家子”十二句来补叙十二句来补叙“西北驰西北驰”的原因。继而又倒叙的原因。继而又倒叙“名在壮士籍名在壮士籍”、告别家人时的、告别家人时的心情；最后策马心情；最后策马“赴国难赴国难”的一幕则与开首重合。如的一幕则与开首重合。如此章法，象电影中的此章法，象电影中的“闪回闪回”，使白马英雄的形象渐，使白马英雄的形象渐次深化，忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的次深化，忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。表现。倒叙、补叙手法的运用倒叙、补叙手法的运用 “控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。散马蹄。”“”“左的左的”、“月支月支”、“马蹄马蹄”。“羽檄从北来，厉马登高堤。长躯蹈匈奴，左羽檄从北来，厉马登高堤。长躯蹈匈奴，左顾凌鲜卑。顾凌鲜卑。”铺陈笔法的运用铺陈笔法的运用（四）艺术分析（四）艺术分析背诵全诗背诵全诗预习下一课预习下一课综合运用本诗的叙述手法综合运用本诗的叙述手法（倒叙、补叙、铺陈）刻（倒叙、补叙、铺陈）刻画一个你熟悉的人物。画一个你熟悉的人物。白马安上金色的羁头，结着伴儿向西北飞驰；莫问这是谁家的青年，是幽州和并州的骑士？在小时便远离了家乡，立志献身在异地的边境；想起从前练武的情景，手持着刀弓，等待黎明。弦控的弓就象一轮满月，离弦的利箭，就象流星；象流星划破漆黑的长夜，击毙飞猱和远方的目标。象树上的猿类一般机警，象林中的豹螭勇悍轻捷；边庭告急的消息一旦传来，个个如焚怎似野蛮的胡骑？征召的檄文在我们手中，催马我们快奔赴战场；所向无敌踏破匈奴的营帐，回师，击溃鲜卑的刀枪。我们既志身流血的事业，怎可去看重生命的安危？父母倘不能瞻顾，尽心，何况妻儿和个人的幸福？谨怀着祖国的耻荣兴衰，去把个人的私念抛开！为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！译文参考译文参考