九年级语文上册期中试卷

九年级语文上册期中试卷（ 150分）一、积累与使用(33分)1.以下词语中加点字的注音全对的一组是(3分)()A.诅咒(z)佝偻(óu)扶掖(yè)灵柩(jiù)B.繁衍(yn)喑哑(yn)阴晦(huì)伫立(chù)C.睿智(ruì)庸碌(lù)恣睢(zì)襁褓(qin)D.拮据(jù)妖娆(ráo)嗤笑(ch)颓废(tuí)2.找出以下词语中的错别字并按顺序改正。(4分)断章取意重蹈复辙红装素裹一落千丈无与论比怒不可遏强聒不舍神色张惶改为改为 改为改为 3.以下各句中，加点的成语使用不恰当的一项为哪一项(3分)()A.成绩一向很好的小明这次考试居然没有及格，大家都感到莫名其妙。B.我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。C.这种美使上帝执迷不悟，惊慌不已。D.聪明人犯错误没什么大惊小怪的，可贵的是有自知之明。4.(2013·黄石中考)以下对病句的修改不准确的一项为哪一项(3分)()A.大冶的古矿冶遗址和阳新的布贴画征服了无数热爱它们的人们。(“人们”改为“人”)B.丛平平经过认真的筹备，一个名为“CY故事”的故事贩卖店在网上正式开张了。(“经过”提到“丛平平”的前面)C.我们假如把中国自己的事情不努力搞好，那么在当今世界上就很难有发言权了。(“不”提到“把”的前面)D.歌星、影星多是中学生崇拜的偶像，他们将青春的热情乃至痴情恣意挥洒，常常荒废学业。(“他们”换成“我们”)5.(2013·盐城中考)大自然的语言是丰富多彩的。根据例如，选择恰当的事物，仿写一个句子。(2分)例如：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。仿句：  6.古诗默写。（8分）1、  ，只有香如故。2、  ，笑从双脸生。3、酒困路长惟欲睡，  。4、依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名（ ）（ ）（ ）（ ）7.综合性学习。(10分)随着大型亲子体验式互动节目爸爸去哪儿火爆荧屏，家庭教育问题成为社会注重的焦点。我班同学希望抓住这个契机，在本学期期末的家长会中，就家庭教育问题与家长实行沟通。请你结合材料，完成下面任务。(1)我班同学在学校中实行了相关调查。请根据下面的调查结果和采访记录，概括当前家庭教育存有的问题。(3分)【调查结果】家长会参加人员统计图学生作文写作内容统计图【采访记录】某同学：因为爸爸平时加班应酬多，所以我生病的时候，都是妈妈带我去看病。遇到困难，我首先会想到找妈妈帮我解决。班主任老师：我们班里平时与父亲接触较少的孩子，大多表现出自信心缺乏，比方不善与人交往，在竞赛活动中显得胆小、畏缩，体育锻炼中也不积极。答：    (2)中国自古非常重视家庭教育，有很多故事流传至今。请结合下面材料，判断应将下面哪则事例推荐给父母，并从中归纳出三条值得借鉴的教育经验。(3分)【材料】家庭教育既没有固定的教育情境，也没有系统的教育计划，更难考核其教育成果，所以对家长来说不是一项硬性的任务。在家庭教育中，尤其要注重孩子的学习兴趣，因为在最正确的精神状态下，孩子会更具想象力和创造力。同时，在家庭教育中，适时、适度地给予肯定和赞赏也很重要，比方温暖的微笑、亲切的抚摸、友好的合作，都是对孩子的鼓舞，会使孩子表现得更为出色。【事例】谢安在大雪天与孩子一起赏雪、咏雪。(出自世说新语·咏雪)仲永的父亲领着仲永四处拜访乡里人。(出自伤仲永)答：    (3)同学们准备在板报上写两句寄语表达对父母的情感。请根据下面同学搜集到的歌词，将寄语补写完整。(要求：两句话句式一致，字数相同)(4分)【歌词】我的家里有个人很酷，三头六臂，刀枪不入。他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路。爸爸去哪儿主题歌歌词节选是你创造了这个家，然后又创造了我。是你拉着我的手，从昨天走到现在。啊我亲爱的爸爸，你是我最崇敬的人；啊我慈祥的爸爸，你是我未来的偶像。父亲和我歌词节选寄语：母亲给了我血肉，哺育我成长；  二、阅读品悟(67分)(一)阅读故乡选段，完成710题。(13分)“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。“不理解了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，开豆腐店的。”哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。不过圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高”“那有这事我”我惶恐着，站起来说。“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。7.杨二嫂特意登门看“我”的主要目的是什么？(3分)答：  8.选文中画线句使用了什么描写方法？表现了杨二嫂怎样的性格特征？(4分)描写方法：  性格特征：  9.从记叙的顺序看，介绍杨二嫂年轻时的情况属于什么顺序？其作用是什么？(3分)答：      10.杨二嫂的前后变化说明了什么？(3分)答：    (二)(2013·荆门中考)阅读下面文章，回答以下问题。(17分)那天下午6点多，该上公交车的人早已上了车，唯独有个小女孩，在车门边来回徘徊。眼看着司机就要开车了，我在想，这小女孩肯定是没钱上车。“小姑娘，上车吧，我帮你交车票钱。”当看到我为她刷完卡后，她随即上了车，说了声“谢谢阿姨”，一时脸蛋儿全红了。近距离一看，才发现，小女孩左侧脸上有颗小痣。几天前的一幕不由浮现眼前送走远方的朋友，我从火车站迎着风雨赶到就近的公交车站台，已是下午5点多。这时正是下班高峰期，来了几辆公交车，我总也挤不上去。雨还在急速地下着，人还在持续地涌来。当又一辆10路公交车驶来后，我和很多人一起先往前门挤，但挤不上去。等司机发话后，才从后门好不容易挤上车。车内人头攒动，人满为患。这人贴人的，身体若要移动一下都难。正感叹着我突然感觉好像有一件事还没做。是什么事呢？哦，对了，没买车票。本想挤到前面去交车钱，可大伙儿都好像没事人一样在原地一动不动，根本挤不过去。见此情形，司机也没说什么。这样，我也就心安理得地和大家一样坐了一次免费的公交车。再转乘5路车，前门又开不了，我只好再次从后门挤上车。和10路车一样，车内不是鼻子顶鼻子，就是脸靠脸的，甚至连身体和湿雨伞挤在一起，也得忍着。“阿姨，请帮我传一下车钱吧。”正当我心里想着又要享受一次免费的“午餐”时，突然身后一个浑身湿透、年龄十一二岁的小女孩碰了一下我肩膀，还没等我反应过来，小女孩左手两指夹着一元硬币伸了过来。“好的。”我伸手接过一元硬币，似乎感觉到这钱好烫，仿佛有一股电流一下子通遍全身，脸也不由自主地热了起来。我赶紧将这个元钱向前面的人递了过去。随后我也飞快地拿出了自己的钱包，找到一元硬币给前面的人：“朋友，再帮我传一下。”这时，站在后门的乘客，也都不约而同地像我一样，纷纷掏出自己的钱包，找出一元钱，递给前面的人。一切又都恢复了平静。不知咋的，冥冥之中，我好像听到有人在与我说话。“你要再给一元钱。”那人说。“我不是已经给了吗？为什么还要再给啊？”我极力争辩，“别人都给一元钱，为什么要我给两元钱呢？”“你就是要再给一元钱。”那人紧催不止。“一元钱虽小，可也不能无缘无故多给吧？”我与之评理，“我多给一元钱，人家非但不会说我好，弄不好，反而有人会说我是傻子呢。没理由的钱我不能给。”前面一个拐弯，一辆10路公交车在我乘坐的5路车前横行而去。看到这辆公交车，我似乎想到了什么。想到了什么呢？我自己也说不清楚，但左手不由自主地伸向裤袋的钱包中，很费劲地取出一元硬币，让人帮助传递着投进无人售票车钱箱。一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交车。夜色中，一个小女孩来到我的面前：“阿姨好，还你车票钱。”事隔那么久，小女孩还念念不忘还我一元钱。为了还我一元钱，我估摸她天天都在这茫茫人海之中寻找着我。还好我今天来了，否则，为了还我一元钱，她不知要在这儿等候多久。透过这枚硬币，我似乎看到了小女孩那颗金子般的心。在小女孩面前，我为自己深感惭愧(选自2013年2月20日太原日报)11.城市公交车是城市文明的窗口，本文通过简述一个发生在公交车上的故事，折射出了人们不同的精神品质。请认真阅读文章后，用简洁的语言概述这个故事内容：  (3分)12.“我”与故事中的小女孩有三次相遇。这三次相遇按时间顺序概述，分别是：(1) 。(2) 。(3) 。(3分)13.“一时脸蛋儿全红了”是文章开头对小女孩因受“我”协助后的表情描绘，从而暗示了她当时的心理状态和性格特征。请结合文意分析这句话暗示了小女孩当时怎样的心理状态并概括其性格特征。(4分)心理状态：  性格特征：  14.请用一个词语为这篇文章拟一题目： (2分)15.现今绝大局部的公交车都是无人售票，没有了售票员的监督，很多人松了一口气，虽然仅仅一元两元的车票，却总是能逃则逃。逃掉了车票，也丢掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感惭愧”是因为深深意识到了这个点。请你以此对“我”说几句话，以示对其人格的肯定和宽慰。(5分)答：    (三)阅读下文，完成1619题。(15分)抓到“幸福”才是“好猫”卢俊卿“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”，这是邓小平的名言之一。该论以实践为真理，让很多有实干精神的人放开胆子去试，大胆去闯，对解放思想和生产力起到了关键作用。不过，以往局部地方政府却误将一切归结为“GDP增长”，认为只要抓到了“GDP”这只老鼠，就是好猫。但是片面追求GDP增长带来的弊端日益凸显，直接导致了全社会片面追求物质财富，随之而来的环境的污染、资源的过度开发、贫富差别的扩大化等问题日益严重，拜金主义、金钱至上的观点甚嚣尘上，甚至有人为了获得利益而不顾法律和道德底线。片面追求GDP增长，并没有带来相对应的国民幸福指数的增长，这是有违经济发展初衷的。实际上，蓝天碧水、清新的空气、“舌尖上的安全”、老百姓的健康与快乐、社会的公平与正义、人与人之间的温情与信任这些才是人民更加想要的。简言之，幸福才是我们真正想要的，只有“幸福才是我们要抓的老鼠”。近些年来，人们把目光转向了国民幸福总值(GNH)。2012年结合国首次发布了“世界幸福指数”报告，并提出“幸福感经济”，力推以“幸福”为中心的经济新模式。根据国际发展经验，人均GDP超过5 000美元后，收入增长就不一定能够导致幸福感的增长，2011年中国人均GDP达5 432美元，中国从追求GDP增量向“幸福感经济”的转型恰逢其时。“幸福”也正成为诸多地方的施政目标。不完全统计显示，全国有100多个城市提出建设“幸福城市”的口号，这说明大家正在形成一个共识：幸福城市才是最好的城市。同时，“美丽中国”这个感性而富有诗意的词，作为国家的施政目标，也出现在了十八大报告中。“美丽中国”重点强调生态文明，“让百姓吃上放心的蔬菜，喝上干净的水，呼吸上新鲜的空气”，同样与人民的“幸福”相连。人类对幸福的追求无止境，也反过来促动了人类的进步，并为一个国家的持续发展提供源源持续的动力。幸福力就是生产力，幸福感会驱动国民越来越多地制造出更加巨大的社会财富，也会换来我们社会的长治久安。习近平总书记在阐释“中国梦”时说：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”归根到底，中国梦就是中国人民的幸福梦。邓小平提出“猫论”具有鲜明的时代特征，其内涵也理应随着时代的发展而持续发展、丰富。在当下的中国，各级政府及其主政者理应紧扣时代脉搏，紧紧抓住“幸福”这只“老鼠”，以科学发展代替“唯GDP”思维，持续提升国民的幸福感，为建设一个和谐幸福的中国而努力。(摘自海南日报2014年1月6日，有改动)16.简要概括文章的主要观点。(3分)答：  17.片面追求GDP增长带来怎样的弊端？(4分)答：    18.第段使用了什么论证方法？有何作用？(4分)答：    19.请你结合本文和现实生活，谈谈你对幸福的理解。(4分)答：    (四) 阅读下面一段文言文（22分）二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。1解释以下句中加点的词语。（4分）会天大雨（ ） 度已失期（ ）上使外将兵（ ） 楚人怜之（ ）2与“陈胜、吴广乃谋曰”一句中的“乃”用法相同的一项为哪一项（ ）（3分）A当立者乃公子扶苏 B问今是何世，乃不知有汉C乃重修岳阳楼，增其旧制 D羲之之书晚乃善3用现代汉语翻译下面的两个句子。（4分）天下苦秦久矣。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者4从选文中我们能够看出陈胜是一位的人。（3分）5.选文能表现陈胜所说的“鸿鹄之志”的词句是 。( )（2分）6.陈胜、吴广举行起义的根本原因是而起义的直接原因是（用选文中的原句回答）（6分）三、写作(50分)20.按要求作文。一条小金鱼，看到同伴舞动着美丽的长尾巴，心里无比羡慕。其实它自己也有一条美丽的长尾巴，只不过长在身后看不见罢了。人有时候很像金鱼，常常会忽略自己的美丽。让我们寻找自己的特长，发现自己的亮点，展示自己的才华，与别人分享自己的精彩吧！请你以“跟我学”为题目，写一篇文章。要求：在横线上填入适当的词或短语，把题目补充完整。文体自选。文章很多于600字。文中不要出现真实的人名、校名、地名。