立定跳远教案

立定跳远教案 重点 起跳后的腾空技术。   难点 瞬时用力及上下肢的协调摆动。   教学目标 1.让所有学生明确立定跳远的技术结构，使90%以上的学生能完成准确立定跳远的技术动作；能够对相关动作实行自评和互评。 2.增强学生的上下肢动作的协调性和连接性，提升其全身协调用力水平。 3.通过对抗练习培养学生合作水平，针对现实问题的观察和判断及解决问题的水平。  过程目标           开   始   部   分     8     一.课堂常规     二.热身 1.慢跑2 2.关节绕环 4×8拍（腕踝、肩、髋、膝） 3.静力拉伸 4.腹背运动 5.模仿跳跃练习   一.向学生问好，宣布本课内容和任务，强调考前须知，安排见习生。 二.领跑，领做。指导监督评价。     三.强调脚跟先落地，屈膝缓冲。 一.体育委员整队，学生个人检查着装，向老师问好。     二.根据教师要求完成跑动练习。成一路纵队，绕已布置好的场地完成跑动。            一要求：集合迅速，整齐。见习生随堂听课。     二.达到热身目的，自然过渡到教学内容。           基     本     部     分       27 一.立定跳远 1.超越标志物。将固定在地面上的细绳作为跳跃的标志物，做不同距离的跳跃练习。   2.学习立定跳远技术，规范动作。             2.用小体操垫设置条件作辅助练习。 利用人体的本能动作，“强迫”学生做收腹举腿的动作。 根据学生练习情况适时增加难度。   二.实战对抗 1.看谁最强 学生以自愿的原则，组成三人小组，根据挂图和老师的示范在组内实行实行跳远和调准比赛     2.团结就是力量 组织小组间的对抗比赛。       3.巅峰对决   成绩好的男女生各两组实行对抗比赛。 一.  讲解示范动作，强调考前须知，教案立定跳远教案。 二.  出示挂图。 讲解利用小体操垫练习的方法，强调合作保护的重要性及缓冲动作（脚跟先着地）的作用。根据练习情况通过改变垫子位置，持续增加难度。 一. 组织个人和小组间的对抗比赛。提出要求和考前须知。             三.  教师根据学生对抗情况，让学生评选出成绩好的男女生各两组实行对抗比赛。 （组织学生对抗时，让他们跳出以后再跳回，看谁跳的更准确。一人跳一次；一人连续跳两次然后跳回，看整体成绩。） .跟随教师的讲解示范，同步完成相关动作的练习。 二.3人一组，分组练习。场地自选，选择原则：不干扰别人，自己不受干扰，场地平整。       一. .3人一组，利用小体操垫做分组练习。场地自选。 二. 看谁最准 以每个人最好成绩的80%作为目标落地点，看谁能跳入落地区，实行个人协调水平的评价，使运动水平差的学生也有赢的机会。 小体操垫开始放在起跳点处，然后根据个人水平向远端移动体操点，强调脚尽量不要踩垫子，为防止脚落到垫子上后垫子滑动，要安排一人踩住垫子近端。（采用垫子的原因是为了防止学生因落地不好后坐时发生伤害事故，和让学生下意识的展体举腿。）   一.根据老师要求组织组内比赛，按跳跃成绩高低排出组内名次。 二.根据自己小组的整体成绩，寻找对手跟其他小组实行对抗。 二.被评选出的小组实行对抗。场地自选，选择原则：不干扰别人，自己不受干扰，场地平整。     一.初步掌握立定跳远的技术，能在低运动强度下，体会身体各部位的运动时用力情况，能较准确的支配躯体动作。 二.能自我鉴定和评定他人动作的正误。 一.使其能体会到腹肌在人体腾空过程中的用力情况，并增强自我保护意识。 一.调动学生练习积极性和应变水平，培养他们的团队意识。   二.让学生根据优秀学生的动作和成绩寻找差别，自我反思，进一步思考和完善自身技术动作。能够对简单的动作做出准确的反馈。     结 束 部 分 5     一.按上课要求重新集合。 二.放松练习，静力拉伸；肌肉放松 三.总结本课情况。 四.布置收回器材。 五.师生再见。 一. 发出信号。   二.教师领做，同时讲解静力拉伸的作用和好处。   三. 总结本课学习情况，指出在学习普遍中存有的问题。提问学生几个关键问题。 一.集合。   二. 踏步成广播体操队形散开。 随同老师做同步练习。   三.和老师完成互动总结。   减轻因运动产生的不适，消除疲劳，掌握有针对性的放松方法。能针对教师反馈，进一步理解     安全措施 场地平整；准备活动充分；适时监督。   场地器材 小体操垫：15块 足球场地：五分之一块。   课后小 结   这是一位老师让我看一下他的教案，我思考也给他了几个思考点： 一、你的这个设计是否从体育教学设计的基本要素实行思考？ 二、目标确定是否能够从初三学生的实际，抓住问题实行制订？ 三、达成目标的方法，需要有的放矢，既要注重形式（这里形式很多），更要注重内涵（能够解决什么问题的方法）。 我想抓住这三个问题，是否能够重新再思考这个设计的问题了？