九年级语文上册 第18课《与朱元思书》课件 苏教版.ppt

浙江省,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着归来不看岳的安徽黄山。 有山有水，水行山中，山绕水生。有“小三峡”美誉。 因吟咏诗篇甚多，也被称为“唐诗之路”。 元代画坛四大家之一的黄公望隐居富春江，曾费时多年绘制了一幅富春山居图，让人遐想。,与朱元思书,吴均（469520）南朝梁文学家、史学家。 本文共144字，是骈体文（“四六句”） 讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。,书书信，一种文体。书 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。如司马迁的报任安书、林觉民的与妻书；嵇康的与山巨源绝交书等讲究谋篇布局，文质俱佳。,吴均,缥 碧（pio） 急 湍 （tun） 轩 邈（mio） 泠泠作响（líng） 嘤嘤成韵（yng） 千转不穷（zhuàn） 鸢飞戾天（yun） 窥( Ku )谷忘反,识字-记住红色字的字音,朗读,1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。 2、通过重音和语气强调情感。,风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。,（轻快）,（舒缓）,（惊叹）,鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。,（慨叹、平缓、轻慢）,（惊叹） （轻松、欢快）,2.吴均是怎样表现“水之异”“山之奇”的？,思考： 1.吴均游览富春江留下的总印象是什么？,3.面对天下独绝的奇山异水，吴均有何感慨？为何有此感慨？,回顾小石潭记 一、概述潭水特点：清 二、还原原句 （找原文描写句） 三、赏析（关键字 、表现手法、修辞手法等） 1.水尤清冽 正面描写 水清 2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。侧面描写 以游鱼和日光烘托水清 比喻 静中有动,思考：与朱元思书作者是如何表现“异水”的？结合示例，在书上批注。组内可交流。,方法： 概述山的特点： 还原课文原句： 赏析写作手法（角度：正侧，动静；修辞；关键字）：,思考并批注：作者是如何表现山之奇的？,思考： 面对天下独绝的奇山异水，作者吴均有何感慨？为何有此感慨？,明确：鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。,吴均家世寒贱，但勤奋好学，有过人才智，所作诗文深受当时行家沈约等称赞。他曾做过吴兴主簿，建安王伟记室，国侍郎等官，由于梁武帝萧衍喜欢他的诗文，后官至奉朝请，吴均为人耿直，因私下写齐春秋记录梁间的历史，萧衍恶其实录，说吴均不均，便焚其书稿，免其官职。,夕阳无限好，只是近黄昏 但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏,吴均体:清拔有古气 (风格清丽，音韵和谐),拓展延伸：,本文和三峡同是写山水的精美文章，试与三峡作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。,相同之处：,内容：,写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼,表达方式：,都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。,表达情感：,表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。,不同之处：,内容：,三峡在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。,体裁：,三峡是散文，而与朱元思书是骈体文。,写作目的：,三峡主要是为了客观地介绍地理知识，而与朱元思书则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。,知识归纳,1、通假字,窥谷忘反,“反”通“返”，返回,2、古今异义词,（1）一百许里。,许：表约数，左右；应允，可能。,（2）鸢飞戾天者。,戾：至，到达；罪过，乖张。,（3）经纶世务者。,经纶：筹划，治理；指政治规律。,3、一词多义,绝,天下独绝,猿则百叫无绝,形容词，绝妙。,动词，断，停。,千转不穷,“转”通“啭”，鸟叫声,上,负势竞上,横柯上蔽,动词，向上。,名词作状语，在上边。,4、词类活用,（1）风烟俱净,形容词作动词，消净，散净。,（2）任意东西,名词作动词，往东，往西。,（3）猛浪若奔,动词作名词，飞奔的马。,（4）互相轩邈,形容词作动词，争着往高处和远处伸展。,（5）望峰息心,动词使动用法，使·· ·· ··停止，平息 。,