标准差的意义课件

实际问题：有两位射击运动员在一次射击测试中各射靶实际问题：有两位射击运动员在一次射击测试中各射靶10次，每次命中的环数如下：次，每次命中的环数如下：甲：甲：乙：乙：如果你是教练如果你是教练,你应当如何对这次射击作出评价你应当如何对这次射击作出评价?如果是一如果是一次选拔考核，你应该如何做选择？次选拔考核，你应该如何做选择？计算可得计算可得77乙甲x，x两人射击两人射击 的平均成绩是一样的的平均成绩是一样的.那么两个人的水平就没那么两个人的水平就没有什么差异吗有什么差异吗?45678910环数环数频率频率0.10.20.3(甲甲)456789 100.10.20.30.4环数环数频率(乙乙)甲成绩比较甲成绩比较分散分散,乙成乙成绩相对集中绩相对集中看来，平均数还难以看来，平均数还难以概括样本的实际状态，概括样本的实际状态，因此因此,我们还需要从另外的我们还需要从另外的角度来考察这两组数据角度来考察这两组数据.思思 考考：什么样的指标可以反映一组数据：什么样的指标可以反映一组数据 变化范围的大小？变化范围的大小？我们可以用一组数据中的最大值减去最我们可以用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变化范围。小值所得的差来反映这组数据的变化范围。用这种方法得到的差称为用这种方法得到的差称为极差极差 极差最大值最小值极差最大值最小值 在生活中，我们常常会和极差打交在生活中，我们常常会和极差打交道班级里个子最高的学生比个子最矮的学道班级里个子最高的学生比个子最矮的学生高多少？家庭中年纪最大的长辈比年纪最生高多少？家庭中年纪最大的长辈比年纪最小的孩子大多少？这些都是求极差的例子小的孩子大多少？这些都是求极差的例子 例例1.（口答）求下列各题的极差。（口答）求下列各题的极差。（1）某班个子最高的学生身高为）某班个子最高的学生身高为1.70米，个米，个子最矮的学生的身高为子最矮的学生的身高为1.38米，求该班所有米，求该班所有学生身高的极差。学生身高的极差。（2）小明家中，年纪最大的长辈的年龄是）小明家中，年纪最大的长辈的年龄是78岁，年纪最小的孩子的年龄是岁，年纪最小的孩子的年龄是9岁，求小明家岁，求小明家中所有成员年龄的极差。中所有成员年龄的极差。甲的环数极差甲的环数极差=10-4=6=10-4=6乙的环数极差乙的环数极差=9-5=4.=9-5=4.极差对极差对极端值非常敏感极端值非常敏感，在一定程度上表，在一定程度上表明样本数据的的明样本数据的的波动情况波动情况但极差只能反映一但极差只能反映一组数据中两个极端值之间的差异情况，对其他组数据中两个极端值之间的差异情况，对其他数据的波动情况不敏感，到底是数据的波动情况不敏感，到底是A A组还是组还是B B组数组数据更加稳定呢？有必要重新找一个对整组数据据更加稳定呢？有必要重新找一个对整组数据波动情况更敏感的指标波动情况更敏感的指标 考察样本数据的分散程度的大小，最考察样本数据的分散程度的大小，最常用的统计量是常用的统计量是 标准差是样本平均数的一种标准差是样本平均数的一种平均距离平均距离，一般用一般用s表示表示所谓所谓“平均距离平均距离”，其含义可作如下理解：，其含义可作如下理解：).,2,1(nixxix。xxxxxin的距离是的距离是到到表示这组数据的平均数表示这组数据的平均数假设样本数据是假设样本数据是,.,21 于是样本数据于是样本数据x1，x2，xn，到到x的平均的平均距离是距离是12|nxxxxxxsn平均距离平均距离标准差标准差由于上式含有绝对值，运算不太方便，由于上式含有绝对值，运算不太方便，因此，通常改用如下公式来计算标准差因此，通常改用如下公式来计算标准差22212()()()nxxxxxxsn 考虑一个容量为考虑一个容量为2的样本的样本:.2,2,121221xxaxxxx记其样本的标准差为标准差的几何意义标准差的几何意义221xx 1x2xa 标准差标准差用来衡量一批数据的用来衡量一批数据的波动大小波动大小(即即这批数据偏离平均数的大小这批数据偏离平均数的大小).标准差的取值范围是什么标准差的取值范围是什么?标准差为标准差为0的样本的样本数据有什么特点数据有什么特点?标准差是怎样表现数据的离标准差是怎样表现数据的离散程度的散程度的?标准差的取值范围标准差的取值范围:0,+)标准差为标准差为0的样本数据都等于样本平均数的样本数据都等于样本平均数.标准差表现为：标准差越大，表明数据的离散程标准差表现为：标准差越大，表明数据的离散程度就越大；反之，标准差越小，表明各数据的离度就越大；反之，标准差越小，表明各数据的离散程度就越小。散程度就越小。它用来描述样本数据的离散程度。在实际应用中，它用来描述样本数据的离散程度。在实际应用中，标准差常被理解为稳定性。标准差常被理解为稳定性。标准差的作用标准差的作用:例题分析例题分析例例1 1 画出下列四组样本数据的条形图，画出下列四组样本数据的条形图，说明他们的异同点说明他们的异同点.(1)5(1)5，5 5，5 5，5 5，5 5，5 5，5 5，5 5，5 5；(2)4(2)4，4 4，4 4，5 5，5 5，5 5，6 6，6 6，6 6；O O频率频率1.00.80.60.40.21 2 3 4 5 6 7 81 2 3 4 5 6 7 8 （1）50 xs=O O频率频率1.00.80.60.40.21 2 3 4 5 6 7 81 2 3 4 5 6 7 8 （2）50.82xs=(3)3(3)3，3 3，4 4，4 4，5 5，6 6，6 6，7 7，7 7；(4)2(4)2，2 2，2 2，2 2，5 5，8 8，8 8，8 8，8.8.频率频率1.01.00.80.80.60.60.40.40.20.21 2 3 4 5 6 7 81 2 3 4 5 6 7 8 O O（3 3）51.49xs=1.01.00.80.80.60.60.40.40.20.2（4 4）频率频率1 2 3 4 5 6 7 81 2 3 4 5 6 7 8 O O52.83xs=对于城市居民月均用水量样本数据，其平均数对于城市居民月均用水量样本数据，其平均数 =1.973=1.973，标准差，标准差s=0.868.s=0.868.在这在这100100个数据中，个数据中，落在区间（落在区间（-s-s，+s+s）=1.105=1.105，2.8412.841外的有外的有2828个；个；落在区间（落在区间（-2s-2s，+2s+2s）=0.237,3.709=0.237,3.709外的只有外的只有4 4个；个；落在区间（落在区间（-3s-3s，+3s+3s）=-0.631=-0.631，4.5774.577外的有外的有0 0个个.xxxxxxx一般地一般地,对于一个正态总体对于一个正态总体(,),(,),数据落在区间数据落在区间()()、()()、()()内内的百分比分别为的百分比分别为68.3%68.3%、95.4%95.4%、99.7%99.7%，这个原理，这个原理在产品质量控制中有着广泛的应用（参考教材在产品质量控制中有着广泛的应用（参考教材P79“P79“阅读与思考阅读与思考”）.2,2,2 3,3.)()()(1222212xxxxxxnsn从数学的角度考虑，人们有时用标准差从数学的角度考虑，人们有时用标准差的平方的平方s s2 2_ _-方差来代替标准作为测量样本方差来代替标准作为测量样本数据分散程度数据分散程度的工具。的工具。如果数据如果数据 的平均数为的平均数为 ，方差为，方差为 ，那么那么nxxx,2,1x2s,)(1)1(2222212xxxxnsn，的方差仍为的方差仍为，数据数据221)2(saxaxaxn.)3(2221skkxkxkxn的的方方差差为为，数数据据（09 重庆重庆高考高考）从一堆苹果中任取从一堆苹果中任取5只，称得它们的只，称得它们的质量如下（单位：克）质量如下（单位：克）125125，124124，121121，123123，127127则该样本标准差则该样本标准差s （克）（用数字作答）（克）（用数字作答）【解析】【解析】样本平均数样本平均数1(125 124 121 123 127)1245x 则样本方差则样本方差2222221(1313)4,5sO所以所以2s 40164040164427441627乙乙42213919142237404125甲甲40164040164427441627乙乙42213919142237404125甲甲问问:(1)哪一种玉米长得高？哪一种玉米长得高？(2)哪种玉米的苗长得齐？哪种玉米的苗长得齐？X X甲甲甲甲=30,S=30,S2 2甲甲甲甲=104.2=104.2X乙=31,S2乙=128.8答：乙种玉米的苗长的高，甲种玉米的苗长的答：乙种玉米的苗长的高，甲种玉米的苗长的答：乙种玉米的苗长的高，甲种玉米的苗长的答：乙种玉米的苗长的高，甲种玉米的苗长的整齐整齐整齐整齐X甲 S2乙X X甲甲甲甲=30,S=30,S2 2甲甲甲甲=104.2=104.2X乙=31,S2乙=128.8答：乙种玉米的苗长的高，甲种玉米的苗长的答：乙种玉米的苗长的高，甲种玉米的苗长的答：乙种玉米的苗长的高，甲种玉米的苗长的答：乙种玉米的苗长的高，甲种玉米的苗长的整齐整齐整齐整齐X甲 S2乙小结小结1.1.用样本的数字特征估计总体的数字特征，是指用样本的用样本的数字特征估计总体的数字特征，是指用样本的众数、中位数、平均数和标准差等统计数据，估计总体相众数、中位数、平均数和标准差等统计数据，估计总体相应的统计数据应的统计数据.2.2.平均数对数据有平均数对数据有“取齐取齐”的作用，代表一组数据的平均的作用，代表一组数据的平均水平水平.标准差描述一组数据围绕平均数波动的幅度标准差描述一组数据围绕平均数波动的幅度.在实际在实际应用中，我们常综合样本的多个统计数据，对总体进行估应用中，我们常综合样本的多个统计数据，对总体进行估计，为解决问题作出决策计，为解决问题作出决策.3.3.对同一个总体，可以抽取不同的样本，相应的平对同一个总体，可以抽取不同的样本，相应的平均数与标准差都会发生改变均数与标准差都会发生改变.如果样本的代表性差，如果样本的代表性差，则对总体所作的估计就会产生偏差；如果样本没有则对总体所作的估计就会产生偏差；如果样本没有代表性，则对总体作出错误估计的可能性就非常大，代表性，则对总体作出错误估计的可能性就非常大，由此可见抽样方法的重要性由此可见抽样方法的重要性.4.4.在抽样过程中，抽取的样本是具有随机性的，如在抽样过程中，抽取的样本是具有随机性的，如从一个包含从一个包含6 6个个体的总体中抽取一个容量为个个体的总体中抽取一个容量为3 3的样的样本就有本就有2020中可能抽样，因此样本的数字特征也有随中可能抽样，因此样本的数字特征也有随机性机性.用样本的数字特征估计总体的数字特征，是用样本的数字特征估计总体的数字特征，是一种统计思想，没有惟一答案一种统计思想，没有惟一答案.练习：练习：（1）如果数据）如果数据 的平均数为的平均数为 ，方差，方差为为 ，中位数为，中位数为a，求数据，求数据3x1+5，3x2+5，3xn+5的平均数、标准差、方差、中位数。的平均数、标准差、方差、中位数。nxxx,2,1x2s（2）求数据）求数据2，1，0，-1，1的方差。的方差。（3）已知）已知40个数据中的前个数据中的前20个数据的平均数和方个数据的平均数和方差分别为差分别为60、20，后，后20个数据的平均数和方差分别个数据的平均数和方差分别为为80、40，求这，求这40个数据的平均数和方差。个数据的平均数和方差。