六年级语文下册 第1单元 3《夸父逐日》课件1 语文S版

神话神话反映古代人们对世界起源、自反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解。它然现象及社会生活的原始理解。它是在科学是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们水平不发达的远古时代产生的，那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释，只对许多自然现象都无法做出科学的解释，只能借助能借助想像想像来表达自己的原始理解。来表达自己的原始理解。人类童年时期的幻想人类童年时期的幻想夸父逐日夸父逐日山海经山海经夸父与日夸父与日逐走逐走，入日；，入日；渴渴 ，欲欲得饮，得饮，饮于饮于河河、渭、渭 ；河渭不足，；河渭不足，北北饮大泽。未饮大泽。未至，道至，道渴而死。弃渴而死。弃其其杖，化为杖，化为邓林邓林。朗读课文朗读课文合作学习合作学习 1.翻译课文，疏通字词。翻译课文，疏通字词。.梳理情节：抓住文中的关键词梳理情节：抓住文中的关键词概括故事的发展过程。概括故事的发展过程。夸父与日逐走，入日。逐走：追赶，赛跑。入日：赶到太阳落山的地方。夸父追赶着太阳，一直赶到太阳落山的地方。渴，欲得饮，饮于河、渭。欲：想要。饮：喝水。河、渭：黄河与渭河。他感到口渴，想要渴水，就到黄河、渭河喝水。河、渭不足，北饮大泽。大泽：大湖。黄河、渭河的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。未至，道渴而死。未至：没有到达。道：路途中。还没赶到大湖，半路上渴死了。弃其杖，化为邓林。弃：扔掉。邓林：桃林。他扔掉手杖，手杖化成了桃林。起因起因复述课文复述课文经过经过结果结果尾声尾声逐逐 渴渴 饮饮死死化化 联系课文的某一处内容，抓住联系课文的某一处内容，抓住关关键词键词，展开，展开合理合理而又而又生动生动的的想像想像（外（外貌、语言、动作、心理貌、语言、动作、心理）逐逐渴渴饮饮死死化化夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死途中。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。夸父夸父 Vs 普罗米修斯普罗米修斯英雄神话英雄神话悲剧色彩悲剧色彩 哪些人也可以称得上是哪些人也可以称得上是“夸父夸父”呢？呢？请结合人物的事迹简要地谈一谈。请结合人物的事迹简要地谈一谈。“天下忠臣义士，及身之时，事或天下忠臣义士，及身之时，事或有所不能济，而其志其功足留万古者，有所不能济，而其志其功足留万古者，皆夸父之类皆夸父之类”明代学者黄文焕明代学者黄文焕 有一天我也要起程有一天我也要起程像夸父一样长跑像夸父一样长跑追随心中的太阳追随心中的太阳 旅程寂寞而又漫长旅程寂寞而又漫长黑暗、混沌并不能使我慌张黑暗、混沌并不能使我慌张瓦砾、荆棘困不住我的步伐瓦砾、荆棘困不住我的步伐疲累疲累 也不能叫我缴械投降也不能叫我缴械投降内心总燃烧着一团火焰内心总燃烧着一团火焰我知道我知道太阳如启明星般太阳如启明星般在前指引我方向在前指引我方向