古代诗歌四首2

樊城区 二十中 学校七年级 年级 语文 学科导学案二课时展示； 第三课时：检测 ） 学习目标：1.有感情地反复朗读并背诵诗歌。2. 品味语言，体味诗词意境 。 3. 感悟诗人博大的胸襟，对故乡的思念及对自然的热爱。 重难点：1、学习诗歌的内容。2、体会诗歌的思想感情。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结目的：带着学生进入语文世界的情境之中。导入：同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就?(唐诗、宋词、元曲)的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的诗经发端,优秀的诗歌作品就像一颗颗璀璨的明珠照亮历史的天空。预时：2分钟略读-探大意 内容：诵读练习，整体感知学法：1、查阅资料，理解作家作品，会作简介。2、反复诵读，读准字音节奏，读出语气情感。并理解诗歌大意。对学对子检查独学完成情况： 1.互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2题。3、暴露易错点。此处应着重落实独学内容。群学 合作研讨重难点内容：1.小组内采用多种形式有感情地朗读喜爱的诗歌。2. 小组长主持组内的互动，重点交流疑难字词的理解3.合作探究：联系时代背景，理解四首诗各写出了诗人怎样的情感？如何赏析诗中的名句？预展： 针对展示方案，分组实行思考展示方式及预展。方案一：诵读诗歌建议：朗读诗歌，注意读准字音；比一比，看谁读得最有感情、最有节奏；可采用个别读，小组竞赛读，集体读等多种形式。方案二：积累古诗 建议：1、学生归纳赏析方法。如内容和作者的观点态度。2、学生分类积累古诗名句。如：理想抱负类、思乡类、写景类。并能灵活应用。品读赏美点 内容：研读课文，赏析诗歌1.学习观沧海全诗以哪个字展开来写的? 哪些诗句是想像的?你觉得哪些诗句能够表达作者博大的胸怀?2.学习次北固山下全诗描写句有何特点？哪句诗句能传达作者真正的思绪?赏析“海日生残夜，江春入旧年”3.学习钱塘湖春行诗人的心情如何？请说出你的依据。 品析“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?4.学习天净沙 秋思1、本文景物描写有何特点？2、“小桥流水人家”的情景与“断肠人”的愁情是否一致？谈谈你的理解。 悟读蕴情感 内容：体会情感，拓展延伸个性化解读诗歌，如改写、朗诵、自述、拓展等，深入诠释诗歌情感。当堂测评 分层达标基础落实1.熟读成诵，组内互背古诗。发展水平理解性默写1、观沧海一诗中借丰富奇特的想象，表达诗人雄心壮志和博大胸襟的语句是                  ，                   。                  ，                   。2、次北固山下一诗中蕴含着事物发展规律的自然理趣，表达诗人乐观向上，积极进取精神的名句是                  ，                   。3、次北固山下一诗中表达作者思乡之情的两句是                  ，                   。4、白居易钱塘湖春行一诗中，从听觉和视觉两个角度描写情趣盎然的早春图景，                 ，                   。5、白居易钱塘湖春行一诗中，从色彩，形状等方面描写初春的迷人景色，                  ，                   。6、白居易钱塘湖春行一诗中，抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍之情的两句是                  ，                   。7、马致远天沙净·秋思一曲中，极力渲染悲凉气氛，表达长期漂泊异乡的人的惆怅之情的语句是                  ，                  ,                    。8、马致远天净沙·秋思一曲中,直抒胸臆，道出天涯游子之悲的语句是                  ，                   。9、马致远天净沙·秋思一曲中描写苍凉萧瑟的秋景的两句是                  ，                   。提升素养请根据积累，对你所知道的知道实行归类，并与同学共享。 理想抱负思乡名句写春天的诗句