三年级英语下册 Unit 2《Lesson 7 At the Zoo》说课课件 冀教版（三起）

Hello!lesson7AttheZoo一、说教材一、说教材1教学内容与分析教学内容与分析我说课的内容是冀教版三年级下册lesson7“AttheZoo”A部分第一课时。包括三部分。本节课主要利用动物园的动物单词引出并活学活用单词small,big,longshort.通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。2学情分析学情分析学生是在学习过动物的基础上来学习本课的，他们已有一定的英语基础。在教学中要尽量充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.3教学目标教学目标根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：知识目标知识目标：本部分主要呈现几个形容词：small,big,longshort.要求学生能够听说认读，并练习Letsdo。能力目标能力目标：让学生能够运用所学的单词。情感目标情感目标：培养学生热爱自然，热爱动物的习惯。4教学重、难点教学重、难点要求学生听、说、认、读单词small,big,longshort，并学生能够灵活运用所学单词。5课前准备课前准备教师：PPT录音机、磁带、单词卡和图片。二、说教法和学法二、说教法和学法 1、循序渐进原则，本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所学单词。老师在教学中将这个目标进行分解。先进行重点单词的操练，从易到难。在此基础上学习运用单词就轻松多了。2、生活化原则，学习是为了应用，在本课的练习中，鼓励学生用所学单词运用到具体生活语境中。3、运用多媒体教学，运用多种游戏激趣，操练单词。4、学生是说中学，多说多练，并联系身边的人和事物。三、说教学过程三、说教学过程 三、说教学过程三、说教学过程(一)、Warm-up 1、日常口语练习，歌曲热身 2、猜动物游戏。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithasbigearsandalongtail.P:Itsanelephant.T:Yes,itis.3、学生四人一组，表演part2对话。【设计意图】【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.，营造英语氛围。（二）、Presentation 老师出示事先准备的PPT老鼠图片，对学生说，Lookatthemouse.Isitbigorsmall?学生答small.教师说Yes,itssmall.边说边板书small.出示单词卡，叫学生认读small.并书空拼读。同样，可以出示一张大象的图片，介绍Theelephantisbig.然后出示单词卡，叫学生认读big.并书空拼读。接着，我同法教授单词shortlong。之后我让学生听录音，用手指着单词，跟读Letslearn部分的词汇。【设计意图】【设计意图】：比较教学法达到师生互动教学。学习三个动物单词和四个形容词彰显小组合作模式，Lesson7At the Zoo(三)、Practice 请发音标准的学生把part1的单词卡举起，带读，学生以“开火车”“听音传球”的游戏形式练习.，还可以让学生试着拼读单词。例如：S-M-A-L-L-small;B-I-G-big，力求将每个字母读得清楚.准确。接着我让学生听录音，边说边做Letsdoit!部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。【设计意图】【设计意图】：通过游戏，即激发了学生的学习兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学的知识。（四）、Homework 让学生总结一下本节课所学的内容之后，给学生留点作业。就是听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。bigsmallThe elephant is big.The bird is small.fatthinThe panda is fat.The monkey is thin.Group work:四人一小组，每人介绍一个动四人一小组，每人介绍一个动物给自己的组员，如：物给自己的组员，如：Thisisamonkey.Themonkeyisthin.3、Letsdoit!Animalsa.smallcatb.bigc.thind.fatelephantmonkeypanda四、说板书设计四、说板书设计 本课的板书设计简单明了，就是两组反义词。Lesson7AttheZoozooThepandamonkeyisbigsmallfatthinelephant五、说课后反思五、说课后反思：本节课学生基本掌握了单词small,big,longshort。学生通过Letsdo加强了对单词的掌握程度。另外，作为英语教师的我们应该注意在小学的低年级阶段，要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。Thank you