高考生物一轮总复习 第七单元 生物的变异、育种和进化单元整合提升课件.ppt

,单元整合提升,运用图解法解答遗传学习题，能够简明地提取有效信息，形象地再造习题情境和剖析跟习题相关的生物学过程，从而发现解决问题的切入点，从而达到能够迅速地解答疑难问题，能更有效地培养发现问题和解决问题的能力。,热点专项突破 7.用图解法巧解“遗传学”习题,【考情分析】,【典例1】 在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为14NDNA(对照)；在氮源为15N的培养基中生长的大肠杆菌，其DNA分子均为15NDNA(亲代)。将亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上，再连续繁殖两代(和)，用某种离心方法分离得到的结果如图1所示。请分析：,题型一 用线条或几何图形勾画,【分类通关】,(1)由实验结果可推测第一代()细菌的DNA分子中一条链是_，另一条链是_。 (2)将第一代()细菌转移到含15N的培养基上繁殖一代，将得到细菌的DNA用同样方法分离，请参照图1将DNA分子可能出现在试管中的位置在图2中标出。,【解析】 根据DNA半保留复制的特点，用实线表示含15N的DNA链、用虚线表示含14N的DNA链，绘制如图所示的DNA复制的相关过程，即可轻松获得答案。,【答案】 (1)含15N的母链 含14N的子链 (2)如图,【典例2】 基因型是AaBb(非等位基因之间只考虑自由组合)的一个卵原细胞经减数分裂后，产生了一个基因型为Ab的卵细胞和三个极体，这三个极体的基因组成是 AAB、aB、ab BAB、aB、aB CaB、aB、aB DAb、aB、aB,题型二 用字母和文字勾画,【解析】 解答此类问题的关键是搞清楚如下图所示的减数分裂过程中的基因复制与分配情况(AA、bb表示一对相同基因位于一条染色体的两条染色单体上)。,【答案】 D,【典例3】 一个初级精母细胞在减数第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞减数第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数第一次分裂正常，减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的一条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应该是,题型三 图解展示推导过程,A两者产生的配子全部都不正常 B两者都只产生一半不正常的配子 C前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常 D前者产生全部不正常的配子，后者产生一半不正常的配子,【解析】 用线条代表染色体绘制图解再造试题情境(如图)，展示试题所述生物学现象的过程。,【答案】 D,【典例4】 基因型为Rr的红花豌豆连续自交10代，F10中纯合红花类型占多少？ 【解析】 绘制如图所示的遗传图解，即可发现以下规律：每一代中的杂合红花类型Rr都占上一代杂合红花类型Rr自交后代的1/2。,【答案】F10中纯合红花类型占(11/210)/2。,【典例5】 某家庭父亲正常，母亲色盲，生了一个性染色体组成为XXY的色觉正常的儿子，产生这种染色体变异的原因可能是：_。 【解析】 解答本题的首要环节是所生儿子多出的一条X染色体是来自母方还是来自父方，通过遗传图解就能比较轻松地解决这一环节，进而就能发现关键的问题父亲产生了XBY的异常精子。作如图所示的遗传图解，按图中序号分析，不难发现该色觉正常儿子的XB染色体来自父亲，而正常情况下父亲的X染色体只遗传给女儿，这说明父亲形成了XBY的异常精子。,【答案】 由于减数第一次分裂时，同源染色体X与Y没有相互分离，父亲形成了XBY的异常精子，该精子参与受精形成的异常受精卵发育形成了这种染色体变异个体。,【典例6】 香豌豆中，等位基因A与a、B与b位于两对同源染色体上，当A、B两个基因都存在时，花色为红色，一株红花香豌豆与基因型为Aabb的植株杂交，子代中约有3/8的个体开红花，若让此植株自花受粉，则后代中非红花植株占多少？,题型四 图解法提取关键信息,【解析】 (1)先绘制如图的遗传图解提取关键信息。,(2)借助图解分析不难发现，推导亲代红花豌豆的基因型是解决问题的关键。推导基因型一般依据表现型和亲子代中是否有隐性类型进行，此题没有明确指出亲子代中有无隐性类型，也没有做出相应判断的直接依据。所以，子代红花豌豆所占的比例为3/8，是确定亲代基因型的重要条件。,(3)3/8的比例说明形成子代的受精方式至少有8种：受精方式的种类数雌配子种类数×雄配子种类数。Aabb的亲代只能形成2种配子，另一亲代(红花)至少应能形成4种配子，按照自由组合定律，该亲代的基因型为AaBb。(4)基因型为AaBb红花豌豆自交，子代中A_B_、A_bb、aaB_和aabb之比为9331，非红花类型所占比例为：(331)/(9331)7/16。 【答案】 7/16,以新成果、新情景为背景，综合考查杂交育种、诱变育种、单倍体育种和基因工程育种等原理、过程、特点及应用，是该类题型的重要特点，该题型是近几年来高考的热点，应重点把握。,规范审答模板 6.正确解答育种题目的一般解题步骤,【题型特点】,第一步：认真、快速读题，提取关键信息，弄清设问意图。例如，根据图中信息可以确定棉花棕色和高酚是显性性状，白色和低酚是隐性性状，经过诱变处理后棉花种子发生基因突变(aA)。 第二步：针对设问联系相关知识，寻找内在联系，初步思考作答要点。 第三步：根据答题要点，组织文字，规范书写遗传图解。,【解题模板】,【典例1】如图所示，科研小组用60Co照射棉花种子，诱变当代获得棕色(纤维颜色)新性状，诱变代获得低酚(棉酚含量)新性状。已知棉花的纤维颜色由一对等位基因(A、a)控制，棉酚含量由另一对等位基因(B、b)控制，两对基因独立遗传。,【典型精析】,(1)两个新性状中，棕色是_性状，低酚是_性状。 (2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是_，白色、高酚的棉花植株基因型是_。 (3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代种植在一个单独的区域，从_的区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合子作为一个亲本，再从诱变代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产(棕色、低酚)的纯合棉花新品种(用遗传图解和必要的文字表示)。,【解析】 (1)由图中诱变当代表现出了棕色，所以棕色性状是显性性状，自交后发生性状分离可知，低酚是隐性性状。(2)因为棕色性状是显性性状，低酚是隐性性状，所以突变当代棕色、高酚的棉花植株基因型是AaBB，白色、高酚的棉花植株基因型是aaBb。(3)突变当代棕色、高酚的棉花植株(AaBB)自交，得到诱变代中棕色、高酚植株基因型有两种：AABB和AaBB。它们分别自交，后代种植在一个单独的区域，AaBB出现性状分离，而AABB不出现性状分离(全为棕色棉，没有出现白色棉)，可以获得纯,合棕色、高酚植株。可以明显缩短育种年限，获得纯合新品种的育种方法是单倍体育种法。即常采用花药离体培养的方法来获得单倍体，然后经过人工诱导(秋水仙素)使染色体数目加倍，得到纯合可育的新品种。 【答案】 (1)显性 隐性(2)AaBB aaBb (3)不发生性状分离(或全为棕色棉，或没有出现白色棉),表现为棕色、低酚(AAbb)性状的植株即为需要选育的新品种。,