听心理学讲座心得体会4篇

听心理学讲座心得体会4篇听心理学讲座心得体会4篇在师大学习教育心理学，收获很多，学习到了许多教育心理学 的知识，对自己曾经的教学工作行为进展了一定的反思。通过学 习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的 行为，用科学的方式引导学生热爱学习，懂得学习，并且能够成为 自己的未来的设计师。在学习中，我发现学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤 为重要。职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有学习 的成功，也就没有了学习的动机和热情。运用学习动机理论，适当 地采取一些策略，能够更好地让我们的学生关注学习，关注开展， 关注自我突破。通过杨帆老师的讲解和教材的解读，我懂得了要激发学生的学 习动机，必须做到以下几点：1、创设问题情境，激发学生的认知好奇心。认知好奇心是学生内在学习动机的核心，是一种追求外界信 息、指向学习活动本身的内驱力，表现为好奇、探索、操作和掌握 行为。“情境”不仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表演 情景、直观教具情景、想象情景等。情境教学不仅是培养学生交际 能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好方 法。2、运用强化原理，激发学生学习动机A、为学生设立明确、适当的学习目标B、正确运用奖励与惩罚C、及时反响学生的学习成果3、对学生进展竞争教育，适当开展学习竞争A 教师要教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的方法 或手段，教会学生学会竞争。B 按学生的能力等级进展竞争，让每个学生都有获胜的时机C 进展多指标竞D 提倡团体竞争。E 鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。懂得这些理论之后，我们就需要把它转化为详细的实施行为， 设计不同的主题活动，来激发学生的学习动机。教师只有在不断的 学习中，才能获得更多的教学手段和方法，甚至是教育教学的灵 感。在假期中，我通过校视通学习了教育心理学这门课程，通 过学习这门课程，我学到了很多专业知识，也对学习中的很多方面 有了新的认识，下面是我学习的心得体会：教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的穿插学科， 它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各 种心理现象及其变化和开展规律，以及教育者如何通过这些规律对 受教育者进展行之有效的教育。本学科的研究有助于促进整个心理 科学的开展，对教育实践有重要的指导意义。同时，这也是心理学 专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位 置。教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的 过程，三是影响学习的因素，四是教学与管理。其中，学习与学习 理论是学科的核心内容之一。它既介绍了学习的本质，并对不同的 流派提出的学习理论进展了详细的介绍。我认为这部分内容相当重 要，它让我开始了对学习的思考，第一次去尝试理解人类是怎样学 习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作 出了不同的解释，其中的很多观点都让我产生了强烈的共鸣。在佩 服和敬仰这些伟大的心理学家的同时，我学会了用辩证的方法来看 待问题。他们提出的理论根本都能在某一方面对问题得到很好的解 释，但也必然会在某些方面有所欠缺。仔细深入的思考可以给我们 很多启示，对我们的学习有重要的指导意义。但是，同时我们也可 以看到在人类学习机制的探索之路上仍然有很多未解之谜。关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程，我主要学习 了六个方面的内容：知识的学习、学习策略的学习、能力和创造力 的培养、动作技能的学习、学习的迁移、品德的'形成。这是对认知 领域和行为领域的学习过程的详细介绍。这几方面的内容都是很实 用的。而且我个人对这方面的内容比较感兴趣，所以很喜欢学习这 部分的知识。掌握知识是学生学习的主要任务，也是学校教育的核心内容之 一。知识的定义，知识的分类，知识的表征形式，以及元认知和概 念学习，这些关于知识学习的内容让我对"知识"二字有了不同的认 识，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清楚什么是 知识，但却不能用准确的文字表达出来，学习了教育心理学后才知 道知识是指存在于语言文字符号中的信息，或者说是主体在与环境 相互作用而获得的信息及其组织形式。学习了这门课程后，感觉到 自己的专业素养提高了，能用心理学的一些术语和理论来解释学习 中的一些现象。在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起 来，尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。学习策略的学习这章内容，我认为非常重要，虽然在我们的日 常学习中经常会使用某些策略，但从未系统的考虑过，经过学习， 我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用的策略。同时，我们 还可以利用这部分知识给学生进展学习策略辅导，帮助不善于使用 学习策略的学生找到适合自己的学习策略，提高学习效率，更加轻 松愉快的学习。智力和创造力是个体差异和个性化的重要表现，也是影响学习 的重要因素，智力和创造力的培养非常重要。 其中我最感兴趣的就 是智力的测量。对于如此抽象的智力，心理学家设计出了一个又一 个量表进展量化，对神奇的智力进展测量，这让我感受到了心理学 的魅力所在。教育心理学把心理和教育融为一体，把心理学的理论 应用到教育中来，真正实现了它的价值。对于创造力的培养也让我 有很深的感触。随着年龄的增长，创造力似乎有逐渐下降的趋势， 幼儿的创造力水平很高，而成年人的创造力水平那么比较低。对于动作技能的学习，知识的迁移，以及品德的形成等方面的 内容也同样让我获益匪浅。例如：知识迁移的学习定势说就给我留 下了很深的印象。了解了这个理论以后，可以知道我们在以后的学 习和教学中，善于运用已有的学习定势，因势利导，促进新的学习 和问题解决，同时，还可以防止由于学习定势对问题解决带来的干 扰。总而言之，通过这一假期对教育心理学的学习，我收获良 多。不仅有专业知识的积累和专业素养的提高，而且对很多学习事 件有了崭新的认识和感悟。时间过得真快，轻松愉快的假期已经过去了。在短短的假期 里，我抓紧时间认真阅读了张志光老师主编的小学教育心理学 这本书。书中广泛地吸收了近年来国内外教育心理学的研究成果， 集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。全书以教与学互动作 用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、知识和技能的掌握、 学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体 心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为 系统、深入浅出的分析。作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及 引导学生学习的能力，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析 理论。因为首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、 解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教 师是典范。"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人格完善 的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为 学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、 管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。第 四，教师要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、 平等的，就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光 点和开展需要。最后，教师是学生的心理辅导者。因此，教师必须 要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学 合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适 时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求 精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以 学生开展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能 得到安康的开展。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀 有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。” 这次学习，使我对未 来的工作更加充满信心。听了北师大刘儒德教授的教育心理学课程的教授，感想深刻。 作为一直对心理学感兴趣的我，更是一个大好的时机。可以系统地 学习这门课称。作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及 引导学生学习的能力，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析 理论。首先,我重新熟悉了关于学习理论的知识，包括行为主义的学习 理论，格式塔心理学理论，认知主义的学习理论等。也将学习本身 当作一个学习的内容，讲述了学习的分类：表征学习，概念学习， 命题学习，发现学习。以及不同类别的学习运用于不同的知识和采 用不同的方式。接着又对学习的流程进展分析，以及学习的动机 等。从这些方面去讲解了学习这个平时实际我们都天天在做的事 情。也通过这个分析，发现我们其实还可以改进我们的一些做法， 比方我们在学习的时候，应该针对不同的学习内容，采取不同的方 式。以后教学的时候，更是如此。有些知识就是适合讲述，而另外 的一些知识，可能就不能采取讲述的方法。应该更多的让学生自己 去发现。其次,我又重新思考了学习的动机问题。这是自己成长和以后组 织学习中都会遇到的一个重要的问题。如何保持学习的兴趣，或者 在教学的过程中，如何激发学生学习的兴趣，而且能够将这些兴趣 保存下去，让学生主动的去学习。前者是自己学习成长的必要条 件，后者是当一个好的老师需要的能力。影响学习动机的因素,有于 学生内部的内部动机；也有于外部，比方学校的奖励，老师的表 扬，家长的称赞等的外部因素。内部动机和外部动机本身又是由一 些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中出 现问题所要考虑的。另外，作为老师应该做到教师是文化的传递者。“师者，所以 传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要 性。教师是典范。"学高为师，身正为范"，学生受教育的过程是人 格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真 正成为学生的引路人。教师是管理者。教师要有较强的组织领导、 管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。教师 要富有"爱心"，作为一名教师，对学生的爱应是无私的、平等的， 就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和开展 需要。最后，教师是学生的心理辅导者。作为教师必须要懂教育 学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、 适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教 学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课 程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生开展为 本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到安康的 开展。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀 有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。” 这次学习，使我对未 来的工作更加充满信心。