七年级语文上册 第五单元 写作《把话说明白》课件 苏教版.ppt

,把话说明白,第五单元 写 作,话题指导,把话说明白是写好文章的一个最起码的要求。 写叙事性的作文，除了要交代清楚记叙的六个要素，将事情的经过写具体，还要做到条理清晰，层次分明。 要在说明文中把话说明白，就要弄清说明的对象，抓住对象的特征，理清说明的顺序，掌握说明的方法，体会说明的语言，了解说明的结构。 下面着重说下议论文中如何把话说明白。议论文的写作重心就是“阐释道理”，即“说理”。“说理”的过程就是论证的过程，其机制在于围绕论点组织“材料”，并使之与论点之间形成某种契合、圆融的关系，从而论证论点的真实性与合理性，令人心悦诚服地接受它。,话题指导,一、揭示原因，深刻说理。 写 议论文，可以从以下四个方面入手，运用因果分析使文章说理走向深刻。第一，分析已然现象的成因，为解决问题提供根据；第二，根据因果联系，提出获得预期结 果的条件，为解决问题指明道路；第三，确认并评价现实结果，为论证说理找到方向；第四，推想未来可能的结果，为预测事物发展方向提供参考。 二、一分为二，全面说理。 议论文说理贵在客观，一分为二地看问题能够体现考生思维的缜密。在议论文写作过程中，提倡考生既要谈到事物正面的可贵，又要指出事物反面的不足，同时还要分清事物的主次等，如此全面说理才会把道理讲得周全。反之，就会片面、武断，,话题指导,失却分寸，变成谬误。另外，全面说理还贵在使用辩证的语 言，将道理阐释得不偏执、不偏颇。 三、由表及里，逐层说理。 用递进方式，由浅入深、由表及里、逐层深入地阐释道理，叫层进说理。动笔之前要理清思路，想好各层次的先后顺序；说理论证时，一定要围绕论点，按浅深、易难、轻重逐层深入排列论据，分析说理。这是一种类似“剥春笋”的方法，由表及里，对中心论点逐层进行开掘。 四、正反对比，透彻说理。 正反对比可以是正反、主次、轻重的对比，也可以是利弊、得失、优劣的比较。说理时，可将正反两种事物（材料、观点等）加以对照，也可以反弹琵琶，透彻说理。,作文题目,郑板桥堂弟的儿子想养鸟解闷。郑板桥思索再三，认为少年养鸟不妥，养鸟莫如种树，种树能引来百鸟栖息。不过，也有人认为鸟有灵性，适合孩子的情感和心理需求，少年养鸟不应限制。对此，你怎么看？写一篇短文，谈谈你的认识，要说得清楚明白。题目自拟。,作文题目,话题是“养鸟和种树”，材料为我们阐述了两种观点：有人认为种树可以引来百鸟栖息，也有人认为养鸟适合孩子的情感和心理需求。无论是赞同哪种观点，都应清楚明白地表明自己的立场，运用恰当的例子来证明自己的观点。要联系实际，在就事论事的基础上阐发延伸，增加议论的深度和力度。这才是本话题的要义所在。,思路指导,范文赏析,养鸟不如种树 种树引得凤凰来。题记 清代画家、文学家郑板桥堂弟的儿子想养鸟解闷，郑板桥思索再三，认为养鸟不如种树，他说：“欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。”这样鸟与人“各适其天，斯为大快”。是的，爱鸟养鸟，无可厚非。但如果能栽花种树，引得百鸟来栖，鸟语花香，怡情其中，岂不更妙哉！ 用笼养鸟是靠强迫手段换来的乐趣，种树留鸟则不然。它是筑巢引凤，通过自己的努力，改变环境，让鸟儿喜欢，自愿来到身边。其实我们的老祖宗就说过：“远人不服，则修文德以来之。”由此可见，种树不但有利于鸟儿自身，也能使我们观赏到自然之趣。,范文赏析,在社会生活中，养鸟不如种树的观点也同样适用。只有让人自我发展，才能使人身心舒坦，真正乐其所哉。在现代教育上，鱼游自有大海，鸟飞须有天空。学校大力创新，国家大力创新，应在教材的改革和教法的改革上做文章，重在吸引学生，而不做用笼关养的傻事。使得广大学生“各适其天，斯为大快”。 经济建设也是一样。我国实行改革开放，就要把搞好投资环境当作大事来抓，只有对外资有了吸引力，才能更好地引进外 资，让他们主动来投资，来帮助我们发展。只有让人放开思想，才能使人得到更好的发展。,范文赏析,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。大自然的最高法则就是一切顺其自然。我们不应因为喜欢某种东西，而强行改变其生活状况以及行为习惯。只有各自在适合自己的空间上发展，才能真正使人心大快。同样道理，要想社会和谐发展，我们就不能扼杀“鸟”的自由，而只能通过“种树”来改变自己并吸引别人。 我们应该学习郑板桥，因爱鸟而多种树。等到树木茂盛的时候，“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，还愁没有鸟儿飞来？还愁我们无情可怡吗？,范文赏析,文章中心突出，层次清晰，结构严谨。文章以“养鸟不如种树”为题，运用题记，吸引读者，接着运用多种论证方法，论述了种树的优越性，然后从社会生活实际出发，论证了“种树”的重要性，让我们更加理性、更加清醒地认识“养鸟不如种树”的观点。立意新颖而深刻，多处引用名句更增强了文章的表现力。语言通顺简洁，是难得的佳作。,总评：,写作素材,素材一,通俗易懂说话技巧之：巧打比方 有一次，为了说明“量变足以导致质变”的道理，有位哲学家就曾“打”了一个这样的“比方”： 杭州西湖岸边有一座雷峰塔。这塔原本高大巍峨，不料迷信的人们知道塔底下压着妖精白蛇，以为这塔上的砖一定能避邪，就在游塔时悄悄地挖走一块砖，就这么你也挖我也挖，一年一年地挖着，使塔基变得越来越虚弱。 终于到了那么一天，就在某位游人挖走一块砖后，塔轰然一声倒了。注意，这轰然倒掉的一刹那就叫“质变”因为塔已经变成了废墟。而人们一块砖一块砖地挖砖的过程则是,写作素材,“量变”虽然量变是在悄悄进行的，但它导致的结果却足以让人刮目。 显然，上述关于量变质变的道理之所以被哲学家“说”得如此好懂，就是因为这里有一个极传神的比方，“打比方”的威力，由此可见一斑。,写作素材,通俗易懂说话技巧之：妙用夸张 请听下面这段批评贪婪的话： 贪得无厌是一种丑，其特点是能捞就捞。这种能捞就捞的丑态，就像民间小戏小住家所描绘的，一个小媳妇回了一次娘家，临走时就使劲地捞了一把，请看她的模样： “当腰围上半截布，身边系上两绺麻，三把漏勺胸前别 上，背后再插把掏灰耙，下蛋的母鸡揣怀里，裤带上结把毛驴拉，左手拿葱右手拿蒜，豆角夹在手桠巴，茄子拴绳耳朵上 挂，大萝卜连根肩膀上搭，柿子辣椒装袖筒，嘴里含着根大黄瓜，天！这哪是媳妇回娘家，分明是鬼子扫荡进村了！”,素材二,写作素材,瞧！这就是贪婪！比鬼子进村还可怕！ 细品这段“说”，果然极富表现力，而之所以如此，不正是因为说话者恰到好处地引用了一段极富表现力的极夸张的民间戏文吗？,写作素材,中学生作文常见表达不清的问题： 1.分辨不清不同文体的语言特点，无论记叙文还是议论文、散文都是一种语言风格，最终导致作文文体不清。 2.很多同学用词不够准确，尤其是对一些词语的感情色彩把握不够准确，实际表达效果与真实意图南辕北辙，让人啼笑皆非。 3.有相当一部分同学的语言没有自己的个性特点。 4.基本功不扎实。 5.刻意追求文采、堆砌词句导致出现较多病句，影响了文意的准确表达。 6.议论文语言过于口语化、方言化，失去了议论文语言的严谨简洁之美。 7.记叙文语言过于书面化，学生腔严重，缺少生活气息。,素材三,