培养学生解题能力中的作用

新华中学初三数学复习计划初三全体数学老师2011.3九年级数学复习计划九年级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质 量和效益， 是每位数学老师必须面对的问题。 为了提高我校数学教学质量， 提高数学复 习效率， 使学生在中考中能考出好成绩，我们初三数学备课组全体教师经过讨论交流，制 定了下面的数学复习计划：一、复习目标：（1）使所学知识系统化、结构化（2）精讲多练， 巩固基础知识，掌握基本技能。（3）注意教学方法， 引导学生归纳总结解题的方法， 适应各种题型的变化。（4）做好综合题训练， 提高学生综合运用知识分析问题的能力。二、复习方法与措施：1.挖掘教材， 夯实基础 重视对基础知识的理解和基本方法归纳整理使之形成结构。 重视课本例题， 坚决克服那种 重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。2共同参与， 注重过程。中考复习切忌教师大包大揽， 充分运用“先学后教， 当堂训练”的模式， 在复习中要发 挥学生的主体作用， 突出学生的主体地位， 是他们成为复习活动的主角， 给予学生充分 发挥的学习时间， 让他们去说、去做， 暴露他们的思维过程， 帮助他们如何寻找问题的 突破口。3. 强化训练， 注重应用， 发展能力。 培养学生的创新意识、应用意识及综合能力是数学教学的最终目的。 教师可以自觉地、有 目的地加以培养。因此在组织学生进行复习时， 利用创意新颖、贴近学生生活的应用性、 实践性、创造性、开放性问题来激活学生的思维。4. 理解掌握各种数学思想（1）采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、 证明题等交换使用， 使学生认识到，虽然题变了， 但解答题目的本质方法未变，增 强学生训练的兴趣， 另一方面改变题目的结构， 如变更问题， 改变条件等。（2）适当进行题组训练。 用一定的时间对一方法进行专题训练， 能使这一方法得到强 化。5. 面向全体学生， 实行分层教学。根据学生学习数学能力差异， 我们具体研究现阶段各层次学生最欠缺什么知识与能力， 最需要提高哪方面的数学技能， 寻找出他们存在的差异和问题， 进而有选择、有重点 实行突破性分层教学。三、数学总复习中应注意以下几点1. 精选例题， 揭示规律通过典型例题的讲解， 进一步巩固复习内容， 熟练掌握数学思想方法， 提高学生分 析问题解决问题的能力。（1）精选例题要有利于抓准基础知识 数学的基本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中， 复习的选题就要 围绕和涵盖这些知识来选例， 使每道例题都尽可能包含若干知识点， 并注意在覆盖所 有知识点的基础突出重点与难点。 精选例题要包含最基本的数学思想方法， 不必追求 偏难怪：不要贪多， 要重视一题多解一题多变在培养学生解题能力中的作用。（2）分析过程要强化例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、 解决问题的方法提供模式。教学中应重视题目分析过程的作用，引导学生思考题目的特点。 探索解题思路，尤其在沟通已知与未知的关键点上， 要让学生充分感知和思考， 切实掌握 解题的核心和本质。（3）解题规律要总结例题解答之后， 要引导学生反思、总结解题的经验教训， 对一些常用的数学思想方法、 解题策略要予以归纳概括、揭示规律， 提示学生今后注意应用。2. 强化训练这是对复习的数学知识和思想方法的运用， 是培养学生解题能力的继续， 训练时应注意 两点：一是注意练习题目的变式性和系列性， 避免大量重复的机械练习；二是注意对学生 练习结果的评价、反馈， 对其中暴露出的缺陷和不足要及时的矫正补充。3. 课堂总结这是对整节课的系统和概括， 是全部教学活动的落脚点和归宿， 课堂总结应从以下几个 方面考虑：（1） 完整地归纳概括复习内容， 阐明复习内容与其前后知识间的关系。（2） 概括总结数学思想方法， 说明适应范围和应注意的问题。（3）对复习中暴露出来的突出问题要进一步强调， 必要时可选配一些有针对性的课外练 习。四、具体安排起止日期教学内容2.11-2.18数与式2.19-2.25方程与不等式2.26-3.13函数3.14-3.20三角形3.21-3.27四边形3.28-4.3图形变换4.4-4.10圆4.11-4.17专题训练4.18-4.24专题训练4.25-5.3专题训练5.4-5.11专题训练5.12-5.18综合训练5.19-5.25综合训练5.26-6.2综合训练6.3-6.10综合训练6.11-6.17回归课本