制作遮罩层动画课件

制 作 遮 罩 层 动 画单位：泾川县职业中等专业学校主讲：李永祥ZHI ZUO ZHE ZHAO CENG DONG HUA2012.10一、教材一、教材二、教法二、教法三、学法三、学法四、教学流程四、教学流程1.教材中的地位和作用教材中的地位和作用2.教学目标教学目标3.教学重点与难点教学重点与难点 4.学情分析学情分析1.激发兴趣、导入新课激发兴趣、导入新课 2.加深理解、点拔难点加深理解、点拔难点3.精选任务、层层引导精选任务、层层引导 4.归纳总结、拓展延伸归纳总结、拓展延伸5.相互点评、查缺补漏相互点评、查缺补漏 6.知识回顾、课堂小结知识回顾、课堂小结7.课后反思、补置作业课后反思、补置作业 8.知识巩固、熟练操作知识巩固、熟练操作教材：FLASHFLASH是互联网上使用频率最高的动画。是互联网上使用频率最高的动画。FLASHFLASH动画中的动画中的每个场景都是由许多图层组成，而遮罩效果就是图层的重每个场景都是由许多图层组成，而遮罩效果就是图层的重要功能之一。灵活运用遮罩动画可获得许多特殊要功能之一。灵活运用遮罩动画可获得许多特殊效果效果的视的视觉动画，使得觉动画，使得FLASHFLASH动画更加丰富多彩，形象逼真。应用动画更加丰富多彩，形象逼真。应用遮罩层制作的探照灯效果、水波效果、遮罩层制作的探照灯效果、水波效果、MTVMTV字幕、广告片字幕、广告片头等被广泛的应用于网页动画之中，因此，遮罩层的应用头等被广泛的应用于网页动画之中，因此，遮罩层的应用在本教材中起着非常重要的作用。在本教材中起着非常重要的作用。（一）教材中的地位和作用（二）教学目标：在在FLASH教学中，侧重于学生的理教学中，侧重于学生的理解能力及实际操作能力，根据学生的认解能力及实际操作能力，根据学生的认知特点，心理规律，我把教材中的重点、知特点，心理规律，我把教材中的重点、难点进行分解。按照学生自主学习的方难点进行分解。按照学生自主学习的方法循序渐进的进行教学，让学生通过实法循序渐进的进行教学，让学生通过实践操作，来理解掌握本节课的内容，达践操作，来理解掌握本节课的内容，达到如下教学目标：到如下教学目标：培养学生的学习兴趣和从实际生活出发，发培养学生的学习兴趣和从实际生活出发，发现、解决问题的探究精神和团队协作能力。现、解决问题的探究精神和团队协作能力。1、认知目标：理解遮罩层动画制作原理，创建遮罩动画。理解遮罩层动画制作原理，创建遮罩动画。2、能力目标：提高学生提高学生FLASH动画的制作水平；动画的制作水平；通过对遮罩层动画的学习，提高空间想像力通过对遮罩层动画的学习，提高空间想像力和设计、制作动画的能力。和设计、制作动画的能力。3、情感目标：（三）教学重点与难点1、重点：2、难点：实现方法：通过课前准备的教具和简单易于操作实现方法：通过课前准备的教具和简单易于操作 的案例加深理解，熟练操作。的案例加深理解，熟练操作。设计、制作遮罩层动画。设计、制作遮罩层动画。突破方法：通过一系列的经典案例，层层引突破方法：通过一系列的经典案例，层层引 导，实现知识的积累和迁移，达导，实现知识的积累和迁移，达 到能力要求。到能力要求。理解遮罩层动画制作原理，创建遮罩层动画。理解遮罩层动画制作原理，创建遮罩层动画。（四）学情分析 本节的教学对象是职专类一年级学生，本节本节的教学对象是职专类一年级学生，本节课之前，已经学会计算机的基本操作和课之前，已经学会计算机的基本操作和FLASH8.0软件常用工具的使用，能够制作出简单的软件常用工具的使用，能够制作出简单的FLASH 动画，对动画，对FLASH动画设计有了基本的了解，所以动画设计有了基本的了解，所以 本节新知识点对学生来说，学习起来不会很困难。本节新知识点对学生来说，学习起来不会很困难。但学生的自主能动性和创新意识比较差。但学生的自主能动性和创新意识比较差。教法1、讲练结合法通常意义上的边讲边练，让学生当堂消化所学内通常意义上的边讲边练，让学生当堂消化所学内容，以理论指导实践，用实践证明理论，实现理实一容，以理论指导实践，用实践证明理论，实现理实一体化，体现以学生为主体，教师为主导的指导思想。体化，体现以学生为主体，教师为主导的指导思想。2、任务驱动法让学生在一个个让学生在一个个“典型典型”任务的驱动下，有序任务的驱动下，有序的开展学习活动。充分调动学生学习的积极性，以的开展学习活动。充分调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。水到渠成。用案例具体分析并加以讨论，使学生更直用案例具体分析并加以讨论，使学生更直观、真切地理解内容。从而快速实现知识的传递观、真切地理解内容。从而快速实现知识的传递和迁移。和迁移。教法3、案例分析法：学法本节课主要采用自主、合作、探究的学习本节课主要采用自主、合作、探究的学习方法，让学生带着一个个任务完成学习过程。方法，让学生带着一个个任务完成学习过程。通过课堂讨论、协作、实践等方式完成教学通过课堂讨论、协作、实践等方式完成教学任务，同时在不知不觉中实现知识的传递、任务，同时在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。逐步养成协作交流的习惯，形迁移和融合。逐步养成协作交流的习惯，形成勇于探索的意识。成勇于探索的意识。学习方法：学习方法：教学流程（一）激发兴趣、导入新课（一）激发兴趣、导入新课:08年北京奥运会已经成为过去，但它至今仍然是年北京奥运会已经成为过去，但它至今仍然是一个经典，特别在我们中国人的心目中，它将是一个一个经典，特别在我们中国人的心目中，它将是一个永恒的经典。我相信，大家对北京奥运会的开幕式还永恒的经典。我相信，大家对北京奥运会的开幕式还记忆犹新，尤其当开幕式上气势磅礴、美仑美奂的卷记忆犹新，尤其当开幕式上气势磅礴、美仑美奂的卷轴画打开的时候，我们都曾为它所折服，那么大家知轴画打开的时候，我们都曾为它所折服，那么大家知道它是怎样实现的呢？它的基本制作原理就是今天我道它是怎样实现的呢？它的基本制作原理就是今天我要为大家介绍的遮罩层动画。要为大家介绍的遮罩层动画。（视频展示：宣传片头）（视频展示：宣传片头）教学流程（二）加深理解，点拔难点（二）加深理解，点拔难点:在讲解遮罩层动画的原理时，可能大部分同学在讲解遮罩层动画的原理时，可能大部分同学理解起来有一定的困难，所以我通过事先准备好理解起来有一定的困难，所以我通过事先准备好的卡片，中间有不同形状的洞和镂空文字，通过的卡片，中间有不同形状的洞和镂空文字，通过卡片来观察它后面的文字、图片等，从而帮助学卡片来观察它后面的文字、图片等，从而帮助学生理解遮罩原理，达到事半功倍的教学效果。生理解遮罩原理，达到事半功倍的教学效果。待待学生理解遮罩原理后，再进入下一环节演示制作，学生理解遮罩原理后，再进入下一环节演示制作，加深理解。加深理解。教学流程（三）精选任务，层层引导：（三）精选任务，层层引导：待学生理解了遮罩层动画的原理之后，待学生理解了遮罩层动画的原理之后，利用一系列有递进式关系的遮罩层动画案例，利用一系列有递进式关系的遮罩层动画案例，引导学生进行深入学习，让学生尝试相互分引导学生进行深入学习，让学生尝试相互分析、讨论、制作，完成对知识的深入理解和析、讨论、制作，完成对知识的深入理解和掌握。掌握。任务一任务一 聚光灯效果 展示效果设置问题（引导分析）演示制作逐个指导 要求完全掌握任务二任务二（1）闪光文字展示效果设置问题（共同分析）演示制作小组指导 要求完全掌握（2）水中倒影 任务二任务二展示效果小组讨论（提问分析）演示制作个别指导 要求完全掌握（四）归纳总结、拓展延伸：（四）归纳总结、拓展延伸：教学流程 通过以上案例的分析、讨论、制作，引导学生通过以上案例的分析、讨论、制作，引导学生以小组为单位归纳总结出遮罩层动画的制作原理。以小组为单位归纳总结出遮罩层动画的制作原理。引导学生进行知识的迁移。在学生掌握了遮罩引导学生进行知识的迁移。在学生掌握了遮罩动画制作方法后，引导学生将所学知识推广到实际动画制作方法后，引导学生将所学知识推广到实际生活当中。因此，推出任务三，类比知识，拓展思生活当中。因此，推出任务三，类比知识，拓展思维。维。任务三任务三 瀑布效果效果展示提示分析小组讨论提示制作小组完成 要求部分掌握（五）相互学点评、查缺补漏（五）相互学点评、查缺补漏：教学流程 展示学生作品，要求学生通过自评和互评，展示学生作品，要求学生通过自评和互评，找出自己在本内容学习、制作过程中的优势和找出自己在本内容学习、制作过程中的优势和不足，促进他们下一步学习的主动性和积极性。不足，促进他们下一步学习的主动性和积极性。最后由老师完成总结点评，使学生在老师最后由老师完成总结点评，使学生在老师 处得到肯定，学会从多角度、不同层面进行习处得到肯定，学会从多角度、不同层面进行习作点评的方法。作点评的方法。（六）知识回顾、课堂小结：（六）知识回顾、课堂小结：设置问题进行课堂回顾：设置问题进行课堂回顾：1.遮罩层动画的制作原理是什么？遮罩层动画的制作原理是什么？2.如何确定遮罩层和被遮罩层？如何确定遮罩层和被遮罩层？3.动画效果的实现在哪些图层？动画效果的实现在哪些图层？教学流程教学流程（七）知识巩固，熟练操作（七）知识巩固，熟练操作 强调学生操作过程中存在的问题，留下强调学生操作过程中存在的问题，留下十五分钟的时间让学生自行实践操作，完成十五分钟的时间让学生自行实践操作，完成知识巩固。知识巩固。提交作品，完成上机报告册。（八）课后反思、补置作业（八）课后反思、补置作业：教学流程