习作3天的树叶

落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍龚自珍 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜杜 牧牧 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。刘禹刘禹锡锡梧桐知秋来，叶叶自相语。梧桐知秋来，叶叶自相语。袁袁 枚枚西风落叶西风落叶 一叶知秋一叶知秋 枫林尽染枫林尽染 桐叶知秋桐叶知秋 叶落归秋叶落归秋 风落叶根风落叶根霜天红叶霜天红叶 丹枫迎秋丹枫迎秋 霜叶知秋霜叶知秋 远看：远看：近观：近观：秋风来了，整株枫叶舞动起来了。秋风来了，整株枫叶舞动起来了。听（听（）。）。看看辨辨摸摸闻闻看叶色看叶色。秋天的树叶颜色怎样？是金。秋天的树叶颜色怎样？是金黄色的、橘黄色的、还是黄得发红的、黄色的、橘黄色的、还是黄得发红的、黄绿混合的？黄绿混合的？再看看它们的颜色有再看看它们的颜色有什么变化，即使是四季长青的树叶，只什么变化，即使是四季长青的树叶，只要你细心，也会发现它们微小的变化。要你细心，也会发现它们微小的变化。看看 辨辨摸摸闻闻看看辨辨摸摸闻闻辨叶形辨叶形。秋天的树叶形状怎样？是圆。秋天的树叶形状怎样？是圆形的，扇形的，还是爪形的、针形形的，扇形的，还是爪形的、针形的的再仔细看看它们隐约的叶脉怎样？再仔细看看它们隐约的叶脉怎样？只有观察仔细，才能发现秋天树叶的形只有观察仔细，才能发现秋天树叶的形状异常美丽。状异常美丽。看看辨辨摸摸闻闻摸叶片摸叶片。在看的过程中，可伸出你的。在看的过程中，可伸出你的巧手摸一摸，你所捡到的秋叶是细腻光巧手摸一摸，你所捡到的秋叶是细腻光滑的，还是粗糙扎手的，通过触觉进一滑的，还是粗糙扎手的，通过触觉进一步感知秋天的树叶。步感知秋天的树叶。看看辨辨摸摸闻闻闻叶味闻叶味。观察过程中还可以让学生用。观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片闻一闻，看看是否有股特鼻子凑近叶片闻一闻，看看是否有股特别的清香。有的表面闻不出，还可以折别的清香。有的表面闻不出，还可以折断叶片，仔细闻一闻叶片的味道，从而断叶片，仔细闻一闻叶片的味道，从而对秋叶有更多的了解。对秋叶有更多的了解。一阵风儿吹过一阵风儿吹过飘落飘落 摆动摆动 舞蹈舞蹈 在这五彩缤纷、千姿百态的树叶中，我最喜爱艳丽如花的枫叶。它们红得发紫，远看枫树，犹如一团团烈火正在燃烧大地。枫叶的形状像爪子一样，也像一个个胖胖的小手，摸摸它，你就会感觉到它是多么的柔软，多么的滑嫩。但它叶子的边缘却像锯齿一样，有点磨手。在雨后的阳光照耀下，枫叶上的水珠散发出一道道耀眼的光芒。傍晚，夕阳下枫叶更显得生机勃勃，美丽动人。难怪诗人杜牧这样赞美它们“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”原来诗人和我一样喜爱枫叶啊！确定写作顺序确定写作顺序：按按“总总分分总总”的写作方法的写作方法写。写。1 1 总说树叶很美。总说树叶很美。2 2 再分述树叶的再分述树叶的形状、颜色、动态形状、颜色、动态及自己关于树叶的感悟。及自己关于树叶的感悟。3 3 最后总述抒发对秋天树叶的感受。最后总述抒发对秋天树叶的感受。还要注意各段落间的过渡。还要注意各段落间的过渡。开头方法开头方法开门见山开门见山（例：秋天到了，许多树叶无声无（例：秋天到了，许多树叶无声无息地脱下自己绿色的外衣，穿上了艳丽的礼息地脱下自己绿色的外衣，穿上了艳丽的礼服。）服。）作比较作比较（例：牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管（例：牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天五彩斑斓的树叶。）芳香扑鼻，我却更爱秋天五彩斑斓的树叶。）名言警句引入名言警句引入（例：（例：“一叶知秋一叶知秋”“霜叶红霜叶红于二月花于二月花”）抒发感受抒发感受 (例：秋天的树叶，美不胜收，五例：秋天的树叶，美不胜收，五彩缤纷、千姿百态的景象令人心旷神怡。彩缤纷、千姿百态的景象令人心旷神怡。)就在我入迷地凝视着枫叶时，一片可爱的银杏悄悄地飘到了我的肩头。我小心翼翼地握住它的叶柄，把它捧在掌心里细细地观赏起来。过渡自然结尾方法结尾方法首尾呼应首尾呼应（例：秋天的树叶，绚丽多姿，（例：秋天的树叶，绚丽多姿，是一幅画，是一首诗。）是一幅画，是一首诗。）抒发情感抒发情感（例：多么迷人的秋叶啊！或（例：多么迷人的秋叶啊！或我真想做一片秋天的树叶，给人们带去我真想做一片秋天的树叶，给人们带去美的享受。美的享受。巧改古诗巧改古诗（例：落叶不是无情物，回归大地情谊深。例：落叶不是无情物，回归大地情谊深。我爱你，秋天的落叶，秋天因你而美丽。我爱你，秋天的落叶，秋天因你而美丽。