说屏教学设计

说“屏”教学设计姜畲中学：谈林波教学目标1了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。 2了解文中引用的古诗词的意思，唤起学生对古诗词的学习兴趣。 3整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 4揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。 5、学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点得更美好。教学重点 把握说明对象及特征。教学难点理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意教学过程一、导入新课先由口技一文提到的屏导入，再欣赏几幅屏风图片。二、整体感知1、自读课文。整体感知，学生分组讨论什么是“屏” ？(请用原文回答）文中介绍了关于“屏”的哪些知识？作者对“屏”的感情是怎样的？2、汇报讨论结果什么是屏（请用原文来解释）？屏者，障也。意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。文中介绍了关于“屏”的哪些知识？作者对“屏”的感情是怎样的？屏的作用屏的分类 喜爱赞美注意事项屏有哪些作用？（分隔作用 艺术点缀 可以挡风 缓冲视线）屏有哪些种类？按屏的建造材料,装饰的华丽程度：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏的制作与放置要注意哪些问题？得体造型精巧 色彩高雅 绘画有诗意三、研读赏析1、分组讨论本文运用了哪些说明方法？并说说它们有什么作用？ 本文的语言有什么特点？2、赏析古诗词理解诗意        （1）、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”  出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛。引用秋夕诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。        （2）、“锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。      （3）、“闲倚画屏”“抱膝看屏山”       “抱膝看屏山”  出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。             3、体味语言特色。            明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。           准确、科学、生动、富有文学色彩四、联系生活1、在现实生活中，我们在哪些地方见过屏？2、如果你是一位设计师，让你给自己家的客厅设计一道屏风，你会怎么设计呢？五、小结你们都是很不错的小小设计师，我们也期待着屏风在今天的装饰艺术中焕发青春，重新大放异彩。