中华民族的最强音教案（3篇）

中华民族的最强音教案（3篇） 中华民族的最强音教案 第一篇：2一、教材分析：课文详细地记叙了义勇军进行曲的诞生、传唱，定为国歌的过程，突现了其为中华民族的最强音的社会价值，课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。二、学情分析四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。三、教学目标1.学会12个生字，理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。3.体会义勇军进行曲被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受中华民族的最强音的深刻内涵。4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。四、教学重难点体会义勇军进行曲被定为国歌的现实意义，感受中华民族的最强音的深刻内涵。五、教学准备1.中华人民共和国国歌课件2.学生搜集国歌的相关资料六、教学时间2课时七、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.师：同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。2.听了国歌，你有什么感受？（学生说）3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感自已喜欢的这小节谈谈体会。4、分组齐读。第二课时一、复习回顾1、指名朗读课文。2、唱国歌，体会中华民族的最强音。二、依照规律、指导书写1、有共性规律的字：学生独立观察，讨论规律。2、重点指导的字：鸿、豁3、学生书写、教师巡视指导。三、有感情朗读课文、积累巩固1、朗读课文，以小组学习的方式落实。2、积累词语。摘抄课文中的好词、佳句。听写词语。作业：写一篇读后感让我们高声歌唱国歌。2、学生合唱国歌。3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、学生自由说听到国歌后的感受。5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们来学习课文中华民族的最强音。6、师板书课题，生齐读课题。二、自主探索，学习新知。1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。2、学生自读课文。3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？4、同桌互读课文，交流体会。5、指名回答。三、精读课文、自读自悟1、师：课文从哪几个方面反映了中华民族的最强音这个主题？2、指名回答。（1）义勇军进行曲的谱写；（2）义勇军进行曲的传唱；（3）义勇军进行曲被定为中华人民共和国国歌。3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4、四人小组讨论交流。5、全班交流。（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。（2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。6、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？7、指名回答。8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个部分告诉了我们？（最后一个自然段）9、全班齐读最后一个自然段。10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？11、指名回答。第二课时一、复习回顾1、指名朗读课文。2、唱国歌，体会中华民族的最强音。二、指导朗读、入境融情1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。2、指名朗读。3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。4、分组齐读。三、 有感情朗读课文、积累巩固1、朗读课文，以小组学习的方式落实。2、积累词语。 摘抄课文中的好词、佳句。四、依照规律、指导书写1、有共性规律的字： 学生独立观察，讨论规律。2、重点指导的字：鸿、豁3、学生提问书写，教师指导。4、听写词语。五、布置作业1、抄写生字；2、完成伴你成长；