八年级语文上册第四单元16大自然的语言教案（新版）新人教版

八年级语文上册 第四单元 16 大自然的语言教案新版新人教版 - 大自然的语言 1.积累萌发、翩然、次第等词语。 教学2.理解文章严密的构造层次和严谨的逻辑构造。 目的 3.赏析作者有序优美的语言。 4.激发学生热爱大自然、探究大自然的思想感情。培养学生留心观察周围事物、勤于考虑的习惯。 重点 积累萌发、翩然、次第等词语。 难点 体会文章层次和严谨的逻辑构造 赏析文章有序优美的语言 知识气象学家和教育家，中国近代地理学的奠基人，曾任浙江大学校长。1921年在南京高等师范学链接 校(今南京大学)建立了中国第一个地学系，竺可桢被公认为中国气象、地理学界的“一代宗师”。 歌曲导入，激发兴趣： 同学们，我们刚刚听的这首歌，所咏唱的是什么季节？春天。歌曲中的我怎么知道如今是春天导入 呢？用一句歌词来答复。哦，是春风吻上我的脸告诉我的，告诉我不要偷懒，让我珍惜春光。春风拂面，就是大自然的语言啊，今天我们来学习一篇介绍科普知识的说明文大自然的语言，作者是著名科学家竺可桢。 自主积累词语：萌发 次第 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雨载途 周而复始 草长莺飞 学习内容 竺可桢(1890.3.7-1974.2.7)，又名绍荣，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人。当代著名地理学家、学习 划分文章层次 质疑1. 研读课文，着眼于全篇，说明大自然的语言是非常有条理的说明文 交流 2. 品读课文第一段，赏析段落优美之处。 第一局部第13段引出什么叫物候和物候学。 第二局部第45段说明物候观测对农业的重要性。 个案补充 第三局部第610段说明决定物候现象降临的因素。 第四局部第1112段说明研究物候学的意义。 六至十自然段：这是文章的主体局部。四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一局部层次清楚。值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。 当堂1以下词语中加点字注意正确的一项为哪一项 达标 A.冰雪融róng化 孕yùn育 翩pin然归来 农谚yán B.簌shù簌落下 理解ji 销声匿nì迹 纬wi度 C.衰shui草连天 连翘qiáo 层峦叠嶂zhàng 弋yì阳 D.风雪载zhài途 隧suì道 头晕目眩xuàn 窥ku见 2对大自然的语言一文说法正确的两项是 A“但凡近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”这句话运用了作比拟的说明方法 B“物候现象降临的迟早还有古今的差异根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比拟，可以看出后者比前者早9天”这段文字中“后者”是指：开花日期；“前者”是指：抽青日期 C题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法 D物候现象的降临决定于纬度的差异、经度的差异、高低的差异、古今的差异 大自然的语言 竺可桢 现象 本质 板书设计 逻辑顺序 主要 次要 物候 语言 准确生动 说明方法 举例子等 反思 2第 3 页 共 3 页