2、古诗两首（导学案）

黄冈金牌之路 二年级语文下册2、古诗两首学习目标：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。学习重难点：1、重点：认字、写字。朗读背诵古诗。2、难点：体会古诗蕴含的情感；“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。学前准备：课件课时安排：两课时学习过程： 第一课时一、复习导入：学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、自主学习1、按照自学方法四步骤预习古诗。2、检查自学情况。 a.个别读，正音。 b.个别读，比比谁读准、读通、读顺了。 c.齐读 d.组内交流讨论不懂的地方。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思）。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读（1）读草的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。5、学生美读（1）朗读草时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。6、情境背诵. 我们来做个游戏，你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。 a.师生情境表演 b.生生之间互演。 c.齐背古诗四、指导书写 第 二 课 时一、复习检查 1、认读词语枯木逢春 枯树 光荣2、听写:未来 追赶 枯树 烧火 光荣 洗菜 青菜 店门3、背诵古诗草.4、我们接着来学习另一首描写春天的古诗宿新市徐公店。介绍杨万里。 二、自由朗读1、借助拼音读准字音，读通诗句。2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。三、小组朗读1、个别读，正音。2、个别读，比比谁读得好。3、小组齐读。4、组内交流讨论不懂的地方。（如：疏疏、未、走等词语的理解）四、小组赛读1、认读生字 住宿 徐徐 篱笆 稀疏 未来 2、赛读古诗（师读生读小组读）五、畅谈发现1、你对暮春时节的景象有什么新的发现？2、你对春天又有什么样的感受呢？3、小结：春光无限好，春天具有无穷的乐趣！六、比赛背诵七、写字指导1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 烧 荣；平舌音：菜 宿 。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2、仔细观察。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：荣半包围结构：追、店3、重点讲解未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。4、生练习，师巡回指导。八、迁移使用，拓展想象读了宿新市徐公店，看了插图，我能编个故事。