如何用众易编辑器实现整体性教学

如何用MPK实现整体性教学那么“整体性学习”就是在织网将不同的知识串联成型融为一体将不同的知识分门别类装进盒子获取NO.1NO.1理解NO.2NO.2拓展NO.3NO.3纠错NO.4NO.4应用NO.5NO.5记忆NO.1NO.1套用NO.2NO.2淡忘NO.3NO.3VS机械性学习整体性学习老师们都能理解整体性学习的重要性，但是80%的学生难以使用，所以能使用整体性学习，体验到整体性学习的好处的学生是少数的。现有的教学配套的局限性让老师难以落实整体性教学。无技术支持、无良好的表达方式让老师在教学过程中难以发挥。现在教师可通过众易编辑器实现整体性教学。原因：获取NO.1NO.1更准确、更有效的获取问题 学生在课堂上通过老师准备的课件，教具，设计的教学互动活动以及配合老师的讲说来获取知识内容。1.学生盲目记笔记，抓不住知识重点。2.教师课堂的口头补充，学生不能及时、准确抓取有效知识。3.为了让学生更好获取知识，老师通常要准备教辅教具，但费时费力，或缺乏条件。课件呈现课程重难点内容教师知识拓展并着重强调注意点创建真实互动场景，学生体会真切建立知识网络，直观清晰如何用编辑器实现众易编辑器更多使用说明 众易编辑器涵盖了图片、文字、视频、音频等功能可供教师更直观、无歧义的呈现课程重难点内容。众易编辑器即时录音、网页编辑等功能可供教师知识拓展并着重强调注意点。众易编辑器360旋转、高级动画等功能可创造任何真实的3D辅助教具及互动性强的教学模拟环境。众易编辑器形状、图片、文字等功能能轻松帮助教师呈现知识网络。理解NO.2NO.2理解，知识掌握的关键1.授课过程中老师的表达方式与学生的获取能力之间有差距，导致学生并不能完全掌握课堂内容。2.学生获取并初步理解课程知识，不会对其进行概括、联系、比较，知识理解不透彻，易淡忘。3.学生获取知识过程中，遇到某个理解障碍，不能及时疏通，影响后续学习。问题1.知识的传递在于通过语言文字生成印象获取（理解）知识。众易编辑器可提供图片、文字、视频、音频等多种形式更直观、无歧义的表现课程。2.编辑器的网页编辑、图文滑动、文字等功能实现多屏对比的效果。可帮助学生更透彻理解知识。3.编辑器的动作跳转功能针对学生不理解的知识进行详细注解。扫除理解障碍。如何用编辑器实现众易编辑器更多使用说明拓展NO.3NO.3深度拓展横向拓展纵向拓展将知识间建立广泛的联系，从而形成知识结构。与类似的知识联系探究知识背景与不同的知识联系这是“整体性教学”中最花力气的地方，这一步将形成知识间的广泛的联系，从而形成知识结构。深度拓展需要在知识内部创造联系，不仅仅理解一个结论就结束了，要进一步理解结论之前的试验，试验是怎么做的？谁做的？怎么想起来做的?深度拓展横向拓展知识不会孤立存在，与此类似的结论还有哪些？是哪些地方类似？不同的地方在哪里？同一时期还有哪些其他的发现？同一个发现者还有其他哪些发现？在同一领域里还有哪些发现？围绕这一结论有哪些其他的事实？纵向拓展知识都遵循一定模式，同样的模式在其他知识中也会见到，学生学习时能将一个公式与一个自然事件联系在一起吗？比如水的流动或驾驶汽车？地震的预测与八国联军事件有什么相似之处？编辑器的浏览器、图文滑动、文字等功能能实现多屏对比的效果。可帮助老师实现知识拓展，同页知识对比，使老师能在课堂上对所教知识进行广泛的联系，形成知识结构。如何用编辑器实现众易编辑器更多使用说明纠错NO.4NO.4 在知识结构中寻找错误，明白其局限性，及时纠错纠错，查漏补缺 在对知识进行获取、理解、拓展之后，过 程中可能会进入自我的理解偏差或错误问题 通过编辑器的试题、跳转MPK功能，让学生练习做题或考试，核对答案，查看详细解析，找出错误，纠正并对症下药。如何用编辑器实现众易编辑器更多使用说明应用NO.5NO.5应用在生活中以项目为基础的学习抛开书本，去实践，去接触生活！平台提供的编辑器是可供学生免费下载的，学生也可以通过对老师的教学的理解，进行二次制作。学生通过整理语言、文字、图片等等完整的做出一堂课的时候，那么也算是达成了实践的目标达到了学习效果。学以致用应用是学习的最终目的，能做到学以致用方能更好地适应现实世界。众易编辑器更多使用说明老师通过整体性教学既能提高学生成绩，也能提高学生素质，帮助学生建立科学的逻辑思维。真正实现成绩与素质同步提高。