大家动手做条龙

作品外形和结构 作品制作方法纸杯龙的制作分为三个部分，即龙头、龙身、龙尾。1、 龙头将一纸杯底剪一小长方形做龙嘴；再用剪刀沿着杯底边向两边剪出龙须；再将杯身剪开做成龙齿形状；再取两个杯子剪下杯底做龙眼，并留好插接部分；把剩下的其中一个杯身对折，沿杯口剪锯齿状做龙角，另一个对折后再杯身剪锯齿状做龙鳍，最后镶嵌连接。2、 龙身拿出两个纸杯，将其中一个靠近杯口处用剪刀插上小口，另一个靠近杯底处插上小口，然后用丝带打蝴蝶结连接，其余以此类推连接。3、 龙尾取两个纸杯剪下杯底，用废纸剪出龙尾状，把两个杯底夹粘上龙尾，并在另一杯底剪开处插入即可。使用案例大家动手做条龙一、教学目标1、知识目标：了解我国悠久历史的龙文化和龙的造型结构。2、过程与方法目标：大胆运用废弃材料和技法制作龙，培养学生的创新思维能力。3、情感态度价值观目标：培养学生的团结合作精神，激发学生热爱生活，热爱中国传统文化；合理利用废弃物，爱护环境，强调竞争意识，激发创造精神。二、教学重点、难点1、教学重点：龙的制作过程。2、教学难点：如何把理论应用到设计和制作中来，使龙的造型和结构有新的创意。三、教学方法 讲解，示例，启发法四、课前准备 1、 教师：纸杯龙模型，课件 2、学生:龙的制作材料、剪刀、小刀、胶带、彩带等，还可以找易拉罐、牙膏盒、玉米芯、秸秆、竹子等代替纸杯。五、教学过程 （一）导入新课 播放音乐听歌曲龙的传人，并提问题。1、在龙的身上我们都能找到哪些动物的特征？ 头似骆驼、角似鹿角、身似蛇、鳞似鱼鳞、爪似老鹰、尾似鱼尾。2、同学们刚才说的都对。由此可见，龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象。它集威武雄健于一身，深受人民的喜爱。哪位同学能给老师说说，在我们的生活中，有哪些事物和龙有关?(请生回答) 赛龙舟、舞龙，二月二剃龙头、十二生肖中的龙、日用品上的图案等等。（二）新授1、了解有关龙的相关知识后，一定也像自己动手做条龙，那么大家仔细看看老师台上放的这条龙是什么做成的呢？（生回答：纸杯）2、今天我们就用纸杯来做条龙。我们将平时随便丢弃的纸杯收集起来，通过剪、刻、粘等方法，组合成一条龙。纸杯龙的制作分为三个部分，即龙头、龙身、龙尾。（1）龙头将一纸杯底剪一小长方形做龙嘴；再用剪刀沿着杯底边向两边剪出龙须；再将杯身剪开做成龙齿形状；再取两个杯子剪下杯底做龙眼，并留好插接部分；把剩下的其中一个杯身对折，沿杯口剪锯齿状做龙角，另一个对折后再杯身剪锯齿状做龙鳍，最后镶嵌连接。（2）龙身拿出两个纸杯，将其中一个靠近杯口处用剪刀插上小口，另一个靠近杯底处插上小口，然后用丝带打蝴蝶结连接，其余以此类推连接。（3）龙尾取两个纸杯剪下杯底，用废纸剪出龙尾状，把两个杯底夹粘上龙尾，并在另一杯底剪开处插入即可。通过老师的示范，大家一定都跃跃欲试了，接下来让我们大家一起动脑动手，把日常生活中一些常见的材料变成一条小龙。（三）分小组制作纸杯龙1、每10人一组，提醒学生制作过程中注意安全，遵守课堂纪律，保持教室卫生。2、播放背景音乐龙的传人，学生开始分工制作，教师指导。（四）作品展示与欣赏学生以各种方式展示本组作品，包括制作材料、造型特点、象征寓意或情景表演等，强化对龙的感受。 （五）小结同学们这节通过老师的讲解与启发，能将许多生活中的废弃品变成精美的艺术品，这说明生活中的美无处不在，关键在于我们能否发现。老师希望通过这节课的学习使大家明白“学以致用，物以致用”的道理，用你们艺术的眼睛去发现美，用灵巧的双手去装点我们的生活。（六）反思本节课主要是让学生动手，老师引导学生，将平面的图形能转换成立体图形，基本上都完成了龙的制作。分组合作制作纸杯龙，体现学生合作学习的重要性，但是操作时还有一些问题，课堂纪律乱，有些学生动手能力欠缺，在今后的教学中要注意这些问题。 9