学科教学设计(常规)

学科教学设计(常规) 综合实践 学科教学设计第 2 单元第 1-3 课时 课 题奥运的魅力课 型新课主备人李海侠教材简析及学情分析教材分析：本课主要是让学生知道轮子的历史及发明人，知道轮子与车子的关系。学情分析：三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品学习目标1.通过对纸质模型车子和轮子的制作过程及其功能研究，感悟车辆的发明过程，使学生认识人类的发明创造来自实践的道理。2.通过自制具有活动轮轴的纸车模型，提高学生动手操作的能力；通过实验探究轮与轴的关系，提高学生分析问题的能力。3.寓教于乐，通过制作和演练纸质车辆模型的过程，激发学生学习兴趣和积极性，培养学生合作学习的能力重点研究制作纸质车子和轮子的模型。难点通过自制具有活动轮轴的纸车模型，提高学生动手操作的能力；通过实验探究轮与轴的关系，提高学生分析问题的能力。教学资源学生综合学具、剪刀、胶水、彩笔等 教法学法探究发 观察法教学流程：活动的准备阶段1谈话引入：我们每个人一定都见过轮子，也一定都坐过车子。车子装上轮子就能轻快地运转，帮助人们做许多事情。然而，轮子和车子中究竟蕴含着哪些科学道理呢？还是让我们一起研究研究吧！2基本活动：认识轮子和车子轮子是怎样发明的？观察图得出结论在劳动中发明了轮子猜猜轮子为什么会省力？观察图引出摩擦力做个轮子试一试用硬纸片做两个轮子：轮子穿上轮轴，就一定能够转动吗？硬纸轮子为什么转不好？怎样解决这个问题（固定、加粗固定、加装轴承固定）3拓展与延伸：做个轮子能转动的汽车模型活动准备：工具：胶水，剪刀；材料：汽车模型图样、硬纸片动手制作：1剪车轮子及车轴纸片；(1)把车轴纸片用铅笔杆卷成两个车轴管；(2)将轴管的两端剪开小口，并向外翻成花头；(3)将花头轴管与轮片相粘，做成“杠铃式”双轮；(4)剪车身片，折粘成立体车身，与轮杆接装。小汽车比赛：叠纸片，做车厢，装上车轮上赛场。谁的汽车跑得快，快把经验讲一讲。创新活动建议：设计新型“汽车”建议同学们按照自己对未来汽车的想象，实际制作一个模型车身，并与自制的模型车轮装配好，组装成一辆新款式的汽车模型。活动的实施阶段一、导入新课 有人说，人类最伟大的发明是轮子，因为数千年后，人们仍然无法离开它，而轮子之所以成为最伟大的发明，在于其后多次突破性的创新都基于轮子的发明。今天我们就来研究轮子和车（板书课题）活动探究（一）思考间1、你知道轮子和车的哪些知识？2、小组交流3、全班汇报 （二）成立组1、将研究方向相同的学生组成一组，并为小组起名字2、制定研究计划（三）收集访1、收集有关轮子与车的信息2、小组交流（四）分类区车有哪些类型呢？小组合作学习2、全班汇报3、填写书中表格（五）设计室设计自己喜爱的车三、活动延伸：1、收集一些新型汽车的资料，看看它们各有哪些特点 2、设计一款新型汽车，画出它的模型图。简单介绍一下它的特性及特点四、学习相关链接1、阅读相关链接2、交流阅读感受课堂练习：说一说你知道的轮子与车的知识课后作业：了解一下中外的名车。活动的总结阶段学生准备作品.2.教师评价，学生评价，评出优秀作品。3.师生总结优缺点4.总结本次活动内容及表现。板书设计：轮 子劳 动摩擦力 汽车比赛 教学回顾与反思：