应用信息技术优化课堂教学的主要表现形式

应用信息技术优化课堂教学应用信息技术优化课堂教学 1利用多媒体手段营造学习氛围，激发创新思维利用多媒体手段营造学习氛围，激发创新思维 2刺激学习需求，激发学习兴趣刺激学习需求，激发学习兴趣 3节约上课时间，提高学习效率节约上课时间，提高学习效率 4运用信息技术，体现运用信息技术，体现“学生是学习的主体学生是学习的主体”5利用多媒体，激发学生在想象中创新利用多媒体，激发学生在想象中创新 6.运用信息技术化静为动，促进学生探究运用信息技术化静为动，促进学生探究 7.利用现代教育技术，增加知识信息量利用现代教育技术，增加知识信息量 8.运用信息技术，进行时空变换、大小变换、速运用信息技术，进行时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换，简单和复杂的事物展现在学度变换、虚实变换，简单和复杂的事物展现在学生生面前，面前，使教学更直观。使教学更直观。1、教学环境的转变，由单一的多媒体教学转变为网络教学环境，提高了学生的学习兴趣，更充分地利用了网络中丰富的教学资源，弥补了教材中教学内容的不足。2、教学媒介的转变，使学生由单纯的听、看、记转变成自己亲自动手操作、自主探索，促使学生主动思考，更好的发挥了学生的积极主动性。3、信息技术的应用，真正的使学生由被动学习转变为主动学习；使教师有主导者转变为合作者、引导者。一、运用信息技术创设学习情境，激发学生学习兴趣。潘老师针对学生学习兴趣不高，学习时打瞌睡的现状，他从网上收集一些太阳系的相关图片、数据，把课堂带进了计算机室，设计了让同学们上网查找资料的任务，这大大地吊起了同学们的胃口。潘老师在课堂中运用了课前准备好的太阳系的图片，形象逼真的屏幕图像和动画将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境。二、运用信息技术化静为动，促进学生探究。教学过程中，潘老师对学生进行小组分工，为了方便同学们的查找，潘老师还给大家推荐了下面3个网站，负责整理和提炼大家收集到的资料的同学选择自己擅长的形式提交报告，可以是word文档，也可以是PPT或者其它任何形式，“探索”正式开始了，同学们遇到了一个个信息处理问题，在潘老师的提示下全都解决了。整个课堂都是一片勃勃生机，忙而不乱，学生探究积极性很高。三、运用信息技术，体现“学生是学习的主体”。潘老师将课堂完全交给了学生，要学生自己查找相关的资料，学生的主体地位突出，真正使学生成为学习的主人。