3机械效率

南漳县峡口中学教师引导学生自主学习的预案设计教学内容第3节 机械效率授课教师王卫锋教学目标知识与技能了解什么是有用功，额外功和总功。理解什么是机械效率。过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案情感态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度重点难点教学重点理解有用功和额外功与做功的目的有关。理解简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的机械效率区别机械效率和功率两个物理量教学难点理解简单机械（杠杆、滑轮、斜面）的机械效率不等于1的原因。区别机械效率和功率两个物理量教学准备教学资源襄阳市教育资源公共服务平台教学用具滑轮组、弹簧测力计、钩码、绳子教学流程情景导入1.演示实验用弹簧测力计匀速拉动绳端，使重物G升高。从弹簧测力计读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。以下边讲边板书：“实验数值G5牛，h0.5米，F3牛，s1米。弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动F·s3牛×1米3焦，提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻G·h5牛×0.5米2.5焦”2.提问：由实验可以看到W动W阻，这是为什么？引导自学阅读课本内容,理解什么是有用功、额外功、总功。1._叫有用功；_叫额外功；_叫总功。理解什么是机械效率。xx_k.Com2._叫机械效率。用_表示总功,_表示有用功,_表示机械效率。计算机械效率的表达式是:_交流展示各小组在组长的引导下交流自学内容总结提升1思考:为什么使用任何机械的机械效率总是小于1?2.斜面的长为20m, 高度为5m, 小明用手沿斜面方向用180N的力向上把重为600N的物体从斜面底端拉上斜面, 则(1)有用功是多少？ (2)总功是多少焦耳？ (3)额外功是多少焦耳？ (4)这个斜面的机械效率是多大？巩固练习1.利用一个动滑轮将重70N的物体匀速提高6m，设动滑轮重10N，绳重和摩擦不计，则利用动滑轮所做的额外功是_，总功是_，这个滑轮组的机械效率是_。2. 如图1所示，物重40N，滑轮重10N，用力F匀速向上提起重物时，拉力F的大小为_，滑轮组的机械效率是_。（绳重和摩擦不计）3.如图2是测定滑轮组的机械效率的实验装置，除了图中器材外，还需要_和_；除钩码重外，还要测出的数据有_、_、_；弹簧测力计的拉力方向应_，钩码应_上升；将图中钩码减少一个，则滑轮组的机械效率将_。板书强化1.有用功：对人们有用的功，有用功是必须要做的功。额外功：并非我们需要但又不得不做的功。总功：有用功加额外功的和叫做总功。即动力总共所做的功。W总=W有用W额，W总=Fs2.有用功跟总功的比值叫机械效率。用W总表示总功，W有用表示有用功，表示机械效率：=提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。说明：机械效率常用百分数表示，有用功是总功中的一部分，有用功小于总功，所以机械效率总小于1。3.斜面的机械效率：=式中：G物体重，h物体被升高的高度，F拉力，s物体沿斜面上升的距离。教学反思