声律启蒙国学教案

田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题一东一东教教学学1.能比较熟练地诵读对子。目标目标2.品读故事，理解寓意。3.体会中国优秀传统文化-对子的韵律美。教教学学教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学一一.复习导入复习导入流流今天我们就一起学习声律启蒙老师板书（听+看+想）二二.自学展示自学展示程程（一）初读正音。1、出示对子第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。4、齐读。（想+看+小动）（二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？（想+看+听）教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流程程三三.合作探究合作探究1、请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。2 2、读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说说+听听+做做)3、诗文有意，意中有境。我们读读对子，边读边想，你会想到什么？然后老师组织学生交流汇报。（听+想）巩固拓展巩固拓展.1.学了这篇对子，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。板板书书一东一东设计设计作作业业a.读背一东。b.完成我会填。设计设计教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题二冬二冬教教学学1.1.能比较熟练地诵读韵文。2.品读故事，理解寓意。目标目标3.体会中国优秀传统文化的韵律美。教教学学教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思教学难点：领悟韵文的意境。指导行为实践。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学一一.问题导入问题导入流流1.上课前，大家一起来背一背第一课.(评价)导入,今天，我们就一起学习声律启蒙 这一课，感受饱含在对联中的意境与程程智慧。二二.自学展示自学展示（一）初读正音。1、出示原文第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。4、齐读。（二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？程程3、教师出示韵脚）。4、生对读，感受音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。合作探究合作探究4、声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同学们结合注释读一读原文。理解韵文的含义。(想想+做+讲)5 5、读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说说+听听+做做)6、诗文有意，意中有境。意在文中，境在画中。不信，我们读读“野烧焰腾 一句，边读边想，你仿佛看看什么？听到什么？你又会想到什么？然后老师组织学生交流汇报学生的联想。（师随机出示图片，指导学生朗读。）从朗读中，我们感受到了韵文的意境美，让我们再配上音乐读一读全文。(想+说+做）巩固拓展巩固拓展.学了这篇韵文，你有什么体会？（想+说）2.把体会写在小卡上。（做）3.集体诵读韵文。板板书书二冬二冬设计设计韵脚韵脚作作业业a.读背二冬设计设计b.完成我会填教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题三江三江教教学学1能比较熟练地诵读对子。2.品读故事，理解寓意。目标目标3.体会中国优秀传统文化-对子的韵律美。教教学学教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学一一.复习导入复习导入流流1.上节课，我们学了第二课,大家会背诵吗?大家一起来背一背.2.不错,今天我们就一起学习声律启蒙第四课.老师板书程程二二.自学展示自学展示（一）初读正音。1、出示对子第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。4、齐读。二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，大家读读2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流程程3、教师出示韵脚。4、生对读，感受对子音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。三三.合作探究合作探究1请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。2下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说说+听听+做做)3 我们读读对子，边读边想，你会想到什么？然后老师组织学生交流汇报。4 从朗读中，我们感受到了对子的意境美，让我们再配上音乐读一读对子。(想+说+做）巩固拓展巩固拓展.1.学了这篇对子，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.集体诵读对子。板板书书三江三江设计设计作作业业a.读背三江。（想+做）b.完成我会填。（想+做）设计设计C.把“我会填”里出现的诗句或对子处置哪里？全找出来欣赏。D.读故事叶公好龙教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题四支四支教教学学1能比较熟练地诵读对子。目标目标3.品读故事，理解寓意。3体会中国优秀传统文化-对子的韵律美。教教学学教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思重难点重难点教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学一一.复习导入复习导入流流1上节课，我们学了第三课,大家会背诵吗?大家一起来背一背.2背得非常好,今天我们就一起学习声律启蒙第四课.老师板书程程二二.自学展示自学展示（一）初读正音。1、出示对子第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。（二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流程程3、教师出示韵脚。4、生对读，感受对子音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。三三.合作探究合作探究7、声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。8 8、下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说说+听听+做做)9、诗文有意，意中有境。我们读读对子，边读边想，你会想到什么？然后老师组织学生交流汇报。巩固拓展巩固拓展.1.学了这篇对子，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.集体诵读对子。板板书书四支四支设计设计作作业业a读背四支。（想+做）b.完成我会填。设计设计教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题五微五微1能比较熟练地诵读对子。教教学学2.品读亡国之音故事，理解寓意3.体会中国优秀传统文化-对子的韵律美。目标目标教教学学教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学一一.复习导入复习导入流流1.上节课，我们学了第四课,大家会背诵吗?大家一起来背一背.2 背得非常好,今天我们就一起学习声律启蒙第五课.老师板书程程二二.自学展示自学展示（一）初读正音。1、出示对子第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。（二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？3、教师出示韵脚。程程4、生对读，感受对子音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。三三.合作探究合作探究10、声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。1111、读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说说+听听+做做)12、诗文有意，意中有境。我们读读对子，边读边想，你会想到什么？然后老师组织学生交流汇报。13、从朗读中，我们感受到了对子的意境美，让我们再配上音乐读一读对子。(想+说+做）巩固拓展巩固拓展.1.学了这篇对子，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.集体诵读对子。板板书书五微五微读（韵味）品（意韵）悟（意境）设计设计作作业业把“我会填”里出现的诗句或对子处置哪里？全找出来欣赏。设计设计读三尺剑教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题六鱼六鱼教教学学1、诵读声律启蒙“六鱼”，达到熟读成诵。感受传统文化的音韵美。2、感悟“六鱼”所涉及的知识信息，欣赏对子，知道对子可以表情达意。目标目标3、感受中国的传统文化。教教学学重点：重点：熟读成诵重难点重难点难点：难点：理解韵文的意思，领悟韵文的意境教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学一、复习导入一、复习导入流流1、背诵五微。2、温故知新：在教师引导下完成复习（对子及常识）。程程3、出示声律启蒙“六鱼”，交代目标：a熟读成诵。b初步理解对子内容。c了解历史人物。二、自学展示二、自学展示出示声律启蒙“六鱼”原文1、听教师配乐范读，注意节奏，读完后请学生画出长对子的停顿。2、学生自读：注意停顿。圈出生字，多读几遍。3、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）4、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流程程三、合作探究三、合作探究练习熟读，初步理解。1、对照注释理解意思，划出不懂得字词，小组交流。做做+想想+说说2、请大家默读原文，结合注释，查查字典，看看你读懂了什么？想到了什么？四、巩固拓展四、巩固拓展1、朗读对韵古诗，你发现了什么？与同学说说。2你喜欢哪几句？为什么？3、了解故事完璧归赵(1)、生默读，知道课文中主要到人物以及主要内容。(2)、师提问点拨。板板书书六鱼六鱼设计设计读（韵味）品（意韵）悟（意境）作作业业A写：完成我会填。B课文熟读成诵。设计设计教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题七虞七虞教教学学1.能比较熟练地诵读韵文。2.品读故事，理解寓意。目标目标3.体会中国优秀传统文化的韵律美。教教学学重点：重点：熟读成诵难点：难点：理解韵文的意思，领悟韵文的意境。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流一、复习导入复习导入程程1、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第六课-六鱼，现在我们来回忆一下上节课都学了哪些对子吧。2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习声律启蒙第七课七虞。出示韵文：二、自学展示二、自学展示（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流（二）学生练读程程 1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。3、小组交流。4、指名读。5、师生共同放声读。三、合作探究1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。4、小组展示读对子。5、说说你怎样读文中的长对子？四、巩固拓展1.学了这篇韵文，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.读集体诵读韵文。板板书书八齐设计设计读（韵味）品（意韵）悟（意境）作作业业A写：完成我会填。B课文熟读成诵。设计设计教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题八齐八齐教教学学1.能比较熟练地诵读韵文。2.品读故事，理解寓意。目标目标3.体会中国优秀传统文化的韵律美。教教学学重点：重点：熟读成诵难点：难点：理解韵文的意思，领悟韵文的意境。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学一、复习导入一、复习导入流流1、背诵七虞。2、温故知新：在教师引导下完成复习（对子及常识）。程程3、出示声律启蒙“八齐”，交代目标：a熟读成诵。b初步理解对子内容。c了解历史人物。四、自学展示四、自学展示出示声律启蒙“八齐”原文1、听教师配乐范读，注意节奏，读完后请学生画出长对子的停顿。2、学生自读：注意停顿。圈出生字，多读几遍。3、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）4、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流程程五、五、合作探究合作探究练习熟读，初步理解。1、对照注释理解意思，划出不懂得字词，小组交流。做做+想想+说说2、请大家默读原文，结合注释，查查字典，看看你读懂了什么？想到了什么？四、巩固拓展四、巩固拓展1、朗读对韵古诗，你发现了什么？与同学说说。2你喜欢哪几句？为什么？板板书书八齐设计设计读（韵味）品（意韵）悟（意境）作作业业A写：完成我会填。B课文熟读成诵。设计设计教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题九佳九佳教教学学1.能比较熟练地诵读韵文。2.品读故事，理解寓意。目标目标3.体会中国优秀传统文化的韵律美。教教学学重点：重点：熟读成诵难点：难点：理解韵文的意思，领悟韵文的意境。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学一一.复习导入复习导入流流1上节课，我们学了第三课,大家会背诵吗?大家一起来背一背.2背得非常好,今天我们就一起学习声律启蒙第九课.老师板书程程二二.自学展示自学展示（一）初读正音。1、出示对子第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。（二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？2.那我们能不能找出本课的韵脚呢？教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流程程3、教师出示韵脚。4、生对读，感受对子音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。三三.合作探究合作探究14、声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。1515、下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说说+听听+做做)16、诗文有意，意中有境。我们读读对子，边读边想，你会想到什么？然后老师组织学生交流汇报。巩固拓展巩固拓展.1.学了这篇对子，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.集体诵读对子。板板书书九佳九佳音韵美：押韵、节奏意境美：意在文中意在画中设计设计作作业业a.读背九佳。b.完成我会填。设计设计C.把“我会填”里出现的诗句或对子处置哪里？全找出来欣赏。教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题十灰十灰教教学学1.能比较熟练地诵读韵文。2.品读故事，理解寓意。目标目标3.体会中国优秀传统文化的韵律美。教教学学重点：重点：熟读成诵难点：难点：理解韵文的意思，领悟韵文的意境。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流三、复习导入复习导入程程3、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第九课-九佳，现在我们来回忆一下上节课都学了哪些对子吧。4、生背上课的韵文，今天，我们继续学习 声律启蒙 第十课十十灰。出示韵文：四、自学展示四、自学展示（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流（三）程程学生练读 1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。3、小组交流。4、指名读。5、师生共同放声读。三、合作探究2、学生结合注释理解意思。2、全班交流。4、教师小结。4、小组展示读对子。5、说说你怎样读文中的长对子？四、巩固拓展1.学了这篇韵文，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.读集体诵读韵文。板板书书十灰音韵美：押韵、节奏意境美：意在文中设计设计意在画中作作业业a.读背十灰。b.完成我会填。设计设计C.把“我会填”里出现的诗句或对子处置哪里？全找出来欣赏。教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题十一真十一真教教学学1.能比较熟练地诵读韵文。2.品读故事，理解寓意。目标目标3.体会中国优秀传统文化的韵律美。教教学学重点：重点：熟读成诵难点：难点：理解韵文的意思，领悟韵文的意境。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流一、问题导入一、问题导入听：程程上课前，我想讲一个关于苏东坡巧对对联的故事。有一次,苏学士与他的好友黄山谷在一棵松树下饮酒下棋。一阵微风吹来,一粒松子掉到棋盘上。苏东坡手拈松子,口占一联:“松下围棋,松子每随棋子落。”黄山谷望着湖边的青青柳丝下,有一垂钓者。心中即得一联：“柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬。”苏东坡,连赞:“妙对！”松下围棋,松子每随棋子落;柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬。可见对联中有意境，有智慧，今天，我们就一起学习 声律启蒙十一真这一课，感受饱含在对联中的意境与智慧。教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流程程二、初读正音。二、初读正音。1、出示原文第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。纠正读音。4、齐读。二、再读识韵 1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？（生回答：压韵）2、，那我们能不能找出本课的韵脚呢？（生找出韵脚，圈出来）3、教师出示韵脚）。4、生对读，感受音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。三、合作探究三、合作探究1、声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同学们结合注释读一读原文。理解韵文的含义。四、巩固拓展四、巩固拓展1.学了这篇韵文，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.读集体诵读韵文。当堂试对（出示练习题）板板书书十一真音韵美：押韵、节奏意境美：意在文中设计设计意在画中作作业业a.读背十一真。b.写：完成我会填。设计设计教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题十二文十二文教教学学1.能比较熟练地诵读韵文。2.品读故事，理解寓意。目标目标3.体会中国优秀传统文化的韵律美。教教学学重点：重点：熟读成诵难点：难点：理解韵文的意思，领悟韵文的意境。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流五、复习导入复习导入程程5、师导入：上个星期，我们学习了声律启蒙第十一课十一真，现在我们来回忆一下上节课都学了哪些对子吧。6、生背上课的韵文，今天，我们继续学习声律启蒙第十二课十二文。出示韵文：六、自学展示六、自学展示（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流（四）学生练读程程 1、学生自由读。要求读准字音。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。3、小组交流。4、指名读。5、师生共同放声读。三、合作探究3、学生结合注释理解意思。2、全班交流。5、教师小结。4、小组展示读对子。5、说说你怎样读文中的长对子？四、巩固拓展1.学了这篇韵文，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.读集体诵读韵文。板板书书12.十二文设计设计读（韵味）品（意韵）悟（意境）作作业业A写：完成我会填。设计设计B与父母一起多形式诵读。教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题十三元十三元教教学学1.能比较熟练地诵读对子。2.品读故事，理解寓意。目标目标3.体会中国优秀传统文化-对对子的韵律美。教教学学重点：重点：熟读成诵难点：难点：理解韵文的意思，领悟韵文的意境。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流一一.问题导入问题导入 1.上课前，我讲一个关于苏东坡巧对对联的故事。可见对联中有程程意境，有智慧，今天，我们就一起学习声律启蒙十三真这一课，感受饱含在对联中的意境与智慧。二二.自学展示自学展示（一）初读正音。1、出示原文第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。4、齐读。教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流（二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？2.程程那我们能不能找出本课的韵脚呢？3、教师出示韵脚。4、生对读，感受音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。三、合作探究三、合作探究17、声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。1818、读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说说+听听+做做)19、我们读读对子，边读边想，你仿佛看看什么？听到什么？你又会想到什么？然后老师组织学生交流汇报学生的联想。（师随机出示图片，指导学生朗读。适时范读，引导齐读这两句韵文）20、从朗读中，我们感受到了韵文的意境美，让我们再配上音乐读一读对子。(想+说+做）四、巩固拓展四、巩固拓展.1.学了这篇对子，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.集体诵读对子。板板书书音韵美：押韵 an节奏幽-显寂-喧柳暗-桃源儿-女子-孙药圃-花村设计设计作作业业a.读背十三元。b.完成我会填。C.把“我会填”里出现的诗句或对子处置哪里？全找出来欣赏。设计设计教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题十四寒十四寒教教学学1.能比较熟练地诵读对子。2.品读故事，理解寓意。目标目标3.体会中国优秀传统文化对对子的韵律美。教教学学教学重点：熟读成诵.理解对子的意思教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流一一.复习导入复习导入 1.上节课，我们学了十三课,大家会背诵吗?大家一起来背一背.程程4.背得非常好,今天我们就一起学习声律启蒙十四课.老师板书二二.自学展示自学展示（一）初读正音。1、出示对子第一小节。2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。3、个别生读。师纠正读音。4、齐读。（二）再读识韵1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流上口，充满了音韵美，是什么原因呢？2.那能不能找出本课对子的韵脚呢？程程3、教师出示韵脚。4、生对读，感受音韵美。5、声律启蒙不但押韵，而且节奏工整，让我们来划分节奏读一读。三、合作探究三、合作探究21、声律启蒙美在音韵，还美在意境。请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。2222、读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读对子。(说说+听听+做做)23、诗文有意，意中有境。我们读读对子，边读边想，你仿佛看看什么？听到什么？你又会想到什么？然后老师组织学生交流汇报.24、从朗读中，我们感受到了对子的意境美，让我们再配上音乐读一读对子。(想+说+做）四、巩固拓展四、巩固拓展.1.学了这篇对子，你有什么体会？2.把体会写在小卡上。3.集体诵读对子。十四寒十四寒板板书书音韵美：押韵、节奏多-少易-难虎踞-龙蟠设计设计寒-署湿-干鲁隐-齐桓作作业业a.读背十四。b.完成我会填。C.把“我会填”里出现的诗句或对子处置哪里？全找出来欣赏。设计设计教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题十五删十五删教教学学1.能比较熟练地诵读对子。2.品读故事，理解寓意。目标目标3.体会中国优秀传统文化-对子的韵律美。教教学学教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学一一.复习导入复习导入流流1.1.学生认真背十四课.(想+讲)2.学生听,看板书.(听+看+想)程程二二.自学展示自学展示（一）初读正音。（读读+说说+做做）1、学生看对子第一小节。2、学生自由地读第一小节两遍。（注意生字的读音。）3、指名个别生读。4、学生齐读。（二）再读识韵1、学生读并回答问题（生回答：押韵）教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流2.学生找出韵脚，圈出来）3、教师出示韵脚。程程4、生对读，感受对子音韵美。5、让学生按划分的节奏读一读。三三.合作探究合作探究1.让学生结合注释读一读对子。理解对子的含义。(想想+做+讲)2.师说译解，生读原文。(说说+听听+做做)3.读读对子,边读边想想问题，老师组织学生交流汇报。指导学生朗读。(想想+说说+读读)4.让学生再配上音乐读一读对子。(想+说+做）巩固拓展巩固拓展1.学生交流体会（想+说）2.把体会写在小卡上。（做）3.学生集体诵读对子。当堂试对（读+做）板板书书 音韵美：押韵、节奏设计设计兴-废附-攀 露草-霜菅犹-尚侈-悭 雾髻-烟鬟作作业业学生根据自己的情况选择习题.设计设计教教学学反思反思田墩片区课时教案备课时间：备课时间：上课时间：上课时间：课题课题复习课复习课教教学学1.能比较熟练地诵读1-15课韵文,理解意思。2.品读1-15课中的故事，理解寓意。目标目标3.体会韵律,感受中国优秀传统文化的韵律美。教教学学教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思教学难点：领悟韵文的意境。指导行为实践。重难点重难点教教学学资源资源学学情情分析分析教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流一一.复习导入复习导入程程1 1 这节课我们复习 11-15 课.二二.读背展示读背展示（一）初读正音。1、读1-15课韵文,注意难识记的字。2、请大家自由地读背11-15课。3、个别学生背诵。4、齐背。教教个人自备个人自备集体备课集体备课学学流流（二）再读识韵1.找出五篇韵文押韵和韵脚.程程2.识别平仄,划出停顿.3.按照平仄,停顿诵读.感受音韵美。4、读译文。韵文译文对照看.三三.看故事看故事(看+想+说+做）25、请同学们看每篇韵文后的故事。26、说说每个故事的内容和含义。四四.巩固拓展巩固拓展.1.复习了这五篇韵文，你有体会吗？2.把体会写在小卡上。3.集体诵读韵文。五五.作业设计作业设计 基础题基础题a.读背1至15课。（想+做）b.完成我会填。（想+做）提升题C.把每课的“我会填”里出现的诗句或对子处置哪里？全找出来欣赏板板书书十一十一-十五课十五课读读-背背-理解理解-故事故事-作业作业设计设计作作业业学生根据自己的情况选择习题.设计设计教教学学反思反思