六年级下册复合应用题ppt课件

教学目的教学目的 1经过解答一组相关的运用题，使同窗们进一步了解复合运用题是怎样在简单运用题的根底上开展起来的。2经过解回答合运用题的普通步骤，复习分析数量关系、解答和检验运用题的方法，进一步提高同窗们分析和解答运用题的才干。根据问题想条件根据问题想条件1.实践每天比原方案多种多少棵？2.桃树的棵数是梨树棵数的多少倍？3.五年级平均每人捐款多少元？实践每天种的棵数 原方案每天种的棵数桃数的棵数 梨数的棵数五年级捐款总数 五年级学生总数根据问题想条件根据问题想条件4.这堆煤实践烧了多少天？5.剩下的书还需求多少小时可以装订完？6.小明几分钟可以从家走到学校？这堆煤的总分量 实践每天烧煤量剩下的任务总量 每小时的任务效率小明从家到学校的路程 小明每分钟的速度1学生夏令营组织行军训练，原方案每小时走3.75千米；实践每小时走4.5千米。实践比原方案每小时多走多少千米？2学校夏令营组织行军训练，原方案3小时走完11.25千米；实践每小时走了4.5千米。实践比原方案平均每小时多走多少千米？3学校夏令营组织行军训练，原方案3小时走完11.25千米；实践2.5小时走完原定路程。实践比原方案平均每小时多走多少千米？4.53.750.75千米11.25 3 3.750.75千米11.253 11.252.50.75千米例例 题题这三道题都有什么联络？这三道题有什么区别？联络 同一件事问题一样原方案每小时走的千米数实践每小时走的千米数区别 1.实践每小时走的千米数和原方案每小时走的千米 数都是知，只需求一步计算。2.实践每小时走的千米数是知的。原方案每小时 走的千米数是未知的，需求两步计算。3.实践每小时走的千米数和原方案每小时走的千米 数都是未知的，需求三步计算。检验运用题1.按照题意进展计算；2.把所求得的问题作知条件，按照题意 倒着算，看最后结果能否符合题意。判判 断断 一个修路队要筑一条长2100米的公路，前5天平均每天修240米，余下的义务要求3天完成，平均每天要修多少米？A：210024053 B：21002403 C：210024053 判判 断断 一个装订小组要装订2640本书，3小时装订了240本，照这样计算，剩下的书还需求几小时才干装订完？A：2640 240 240 B：2640 240 3 C：2640 240 240 3 判判 断断 一个机耕队用迁延机耕6.8公顷棉田，用了4天照这样计算，再耕13.6公顷棉田，一共要用多少天？A：13.6 6.8 4 B：13.6 6.8 4 4 C：13.66.86.8 4 判判 断断 一个筑路队铺一段铁路，原方案每天铺3.2千米，15天铺完实践每天比原方案每天多铺0.8千米，实践多少天就铺完了这段铁路？A：3.2 15 0.8 B：3.215 3.20.8 C：3.215 3.20.8 判判 断断 某化工厂采用新技术后，每天用原料14吨。这样，原来用7天的原料，如今可以用10天。这个厂如今比过去每天节约多少吨原料？A：147 1014 B：1410 7 14 C：1414107 D：1414710