新北师大版五年级下册数学全册教案表格式

新北师大版五年级下册数学全册教案表格式2016春北师大版小学五年级数学下册教课计划及教案一、学情剖析我班有学生人，学生的学习态度、班级的学习民风是比较好的。我向来对行为习惯的培育很重视，因此这批同学的学习态度正直，作业书写工整、雅观。但也有部分同学因为父亲母亲尊长过分喜爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业粗心，笔迹潦草，因为学习态度不正直，致使学习成绩不理想。所以，在本学期的数学教课过程中，要充足发掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别增强学生学习习惯和责任心的培育，学会思虑方法，养成擅长思虑的好习惯，把培育学生的创新意识和实践能力浸透在教课的全过程。二、教材剖析和教课目的（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混杂运算的次序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能联合实质情境，解决简单分数加减法的实质问题。第三单元“分数乘法”联合详细情境 ,在操作活动中 ,研究并理解分数乘、除法的意义；研究并掌握分数乘、除法的计算方法 ,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实质问题，领会数学与生活的亲密联系。第五单元“分数除法”认识倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确1 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式进行分数混杂运算；理解整数的运算律在分数运算中相同合用；联合实质情境，能用多种方法解决简单分数混杂运算的实质问题，领会分数混杂运算在现实生活中的宽泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会剖析简单实质问题中的数目关系，提高用方程解决简单实质问题的能力。因为有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与平常生活亲密有关，提高采集信息、办理信息和成立模型的能力。（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一） （二）” 经过察看、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特色，知道长方体、正方体的睁开图；认识体积（包含容积）的含义；认识体积（包含容积）单位，研究并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实质问题；研究某些不规则物体体积的丈量方法；引领学生在察看、操作等活动中，发展着手操作能力和空间看法。第六单元“确立地点”能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体地点；在详细的情境中，自建参数系确立地点。（三）统计与概率第八单元“数据的表示和剖析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感觉复式条形统计图和折线统计图的特色；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂2 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式简单的复式统计图，依据统计结果做出简单的判断和展望，与伙伴进行交流。经过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解说结果的实质意义。（四）数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、风趣的折叠、包装的学识三个内容，主要目的鼓舞学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，领会数学思想，锻炼思想能力，累积思虑经验，宽阔眼界。三、教课举措1 、转变教课方法。在数学教课中，教师一定将“重视结论”的教课转变为“重视过程”的教课，着重再现知识产生、形成的过程，指引学生去研究、去发现。2 、在讲堂上睁开小组合作学习，让学生在一同摆摆、拼拼、谈谈，让学生畅所欲言，相互交流，减少学生的心理压力，充足发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。3 、在教课中注意采纳开放式教课，培育学生依据详细情境选择适合方法解决实质问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等门路，拓宽学生的知识面，交流知识之间的内在联系，培育学生的应变能4 、练习的安排，要由浅入深，表现层次性。对不同的学生，要有不同的要乞降练习，对优生、学困生都要表现有所指导。5 、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实质生活的关系，3 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式使学生感觉生活中不时到处有数学，用数学的实质意义来引发和培育学生热爱数学的感情。6 、后进生转变举措：培育后进生的自信心。只有建立起后进生的自信心，我们的转变工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心” ：诚意、爱心、耐心。重视与家庭的联系。4 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式课 题一 分数乘法分数乘法（一）学 校设 计 者知识目标：让学生亲身经历研究整数乘以分数计算原理，学生能娴熟正确计算整数教 学目 标乘以分数。能力目标：能依据解决问题的需要，研究有关的数学信息，发展初步的计算能力。感情目标：使学生感觉到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的优异兴趣。教 学【教课要点】学生能够娴熟的计算整数乘以分数。重难点教 学方 法教 学准 备【教课难点】培育学习数学的优异兴趣。自主研究   合作交流主题图贴纸，涂一涂算一算贴纸。                                 课时         1教师活动学生活动二次备课5 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式一、联合操作活动和图形语言，研究并理解分数乘法的意义。1 、揭题导入教同学们，新的学期开始了，有一位小朋友正在为墙报剪花边呢。我们一同去看看。学过程出示主题图 -一个占整张纸的  1/5，3 个占整张纸的几分之几？2、联合操作活动和图形语言，研究并理解分数乘法的意义你是如何得出这个   3/5 的呢？你能用算式来表示你的思虑过程吗？1/5+1/5+1/51/5x3学生认真看图并思虑同桌、小组同学思虑并交流自己的建议，全班报告这里的1/5表示什么？ 3 呢？这两种思虑方法有什么共同的地方吗？你能快速地说出1/5+1/5+1/5的梳理自己总结的知识点计算结果吗？你是如何计算的？同分母分数的加法我们已经学习过了，这节课我们一同来研究分数教师活动学生活动二次备课6 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式乘法的意义和计算方法。板书课题：分数乘法（一）二、研究分数乘整数的计算方法。1 、研究分数乘整数的计算方法教问题表现：你能依据 1/5x3 的意义，写出1/5x3 的计算过程吗？方法 1学 1/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5= 3/5学生试算，选出有代表性的做法交流那么，你能计算出吗？为何？3 x 1/5 = ？过2 、联合操作活动和图形语言， 进一步研究并理解分数乘法的意义及计算方法动脑做题（1 ）达成涂一涂，算一算和练一练1程交流（2 ）达成试一试12交流3 、在多个活动的基础上总结计算方法同学们， 经过方才的学习， 你能总结分数与整数相乘的计算方法吗？各小组交流，全班交流分数乘法（一）板1/5+1/5+1/5=3/5书1/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5设分数与整数相乘的计算方法：分子和整数相乘，分母不变计课题分数乘法（一）学校设计者7 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式教 学目 标知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲身经历研究整数乘以分数的计算原理，学生能够娴熟正确的计算整数乘以分数。能力目标：能依据解决问题的需要，研究有关的数学信息，发展初步的计算分数乘法的能力。感情目标：使学生感觉到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的优异兴趣。教 学重难点教 学方 法【教课要点】学生能够娴熟的计算整数乘以分数【教课难点】发展初步的计算能力。自主研究   合作交流。教 学准 备多媒体课件                                                         课时        2教师活动                           学生活动                    二次备课一、复习导入：教师出示教课板书，请学生计算以下分数加减运算题。14 × 5教学过程教师：往返巡视学生的做题状况，并发问学生谈谈自己如何计算的？教师发问学生回答以下问题。通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意改正学生的错误和夸奖回答以下问题的同学。二、解说新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想想什么是分数乘法？学生同桌之间议论，教师发问。教师板书例题，让学生想想如何计算？学生找寻完成，纷繁举手准备回答以下问题。（先全班报告学生回答以下问题教师活动学生活动二次备课8 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式7  = ，学生同桌1学生列出算式3 ×之间相互议论，如何计算整数乘以分数？教师发问学生说一说自己是如何计算的？同桌议论教教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 ）小组总结方法学过三、稳固练习：1 、做课本  2页涂一涂，算一算，  2 个37 的和是多少？涂一涂让学生娴熟计算，教师实时纠正学生错误的计算方法。做一做2 、做课本试一试1、2 题。程四、讲堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知？（发问学生回答）思虑总结，小组交流板书14 ×分数乘法（一）= 3×1=设计5                   7分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。课题分数乘法（二）学校设计者9 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式教 学目 标教 学知识目标：持续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够娴熟正确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。能力目标：能依据解决问题的需要，研究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。感情目标：使学生感觉到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的优异兴趣。【教课要点】学生能够娴熟的计算出整数乘以不同分数的结果。重难点【教课难点】分数乘法的实质应用。教 学方 法教 学准 备解说法   自主研究多媒体课件课时         1教师活动学生活动二次备课一、复习导入：教师出示教课板书，请学生计算以下分数乘法运算题。教教师：往返巡视学生的做题状况，并发问学生谈谈自己如何计算的？学生找寻完成，纷繁举手准备回答以下问题。教师发问学生回答以下问题。 （整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。学注意两种约分方式。 ）过二、解说新课教师出示课本例题：小红有6 个苹果，调皮的苹果是小红的；笑笑的学生思虑老师的问题，并程苹果是小红的   ，调皮和笑笑各有几个   回答苹果？教师让学生思虑这个例题，并对学生进行发问。学生自己着手填完课本例题上的方格。教师发问学生说一说自己是如何计算的？全班报告1（学生   ：6 × 1/5 = ；学生 2： 6× 1/5 = ）教师活动学生活动二次备课10 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式教师和学生对照这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。教三、稳固练习：做课本 5页试一试， 36 的 和 分别是多少？注意让学生体验求一个整数的几动脑做题学分之几是多少的数学意义。过四、讲堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（发问学生回答）程同桌或小组之间进行总结板分数乘法（二）1              1书6 × 2=设6× 3 =整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？计课题分数乘法（二）学校设计者11 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式教 学目 标教 学知识目标：让学生能够计算整数的几分之几是多少。能力目标：能依据解决问题的需要，研究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。感情目标：使学生感觉到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的优异兴趣。【教课要点】学生能够娴熟的计算出整数乘以不同分数的结果。重难点【教课难点】师生共同归纳和推理。教 学方 法教 学准 备练习法    交流法多媒体课件                                                     课时         2教师活动                           学生活动                二次备课一、复习导入：教师出示教课板书，请学生计算以下分数加减运算题。学生自主做题，教并找学生板演4 × 1/512 × 1/5 =学过程教师：往返巡视学生的做题状况，并发问学生谈谈每一道算式的意义。           学生找寻完成，纷繁举手准备回答以下问题。教师发问学生回答以下问题，并注意改正学生的错误和夸奖回答以下问题的同学。二、讲堂练习学生做第  1 题，教师注意让学生对照好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。动脑思虑，做题教师活动学生活动二次备课12 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式教学学生做第 2 题，教师注意提示学生实时约分化成最简分数。并同桌之间相互谈谈每个算式的数学意义。同桌合作学生做第 3 题，教师巡视学生做 相互交流题状况，并实时对有困难得学生进行帮助。学生做第 4 题，教师注意让学生能够划分最少和最多这个数字范围，并提问学生谈谈自己的答案。过程四、讲堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（发问）学生回答板书设计分数乘法（二）3480 × 8 =180 （千克）1805× 6 =150 （千克）课题分数乘法（三）学校设计者13 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式1 、持续稳固理解分数乘法的意义，经过折纸操作,理解分数乘以分数和意义  ,掌握其教 学,计算法例 能够比较娴熟地进行计算。目 标2 、对学生进行合作与主动思虑、主动研究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。教 学要点：分数和分数相乘的意义及计算法例。重难点难点：求一个分数的几分之几是多少,用什么计算 如何计算。教 学方 法自主研究小组合作交流教 学准 备卡片、小黑板、及实物投影仪                                     课时         1教师活动一、复习。361/12×7/12×12×5/18问：整数乘分数所表示的意义是什么，如何计算？引入新课。二、导入新课学生活动说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出得数。二次备课教学:,出示上图 庄子这段话 说的是什么意思 ?为何 ?每日截一半，这里的一半，是指学生剖析，学生试试用乘法式子，表示出庄子说的这段话的意思。过什么？假如用分数来表示，一半怎么表示？教师在黑板上板演。三、自主性学习，教师指引。一张长方形纸条，第一次剪去它的看投影表示图，学生程                                          读题。1/2 ，第二次剪去节余部分的1/2。此时，节余的部分占这张纸条的几分之几？假如第三次再剪去节余部分的1/2 ，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？指引学生剖析，问：从图上看，一张长方形纸条，第一次剪去它的1 2 ，第二次也剪节余部分的1  2 ，从这句话中，你能获取哪些实用的数学信息？学生折一折，回答。学生活动教师活动二次备课14 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式假如从这句话引申出数学识题，你感觉，应当怎么列出算式？指引学生列出以下式子：学生剖析教师生一同议论 .你还有什么问题吗？四、实践试试、归纳议论。1 、想想，方框中该怎么填数？学生剖析： 假如第三次再剪去余下部分的    ，那么余下部分占这张纸的几分之几呢？学生怀疑。学指引学生用以下的方式操作：在涂抹的过程中，让学生思虑，这一次，我折的分数是多少呢？学生折一折，并且边折边过2 、第 7 页中间的议论。3 、你能总结分数乘法的计算法例吗？六、学生实践活动：程       教材第 8 页第 2 题七、试一试：讲堂板演，P8 ，第 3、4 两题。板演后让学生试试剖析出现的问题。八、数学实践故事剖析：看教材第 9页最下面的图，听故事，八、讲堂议论活动：1 、你以为这里分数与分数、 整数相乘的的计算过程里，哪些部分能够省略？他们的计算方法有什么相同与不同的地方吗？九、作业：P95 、 6、 7 部分。思虑。剖析议论，谈谈结果。折一折，涂一涂。学生试试剖析黑板上所列的计算式子，得出计算方法。尽可能运用他们自己的语言。边做左侧习题，边思考这样一个问题：分数乘以分数，获取的积必定比本来的分数大吗？仍是小呢？你能发现了什么规律？试剖析：这是怎么一回事呢？说出不同和相同板分数乘法（三）书设3/4× 1/4=3×1/4× 4=3/16课题练习一学校设计者15 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式教 学目 标1 、进一步掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算。2 、能运用分数乘分数的知识解决简单的实质问题。教 学要点：掌握分数乘法的计算方法。重难点难点：理解分数乘法的意义。教 学方 法教 学准 备总结法    练习法  小组合作小黑板、及实物投影仪                        课时         1教师活动一、复习1 、分数乘整数的意义和法例学生活动学生说一说二次备课2 、 分数乘分数的意义和法例教二、达成练习1 、学生理解题意，明确1 、达成练习第一题题目要求；2 、列式计算让学生正确理解题意，明确要分别计算牛肉中的蛋白质和脂肪的含学量。1000 ×1000 ×3 、反应=2 、达成练习第二题过1 、学生读题指引学生经过计算对本市空气质量加以剖析，进而浸透环保意识。2 、剖析题意3 、列式计算4 、集体校订程3 、达成练习第 3 题要求看清数字，正确计算，注意约分的问题1 、 学生独立达成计算。2 、 谈谈这些分数计算的意义和计算方法。3 、并能说一说你计算是怎么做的，依据是什么？4 、集体交流反应。教师活动学生活动二次备课16 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式4 、达成练习。10 页第 4、5 、 6、 7 题。1 ）这些题目都是分数乘法在详细中的应用。1 、学生认真读题教2 、剖析题目2 ）在解决问题过程中， 鼓舞学生说一 3、先独立列式解决问题说所列算式的含义。4 、全班交流三、全课小结全班交流学经过本节课的练习，你有了什么新的收获？过四、作业程在生活中找一找分数乘法的实质应用。板书分数乘整数的意义和法例设分数乘分数的意义和法例计练习一练习板书：课题练习一学校设计者17 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式教 学目 标1 、进一步掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算。2 、能运用分数乘分数的知识解决简单，实质问题。教 学要点：掌握分数乘法的计算方法。重难点难点：理解分数乘法的意义。教 学方 法教 学准 备总结法   练习法  小组合作小黑板、及实物投影仪                        课时         2教师活动学生活动二次备课教学过程一、复习1 、分数乘整数的意义和法例2 、 分数乘分数的意义和法例二、达成练习1 、达成练习第 8 题。（出示图表）教师要先指引学生说一说“七折”、“八折”的意思，并用分数来表示。如：原价： 50 元七折： 50× 7/10=35 元原价： 20 元八折： 20× 0.8=16 元或 20× 8/10=16 （元）假如有时间，能够把剩下用品的现价所有算出来。学生说一说1 、学生察看图文。2 、明确“七折”、“八折”的意思3 、交流4 、先用分数表示5 、再进行计算2 、达成练习第10 题。1 、复习单位换算。2 、读题，理解题意。注意： “吨”和“千克”的换算。3 、达成练习第11 题。3 、列式计算。4 、全班交流。教师活动学生活动二次备课18 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式指引学生先算，再考证结果的合理性经过练习稳固分数乘法的意义和计算法例。3 、 教科书第12页1 、学生先估量。2 、进行精准计算。3、比较方法， 交流反应。同桌相互议论达成，教第 12、 13、14 题。                   集体讲评。学三、拓展练习教科书第 11页第 9 题。要求：每人提出三个问题，并尝试解决。看懂题意，每人提三个问题后试试解决。同桌交流。有异议提出来让全班评论。四、试试练习过鼓舞学生回家查找教科书第 12 页“你知道吗？”资料，把问题求出来。比你能想法求出小石块排成一行的长度吗？一比，谁达成得最好。程五、总结提高经过今日的练习，你有哪些新收获？学生说一说板书设计原价： 50 元七折： 50× 7/10=35 元练习一原价： 20 元八折： 20× 0.8=16 元或 20× 8/10=16 （元）课 题二 长方体（一）长方体的认识学 校设 计 者19 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式1 、经过察看、分类、操作、议论等活动，进一步认识长方体、正方体，认识长方体、正方体各部分名称。教 学目 标2 、经历察看、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特色，能运用长方体和正方体的特色解决一些简单问题。3 、经过详细的操作活动，发展空间看法。教 学重难点教 学方 法教 学准 备经历察看、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特色，能运用长方体和正方体的特色解决一些简单问题。合作研究课件，准备一些长方体和正方体的纸盒。                              课时        1教师活动                           学生活动                    二次备课教学过程一、认识长方体和正方体1 、说一说。师：请同学们认真察看   13 页的情境图，辨识一下哪些物体的形状是长方体或正方体？（出示课件）师：你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？2 、认一认。师：认识一下长方体和正方体的极点、面和棱。二、长方体、正方体的特色师：此刻我们来研究长方体和正方体各有哪些特色。教师组织学生交流。师：下面请各小组的代表来谈谈你们发现了哪些特色？是如何发现的？1 、同桌议论，指名学生回答，集体讲评。学生思虑后回答学生自学后，指名回答。我们能够从点、面、棱三个角度进行研究。下面取出你们带来的纸盒，以4 人小组为单位睁开研究，能够先分工研究，再共同议论。（学生睁开研究，教师同时参加多个小组的研究和议论。）组织学生交流。教师活动学生活动二次备课20 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式师：方才大家经过研究发现了长方体和正方体的好多特色，下面我们一同整理一下， 把方才研究的结果填入14页的表格中。教三、长方体与正方体的关系（1 ）师：请同学量一量正方体的长、宽、高，你发现了什么？学生填  14页的表格中。小组议论正方体是特别的长方体学（2 ）师：长方体和正方体之间有什么学生交流关系？四、练一练1 、教科书第 17 页“练一练” 第 1 题。过学生独立达成2 、教科书第 17 页“练一练” 第 2 题。集体报告交流程五、讲堂总结学生总结板书二、长方体1.长方体的认识极点       面棱设计长方体正方体88661212正方体是特别的长方体课题睁开与折叠学校设计者21 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式教 学目 标1 、经过着手操作， 知道长方体、 正方体的睁开图，  加深对长方体、 正方体的认识。2 、在想象、操作等活动中，发展空间看法，激发学习数学的兴趣。教 学重难点教 学方 法经过着手操作，知道长方体、正方体的睁开图，加深对长方体、正方体的认识。自主研究教 学准 备1 、准备长方体和正方体的纸盒各一个。2 、把附页  1中的图形剪下来。课时         1教师活动学生活动二次备课一、着手操作，知道长方体、正方体的睁开图。1 、正方体的睁开图。教（1 ）师：请同学们取出你们带来的正方体纸盒，沿着棱剪开，看看你能获取什么样的睁开图。学么样（2 ）师：经过方才的操作，  你发现什过的睁开图能够折成正方体了吗？2 、正方体的折叠。1教科书第16页“做一做”第 题1 、学生着手操作（ 1 ）经过剪盒子，认识正方体的睁开图。学生在剪、拆盒子的过程中，采纳多种方法。因为剪法不同，睁开图的形状也是不同的。学生剪好后，展现不同形状的展开图。（ 2 ）发现睁开图一定由六个大小、形状相同的正方形构成。2 、学生达成做一做程指引学生理解题目要求。3 、长方体的睁开图                      3 、学生着手操作教师指导操作，师：请察看自己手中的睁开图， 和正方体的睁开图比较，看看有什么相同点，有什么不同点。再组织学生交流指名让同学回答教师活动学生活动二次备课22 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式4 、长方体的折叠投影出示教材17 页第二题5 、领会睁开图与长方体、 正方体的联系。利用附页 1 中的图形进行操作，独立地想想哪些图形切合题目的要求。再组织学生交流。教二、练一练书第17 页“练一练” 第 1 题。1 、先让学生看睁开图进行思虑，并把结果写下来，而后再利用附页中的图试一试。学17 页“练一练”  第  2 题。书第2、先让学生按睁开图谈谈哪两个面是相对的面，过再联系长方体谈谈睁开图中的各个长方形对应的是长方体中的哪个面。程三、教师指导学生总结学生总结板睁开与折叠书设计课题长方体的表面积学校设计者23 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式教 学目 标教 学重难点教 学方 法教 学准 备1、在操作、察看活动中，研究并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。2 、丰富对现实空间的认识，发展初步的空间看法。成立表面积的看法，研究并掌握长方体、正方体的表面积的计算方法。指引研究     实物演示电脑课件、长方体纸盒、长方体睁开图                             课时         1教师活动一、找寻联系、引入新知图形的世界中我们认识了好多好朋友，一同看大屏幕 （出示长方形）,认识吗？你知道长方形面积怎么计算吗？（指名说，师板书）再来看（出学生活动认真看图动脑思虑举手回答二次备课教示长方体），这是新认识的长方体，  你  看长方体还记得长方体的面、极点、棱的特色      回答特色吗？（要点板书： 长方体  6个面）（前后，左右， 上下）（出示有关数据）对于这个长方体，你能获取哪些获守信息   有所发现学过信息？（指引学生读出长方体的长、宽、高，并发现相对的面， 颜色相同。） 试一试，指一指同学们手中也有一个相同的长方体，      着手标志你能像老师这样摆放，并标出上下左右前后六个面吗？   上节课，我们学习程   同，获取的长方体的睁开图也是不一了睁开与折叠，谁能说一说将这样一个长方体纸盒睁开后，将获取一个什么样的图形？还知道因为剪的方法不样的。下面，老师就将这个长方体展开，获取一个像这样的睁开图（出示睁开图）。二、着手实践、研究新知1 、揭露长方体表面积看法同学们很擅长察看，找出了长方体与其睁开图之间的联系，那么你想不想经过自己的本事知道我们做这样一个纸盒需要多少纸板吗？其实就是求什么？将获取一个六个面相连接的平面图形，即长方体睁开图，认真察看这个长方体以及它的睁开图，分辨长方体六个面对应的部分，将适合的数据填在方框中。合时思虑得出就是求所有面的面积之和教师活动学生活动二次备课24 / 144新北师大版五年级下册数学全册教案表格式长方体六个面的总面积,叫做它的表面积。指引感觉长方体的表面积2 、估计长方体纸盒表面积谁能先来估计一下这个长方体纸取出手中的长方体，摸一摸它的  6个面，体验一下它的表面之和。说出估计的过程与方法想，你准备如何计算它的表面盒的表面积是多少？3 、交流计算