《匆匆》试讲稿及复习要点汇总

匆匆试讲稿及复习要点汇总匆匆试讲稿一、 师：我们上节课一起朗诵了朱自清先生的匆匆，并且让大家用一个词概括一下你对匆匆这篇文章的看法或者作者的感情，我总结了一下大家大概写了一下几个字：美、害怕、悲痛、无奈、惋惜二、 师：哪里美? 生：语言美 师：你能从文中找出你认为非常美的句子来吗? 生：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。 师：谁能告诉我，你觉得这个句子为什么美? 生：我觉得这几个句子结构是一样的 师：谁能说得更专业一点，做一个小文学评论家?(口语表达) 生：运用了排比的修辞，使文章句式整齐，富有节奏和韵律感 还有呢? 生：其次，我觉得它写出了那种新事物取代旧事物的生命力。 师：嗯，非常好，同学们，我们看，文章开头写的句子是美的，是美好的，但是通过上节课的朗诵，我们也能够感受到作者其实是对“时间一去不复返”是非常郁闷的，对时间的逝去是不舍的是无奈的， 我们可不可以用一个词来说一说作者这样写的目的何在? 欲抑先扬，为后文写时光匆匆流逝作铺垫三、 师：有的同学说从这篇文章当中读出了悲，那你能告诉我哪里体现出作者内心的悲吗? 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊? 我们赤裸裸的来最终又赤裸裸的走，我们为什么要平白无故地走这一遭啊，朱自清先生在跟谁发问?你觉得谁能回答他的问题呢? 好，我们继续看最后一句： 聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 师：这个句子我们好像见到过一样的句子? 生：聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 师：好，那现在，聪明的你，回答以下几个问题 1、 文章当中作者提出了几个问句 2、 作者对提出的问题给出作答了吗? 3、 如果给出了，作者给出答案的形式是怎么样的给大家5分钟的时间讨论师：好，停师：经过我们刚才的讨论，发现作者在文中一共给出了这样几个问题，那作者自己也给出了一些回答，但是我们看到，作者对自己的回答满意吗?不满意或者说是不确定。问题：1、聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?2、是有人偷了他们罢：那是谁? 3、又藏在何处呢? 4、是他们自己逃了罢：现在又到了哪里呢?5、去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢? 6、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我们能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了 7、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢? 8、我留着些什么痕迹呢? 9、我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 10、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?那我们看到大部分的问题其实是没有被解答的。好，那我们同学自己想一想，如果你的心中有很多问题得不到回答，你内心会是什么样的感受呢?生：;郁闷，不开心，生气、师：对，我们看作者的这些问题可是都有关于时间的啊，而时间又是和什么相关的呢? 好，我们再来读这个句子“我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊” 我们看，作者的发问是关于时间的，而对我们所有人来讲，逝去的时间又和我们短暂的生命息息相关，我们再联系一下朱自清先生生活的时代，朱自清先生生活的社会是千疮百孔的，但是又是备受压迫的，而自己的时间自己的生命却在一天天流逝，他的内心是苦闷的甚至是痛苦的。四、好，最后我给大家布置一个任务，自己回去思考：试着自己给这几个词语排序，并说明理由，要有书面的文字说明，50-100字。美害怕悲痛无奈惋惜焦虑今天面试北师大基础合作办学，主要是积累经验，以后去试讲之前每一个环节包括板书都要认真练习，尤其是小学语文老师要注重基础，所以在基础的问题上是一定不能出纰漏的。匆匆课文复习要点2匆匆      （散文）  1.本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。他的作品还有绿、背影  2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。作者列举了生活中的具体细节，表现出了时间来去匆匆。 文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体。3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。   4.写出珍惜时间的语句。 （1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似箭，日月如梭。 （3）少壮不努力，老大徒伤悲。（4）花有重开日，人无再少年。（5）黑发不知勤学早，白首方悔早读书。  5.理解句子含义：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？答：用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。答：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思，“日子在生活的不经意中来去匆匆。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？答：作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。4.仿照课文中的写法，再写几句。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。           仿写：看电视的时候，日子从屏幕边过去；玩耍的时候，日子从欢笑声中过去；跑步的时候，日子在脚步声中逝去；写作业的时候，日子从笔尖溜走聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；喝水的时候,日子从杯子里过去；弹琴的时候, 日子从手指间轻轻地流过 5.仿写以下比喻句（像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子）仿写：像筛子里的一粒沙落在沙漠里，我的日子滴在时间的沙漠里，没有声音，也没有影子。6.仿写以下排比句（ 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候.）太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。星星没了，有再出现的时候；小河冻了，有再奔流的时候；梦儿醒了，有再继续的时候。溪水干涸了，有再流的时候；树叶黄了，有再青的时候。薄雾散了，有再聚的时候。春天去了，有再来的时候；草儿黄了，有再绿的时候；大雁去了，有再回的时候。