“关爱留守儿童”主题活动工作总结三篇

“关爱留守儿童”主题活开工作总结三篇关爱留守儿童，促进教育平衡，是一种理念，一种人性理念，是一种付出，一种人性致善的付出，一种真心真情的付出。下面是职场为大家整理的“关爱留守儿童”主题活开工作总结三篇，。“关爱留守儿童”主题活开工作总结一当前全国上下都进取投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，由于种.种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、平安、安康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”安康成长，我校以教育担责，以关工委为主关爱儿童，开展了一系列的工作。一、开展“留守儿童”普查在我校各个班级对“留守儿童”情景展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、平安、安康状况进展调查登记，全面理解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深化调查研究，掌握第一手资料的根底上，立足实际，研究制定实在可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。二、营造关爱“留守儿童”气氛关工委以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成局部，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的气氛，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。三、组织丰富多彩的关爱活动对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，各学校在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的时机，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“元旦”演出也让留守儿童有更多的参与面，理论活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐的成长。四、构成关爱“留守儿童”的工作合力我校在原先的家访制度根底上，根据现有情景，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进展深化的交流与沟通，增进理解，寻求互助，并对农村的老年监护人如学生的爷爷奶奶、外公外婆等给予必须的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。学校老师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进展直接对话，互通信息，或利用 访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情景，到达学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的职责，要努力探究促使留守学生安康开展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，构成健全的人格，促使他们安康的茁壮的成长。“关爱留守儿童”主题活开工作总结二关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸应对生活，应对学习，自强不息，欢乐安康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：一、利用主题班队会，加强关爱。我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的详细情景，确立一个子主题，筹划活动方案，组织同学举行一次主题队会。经过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子明白时间一去不复返，合理安排自我的学习与娱乐。经过活动，让留守孩子从小学习自理，明白自我的事情自我做，主动参与家务劳动。经过组织“送微笑”活动，让学生在理论中体会帮助别人时的欢乐，也在团体中体会到别人帮助时的欢乐，懂得别人在遇到困难时应当伸出援助之手，把关心别人看作是自我生活中欢乐的一局部。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。二、利用节日，加强关爱。我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学惯用品，对他们进展心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班团体的温暖，觉得自我和其他孩子一样，可以开开心心、快欢乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。三、利用资料，加强关爱。每个班级建立了留守孩子档案、联络卡、统计表、根本情景登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求老师必须做到：1、掌握留守学生的根本情景。2、关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、供应必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。四、利用“爱心天地”，加强关爱。每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一齐成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自我制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到团体的温暖和关心。在各班开拓关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精巧的作品为宣传栏的资料。一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。“关爱留守儿童”主题活开工作总结三当前全国上下都进取投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，由于种.种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、平安、安康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”安康成长，我校以教育担责，以关工委为主关爱儿童，开展了一系列的工作。一、开展“留守儿童”普查在我校各个班级对“留守儿童”情景展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、平安、安康状况进展调查登记，全面理解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深化调查研究，掌握第一手资料的根底上，立足实际，研究制定实在可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。二、营造关爱“留守儿童”气氛关工委以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成局部，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的气氛，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。三、组织丰富多彩的关爱活动对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，各学校在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的时机，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“元旦”演出也让留守儿童有更多的参与面，理论活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐的成长。四、构成关爱“留守儿童”的工作合力我校在原先的家访制度根底上，根据现有情景，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进展深化的交流与沟通，增进理解，寻求互助，并对农村的老年监护人如学生的爷爷奶奶、外公外婆等给予必须的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。学校老师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进展直接对话，互通信息，或利用 访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情景，到达学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的职责，要努力探究促使留守学生安康开展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，构成健全的人格，促使他们安康的茁壮的成长。第 8 页 共 8 页