中考作文结构篇——详略课件

春天的杨柳春天的杨柳亭亭玉立亭亭玉立摇曳多姿摇曳多姿艺术之艺术之美美美学家美学家M.M.李普曼李普曼曾说：曾说：“结构是一切意思和意义结构是一切意思和意义的基础。的基础。”，“没有结构任何没有结构任何东西都不存在，都不可设想东西都不存在，都不可设想”。中心是文章的灵魂，中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，材料是文章的血肉，结构就是文章的骨骼。结构就是文章的骨骼。什么是文章的结构？什么是文章的结构？文章内容的组织和排列形式。文章内容的组织和排列形式。德国文学家德国文学家歌德歌德说：说：“结构结构文章像首饰匠打金手链那样文章像首饰匠打金手链那样把一个个小环非常合适地连接起把一个个小环非常合适地连接起来，来，”这样才能真正形成一个鲜这样才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好活灵动的有机整体，才能写出好文章。文章。基础等级的要求是：基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。结构完整，条理清楚，详略得当。中考中关于中考中关于“结构结构”的要求：的要求：1 1、“结构完整结构完整”：作文有开头、结尾、作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病。主体三大部分，没有残缺不全的毛病。2 2、“条理清晰条理清晰”：文章的布局周密、前文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病。后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病。3 3、“详略得当详略得当”：文章详写和略写的内文章详写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。中考中关于中考中关于“结构结构”的要求：的要求：发展等级的要求是：发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。结构新颖，构思巧妙。中考中关于中考中关于“结构结构”的要求：的要求：“结构新颖结构新颖”：写作时材料的安排和文章：写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人的结构形式能不落俗套，给人新鲜新鲜之感。之感。“构思巧妙构思巧妙”：文章情节的构思能做到：文章情节的构思能做到让人让人“意想不到意想不到”，比如文章运用了，比如文章运用了先先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构线结构等等。等等。中考中关于中考中关于“结构结构”的要求：的要求：同学们，以下是学生在考场作文中，同学们，以下是学生在考场作文中，结构方面容易出现的问题，你们看看自己结构方面容易出现的问题，你们看看自己有没有：有没有：1 1、撇开中心，横生枝节。、撇开中心，横生枝节。2 2、恣意妄为，逻辑混乱。、恣意妄为，逻辑混乱。3 3、层次不清，分段失当。、层次不清，分段失当。4 4、缺乏过渡，忽视照应、缺乏过渡，忽视照应5 5、剪裁不当，头重脚轻。、剪裁不当，头重脚轻。那么我们如何才能克服那么我们如何才能克服这些弊端，写出在结构上摇这些弊端，写出在结构上摇曳多姿的作文呢？曳多姿的作文呢？考场作文考场作文实用技法实用技法 指指 导导考场作文的考场作文的结构结构：1 1、纵向看纵向看，文章的结构涉及到多方，文章的结构涉及到多方面的要求。面的要求。2 2、横向看横向看，一篇作文可以写出多种，一篇作文可以写出多种结构形式的文章。结构形式的文章。纵向看纵向看 通常来说，一篇文章的组织材料，结构通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及到以下几个方面：安排，一般要涉及到以下几个方面：1 1、详写和略写、详写和略写2 2、段落和分层、段落和分层3 3、过渡和照应、过渡和照应4 4、开头和结尾、开头和结尾详写详写 和和 略写略写 确定材料的主次和详略确定材料的主次和详略是结构的是结构的重要问题重要问题，它对表，它对表现中心思想起现中心思想起保证作用保证作用。详写详写：就是把与：就是把与中心思想关系大中心思想关系大的材料写得具体些，详尽些。的材料写得具体些，详尽些。略写略写：就是把与：就是把与中心思想关系不中心思想关系不太大太大的材料写得概括些、简略些。的材料写得概括些、简略些。根据表现中心思想的需要根据表现中心思想的需要中心思想中心思想：赞扬赞扬日本学者藤野先生正直、日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，高尚品质，抒发抒发作者对藤野先生真挚、深作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情。沉的怀念之情。详写详写：添改讲义、纠正解剖图。：添改讲义、纠正解剖图。略写略写：关心解剖实习、了解女人裹脚。：关心解剖实习、了解女人裹脚。（工作认真负责）（工作认真负责）（对学生严格要求）（对学生严格要求）（热情诚恳）（热情诚恳）（求实精神）（求实精神）例文例文1：藤野先生藤野先生例文例文2 2：以以“我的视线我的视线”为话题为话题写一篇作文。写一篇作文。（20042004年中考题）年中考题）我的视线我的视线记一把蓝色的雨伞记一把蓝色的雨伞 我的视线我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊色的雨伞所牵绊 那蓝色，明彻如天空。那蓝色，明彻如天空。小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。都是一片蓝色的无雨的天空。后来的一个下雨天，矮小的我后来的一个下雨天，矮小的我抬头抬头和妈和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入落入妈妈灰色的妈妈灰色的天空，天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。天空。“妈妈，雨伞歪了，妈妈，雨伞歪了，”我我提醒道提醒道，“没没有，雨伞没有歪啊。有，雨伞没有歪啊。”妈妈妈妈轻轻轻轻回答，我的回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪是真的，雨伞歪了。了。”妈妈妈妈固执地说道固执地说道，“没有，真的没没有，真的没有有”后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。我曾一度以为我淡忘了它。或许是巧合，又是一个雨天，又是那把或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。高的我撑着伞。我的视线那么不自觉地我的视线那么不自觉地落在落在了伞柄上，了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿而我的肩膀湿了，头发也湿了。了，头发也湿了。“雨伞歪了，雨伞歪了，”妈妈妈妈提醒提醒我，我，“没有，没有，没有歪啊。没有歪啊。”“”“是真的，雨伞歪了，是真的，雨伞歪了，”妈妈妈妈重复道重复道。“妈，真的它没有歪，没有。妈，真的它没有歪，没有。”伞伞下是许久的沉默，回头却下是许久的沉默，回头却瞥见瞥见晶莹的水珠晶莹的水珠划划过过妈妈的脸颊。妈妈的脸颊。那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。空的蓝色。终于明白终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我起一片无雨的天空，现在，我多想多想也给妈妈也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我梭于补课地点的人是我 这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。移开，永远都不敢移开。点评本文点评本文以母爱和对母亲的爱作为以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点，流露出的是浓浓的情，落笔详写的点，流露出的是浓浓的情，感人至深。感人至深。胜在审题、胜在审题、构思构思。作者把一。作者把一个永恒的话题个永恒的话题亲情形象地编入亲情形象地编入“我我的视线的视线”，其审题、取材可谓巧妙新鲜，其审题、取材可谓巧妙新鲜，视线集中的对象视线集中的对象雨伞是本文穿越时雨伞是本文穿越时空的线索，空的线索，文章构思时截取这亲情之爱文章构思时截取这亲情之爱的两极。的两极。请以请以我眼中的色彩我眼中的色彩为题写为题写一篇作文。一篇作文。要求：在作文前写下要求：在作文前写下中心思想中心思想及及所所选材料选材料，并注明哪个材料是要，并注明哪个材料是要详写详写，哪个材料是要哪个材料是要略写略写。