攀登英语二级B单元分析(Unit2).ppt
攀登英语二级B单元分析(Unit 2),广东省佛山市南海区桂江小学 林小漫,我的准备,本级的教学目标是什么? 我的学生学情如何? 我可以从哪些方面入手?有效吗? 我是否愿意等待?,情感态度:兴趣和自信心 学习策略:小组学习和自主学习 语言技能:听清说准、简单应用、学会认读,二年级主要目标,二年级学习内容,课堂学习活动安排,单元课时分配,课时分配:4课时 第一课时:歌曲童谣的输入为主 第二课时:歌曲童谣的输出+日常英语 第三课时:歌曲及日常英语输出+攀登阅读 第四课时:以复习展示为主,适当加入晨间故事,教学要点: 利用VCD中的情景适当进行调整 注重课堂常规的建立 提供平台让学生有所准备地展示所学内容,如何培养“值日汇报”的常规?,细化每项要求 用好评价机制 以生为本,机会均等(观看与尝试是两回事) 汇报内容“滚动”“串编” 汇报形式偶有“微调”,学习目标: 能够运用本单元所学日常英语进行关于天气的简单对话。 听清、唱准本单元所学歌曲,能够伴随认读重点单词。 能够认读本单元攀登阅读的句子和重点单词。,举例:Unit 2,举例:Unit 2,单元备课:When? Where? Who? What? How? 创设总情景: Marys going to have a Birthday Party. 保证足够的输入量,让学生带着问题watch and listen. 注重四人小组的合作学习,同伴学习更能激发学生的学习欲望。,第一课时,值日汇报(简单问答及上一单元的展示) 歌曲童谣的整体输入及初步输出(重点) 日常英语的整体输入(延续情景,听、答) 攀登阅读的整体输入(延续情景,听、答),第一课时重点:songs and chants,Andy wants to sing a song for Mary. Which song? 根据歌曲童谣中的重难点词句提出问题,引起孩子的注意力。 所问的问题,如果孩子不能理解,要提出二层问题(细节问题),引导孩子思考。 What can you see in the song? How does the froggie cry? Why does it cry so loud? What can the froggie do?,第一课时重点:songs and chants,利用旋律让学生熟悉,跟读形式多样 利用动作的编排让学生乐于表演 示范清晰,注重示范时的常规,第二课时,值日汇报(问答、尝试歌曲的输出) 歌曲童谣(四人小组表演、灵活鼓励创编) 日常英语(重点) 攀登阅读(延续情景、适当跟读),延续总情景 Andy wants to go the party. But he meets trouble. Whats wrong?,第二课时重点:Everyday English,课文内容: Hows the weather?天气怎么样? Its rainy.下雨呢. I have no umbrella.我没有带伞。 We can share.咱们一起用吧。 Thank you.谢谢。,第二课时重点:Everyday English,输入形式多样,穿插小任务,操练不单一 通过师生示范、生生示范让学生明确活动内容(替换、串编、创编) 、活动形式 明确活动要求及活动规则:每个人都有角色分工、力求创新 教师评价具体有效 ,培养学生适当的纠错意识,第三课时,值日汇报(问答、歌曲表演、日常英语对话) 歌曲表演(复习巩固) 日常英语(复习巩固、鼓励创编) 攀登阅读(重点),总情景延续:They are at the party. 根据VCD内容,通过问题提问,逐步进入学习内容。 注重小组合作。,第三课时重点:Pandeng Reading,第三课时重点:Pandeng Reading,One by one 利用投影仪 说序号,读句子 卡片游戏,第四课时:总体输出,整体复习(情景: Lets go to Marys party) 提供更多的情景让学生运用语言。 鼓励串编和创编。 相信学生。,展示及分享平台,课前表演(榜样作用) 口语考试 家校协同,博客,家长:了解孩子在校表现 孩子:与家长分享在校点滴,二年级评价活动要点,1、继续贯彻激励性评价 2、小组评价与个人评价相结合 3、同伴评价与自我评价相结合 4、进一步丰富评价用语 5、注意评价的时机和侧重点,一起,静待花开。,扎实地教、扎实地学, 不为赶进度而应付自己和学生, 也不为讨好学生而偏离课程。,