优秀班主任事迹汇报材料

辛勤砥砺，汗沃桃马祥勇优秀班主任事迹材料个人简历：马祥勇，男，中共党员，研究生学历，1977年生，省市单县人。2001 年7月毕业于曲阜师大学中文系，2001年7月到中原油田第四高级中学工作。现为市油 田第四高级中学高三文、理复读班，高三五班语文教师，文科兼理科复读班班主任，高 三语文备课组组长，教工团总支书记，校工会宣传委员。2006-2009连续三年被评为市油 田教育中心优秀人才（一等，每月享受500元津贴），市油田教育中心优秀教师。荣获 市油田教育中心“教育新秀”、“优秀青年岗位能手”称号。两次获市优质课教师一等 奖。学语文杂志、学习报特约编撰。在语文教学中提出生命教育思想，中原 石油报对该同志这一教育理念作过专题报道。2007年11月3日起，在日报*教育专 刊发起为期两个月的关于教育价值观的大讨论，在教育界引起较大反响。连续担任市 油田第四高级中学高三语文备课组长，连续五年担任高三毕业班的语文教学工作，辅导 学生作文在各类报刊发表25篇，所教学生有100多人进入高等本科院校深造。因表现突 出，在2002年4月份被中原石油勘探局批准提前转正定级，2006年以油田教育中心第一 的成绩评为中学一级教师。参加工作七年来共获得各种奖项和荣誉54项。其中教育中心 以上荣誉15项。教育中心以上奖项25项。省级以上科研成果奖28项（包含省教育厅个 人科研成果单项奖二项），在中学语文教学参考、文艺报、现代语文、考 试报、教育时报、学习报、中学生导报、学习方法报、考试指导 报、中原石油报、日报等报刊公开发表文章40余篇，其中省部级以上28篇（包含全国中文核心期刊、全国优秀语文期刊一篇）。文学作品和教育教学论文被各大 多篇，2008年参编由省基础教育教学研究室组织的省普通高中新课程学科教学指导 语文一书。在网易、新浪、搜狐上建有个人教育博客。马祥勇同志在七年的工作中，以其踏实的工作精神、优秀的业务水平、卓越的管理 能力、先进的教育理念、突出的教育实绩赢得领导、师生的普遍赞誉。该同志在所从事 的各项工作如教育教学、教育科研、班级管理、备课组工作、团的工作、宣传报道工作、 工会等工作中均表现突出，成绩优秀。教学效果年度考核历年均为为优秀，学生评教结 果优秀，教学实绩突出。现将其七年来的班主任工作情况分项概括如下：胸养浩气 大思想家、教育家孟子说：“吾知言，吾善养吾浩然之气。”作为一位 教师，作为一位以思想政治教育为本职工作的班主任，也必须做到“知人养气”。知人， 就是了解学生，深刻的洞察人性的优点和缺点，养气，就是养浩然之气。“学高为师， 身正为”，马祥勇老师毕业于孔孟之乡的曲阜师大学，参加工作担任班主任以来，一直 十分重视个人的人格道德修养，“养浩然之气，育天下英才”是马老师的班主任工作宣 言。“己不正不能正人”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，马老师从这 些古代的教育思想中汲取营养，时刻以高尚的道德准则来严格要求自己、要求学生。马 祥勇老师认为，教育者必须是个理想主义者，他应该有自己的教育理想，他同时应该在 这个现实主义的社会里教给学生树立信仰、理想。鲁迅先生早就认识到，民族复兴的关 键是独立人格的重建，教育的首要任务是“立人”。北大中文系名教授钱理群先生也在 多种场合大声疾呼：教育须关乎人心。马老师每接一个新的班级，给学生上的第一节主 题班会都是理想信念教育，告诉学生：你们要有点理想，你们要树立信仰。2007年11月3日，马老师在日报教育周刊头版头条发表论文该怎样教育 你，我的学生，在教育界拉开了为期两个月的教育价值观的大讨论。马老师在教育随 笔教育学生应高擎理想主义大旗（载2007年11月24日日报教育周刊第337 期）里写道：理想有什么用，信仰能不能当饭吃？这是世人嘲讽理想的惯用词句，是的，理想的 确不能给你换来金钱，信仰也不能让你腰缠万贯，但一旦坚持下去，信仰就会迅速升值。 人是应该有点精神的，没有精神的人生就像无根浮萍，飘蓬江海。青少年时期正是人生 DOC文档.观、世界观、价值观、荣辱观形成的关键时期，这时如果没有正确的引导，不能形成正 确的理想和追求，被社会不良风气所熏染，便很容易困惑、摇摆，甚至滑向犯罪的深渊。其实，人生总要信仰点什么，才能活的心安理得，气定神完。共产主义信仰让多少 先烈抛头颅、洒热血而自横刀向天笑。也是一种信仰，它可以让人有一种皈依感。一旦 一个人没有正确的信仰，一旦先进文化不能占领思想高地，不良文化思想就会占领。所 以教育者的使命就是把高尚的理想注入学生的心田，培植他们神圣的信仰，形成正确的 世界观、价值观和荣辱观。一个真正的教育者必须是一个理想主义者，他们背负着尘世的使命，必须走在朝圣 的路上。“为了看看，我来到了世上”，巴尔蒙特说。“为了播撒，我们来到了世上”， 我们说，“如果你在黑暗中看不见脚下的路，就把你的肋骨拆下来，当作火把点燃，照 着自己向前走吧！”泰戈尔告诉我们说。腹有诗书 一个优秀的班主任，首先是一名优秀的老师，否则便难以服众。马老师 认为，在这个“是人不是人，都能教语文”的时代，做一名语文老师容易，但做一名优 秀的语文老师难。马老师告诉自己，要做一名优秀的班主任，必须首先做一名优秀的语 文老师。如果能以丰厚的学养作为自己班级管理的基石，便能使自己的管理工作再上新 台阶，能够由“不威而怒”到“不怒自威”。马祥勇老师自参加工作以来，多年来一直坚持阅读和写作。每月必读一本教育理论 书籍，每周必写一篇教育随笔或者论文。先后阅读了大量古今中外教育名著如爱的教 育、教育美德书、给教师的建议等，作了20余万字的读书笔记，写了几百篇 文章。发表了各类文章和论文40余篇。在语文教育方面，认真研读了叶圣、吕叔湘、志 公三位老先生的著作，并广泛阅读于漪、钱梦龙、书生、洪镇涛、程翔、军、镇西等当 代语文教育名家作品，认真观摩他们的课堂教学实录，并采百家所长为我所用，逐渐形 成了自己的语文教学特色和风格，语文课备受学生喜爱。这给他的班级管理带来了极大 的方便，“信其道，亲其师”便是这个道理，管理“亲其师”的学生可谓是举重若轻， 游刃有余。马祥勇老师在班级管理工作中积极探索，勤于钻研，结合语文学科的具体特点开展 德育研究，他重点强化了德育过程中的生命教育思想，教给学生认识生命、赏识生命、 珍爱生命、创造生命、升华生命。2006年3月17日的中原石油报一篇让语文课闪 烁生命光华的报道对马老师的语文德育思想进行了系统阐发。2006年，其德育论文语 文课堂德育中的生命教育荣获省优秀论文评比一等奖。马老师认为，所谓生命意识，就是人的生命为了适应自身生存和发展的需要，依据 先天的基因，加上后天的教化而形成的具有对客观事物进行解读、摄取、表现和改造的 潜在能量的灵智和欲求。在教学论的畴中，学生的这种生命意识就是优良的品格、聪慧 的悟性、丰富的情感和独立的思想。这种生命意识是学生的一种良好素质，但只是一种 潜在的因素，有待于教师去唤醒。教师所从事的是一种特殊的精神生产活动，是以构建 智能、塑造灵魂为终极目的的人化教育。一般而言，生命教育包括健康教育、磨难教育、 感恩教育、消费教育、环境教育、安全教育、死亡教育、合作教育、亲情教育等容。所 有这些教育，对一个高中生形成正确的世界观、人生观和价值观都是十分重要的。视通万里 马老师自大学毕业参加工作以来，积极利用业余时间，采取各种形式， 读书充电学习，学习领域广博，汉语言文学，文化学，心理学，教育学，哲学，历史及 艺术史学均广征博取，毕业七年以来，个人藏书已超过2000册。积极参加学校组织的各 类学习培训，如计算机培训，业余党校学习。多次被学校选派外出学习培训。2002年3 月赴京参加高考信息会，2002年12月赴洋思中学、中学考察学习，2003年10月去观摩 学习全国著名特级教师课堂教学艺术大展示。2006年参加省首届优秀语文教师、教研员 研修班，并于同年以优异成绩考取聊城大学文学院攻读教育硕士学位。2007年去杜郎口 中学考察学习，2008赴参加学习报社组织的课题推广和全国名师学术交流活动。七 年来自费订阅中华读书报、读书、读者、文史知识、小说选刊、 名作欣赏等报刊，每年自费购书2000余元。马老师积极承担德育科研课题的研究工作，2004年10月，马祥勇老师参与的科研 课题高中生创新学习策略及心理素质培养的实验研究荣获省教科研成果评比一等奖。 2008年又参与中央教科所课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与试验”。开阔的教育学视野和丰厚的文化学素养使得马老师的教育理念是与时俱进的，在聊 城大学攻读教育硕士期间，马老师重点阅读了教育心理学和教育哲学方面的书籍。先进 的教育思想、科学的教育理论在马老师的班级管理工作中主要体现为两个意识：平等意 识和自觉意识。平等意识包含两个方面，师生平等和众生平等。众生平等就是面对不同的学生要一 视，能够做到不偏不向。这里的平等并不意味着对不同的学生都要以同一个标准去衡量， 相反，根据不同学生的特点和潜质提出不同的要求和目标正是众生平等的实质涵。师生 平等就是把学生和老师放在“人”的本质意义上去看待，老师做不到的事不要要求学生 去做，老师抽烟，告诉学生不抽烟，理由仅仅是“我是社会人，你是未成年人”便不是 平等的观念，这实际上是一种强权或者霸权，这是成人社会对未成年人“强权”的心理 暗示。我们教育学生“自己的事情自己做”，但我们往往习惯于“教师的事情学生做”： 教师办公室里的卫生让学生去打扫，教师办公室的水让学生去换，这也不是平等的理念。 这相当于我们告诉学生：劳动并不光荣。自觉意识，就是教给学生要有对个人一己生命和现状的自觉认识。对自己的未来和 理想有一个明确的设计。马老师认为，要做一名教育者，必须有一种自觉：一种源于对 生命与灵魂的敬畏的自觉，一种基于对自我生命的尊重和自我人格完善的自觉，一种对 自然、生命、精神、灵魂、悲悯、同情、爱的体认的自觉，然后把这种自觉辐射到学生 中间去，教育是人与人的对话，是心与心的沟通，是生命与生命的融合。教育者必须明 白，你是什么，你能做什么，你正在改变什么。脚踏实地 冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透 了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。”马老师参加工作七年来，从来对工作都是勤勤恳 恳，一丝不苟的。七年前油田四高初建，他们一群意气风发的年轻人怀着创业的热情来 到这里，面对着创业初期的艰难，很多人知难而退，离开了四高。马老师也有很多机会 离开四高找到一个更好的工作，但他依然坚守着，他相信这个学校的明天会好起来。他 也一直为这样一个理想而努力奋斗着。多少个节假日，同事们都外出游乐了，马老师还 趴在办公桌上奋笔疾书；多少个繁星满天的深夜，妻儿都已进入梦乡，马老师依然捧读 不辍；多少个没有值班的晚自习，任课教师都已回家，作为班主任，马老师依然和学生 谈心，多少的业余时间，大家都在打牌、聚餐，马老师依然走在家访的路上担任班主任工作，便是多承担一份责任，班里有70个孩子，便有70种思想。怎样 才能更好的做好班级管理，马老师也困惑过。后来他虚心向老教师学习，向前辈大师学 习，向当代教育名家学习，自费买来了霍姆林斯基的书，买来了书生班主任工作漫谈， 买来了镇西作最好的老师、教有所思，买来了文质教育的十字路口系 统的学习研究班主任工作方法。文心雕龙曰：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识 器''，杜甫也说，“不薄今人爱古人”、“转益多师是汝师''。刻苦的钻研学习使得马 老师目前做起班主任工作来得心应手，多篇德育论文在各级报刊发表或在德育研讨会上 交流。学生有困惑了，找到马老师便能迎刃而解。有学生说，不管你再颓废，和马老师 谈一谈，便能够斗志昂扬，精神振奋。爱布桃 爱是世间最美的花朵，爱是人间最甜的甘露，爱是天地间最动人的歌。“没 有爱就没有教育''。马老师始终坚信并在班主任工作中认真践行这句话。刚参加工作时， 有位学生家长在中秋节时送给马老师200块钱，希望马老师多多关爱自己的孩子。马老 师把这些钱寄回给家长并附上一句话：您的好意，我会关爱每一个孩子，希望您让我以站立的姿态挺立在学生们中间。高一军训时，马老师所带军训班的邓琴因低血糖而眩晕， 马老师用自己的钱为她买来了奶粉等营养品，当时马老师每月只有不到500块钱的工资。 2002级的学生顾翠兰患有慢性阑尾炎，经常晚上发作，而她家又在黄，马老师经常在深 夜带学生把顾翠兰送到医院治疗，并自己首先垫付医疗费，陪护在医院，第二天还要坚 持上课。2008级学生有很多是东明学生，节假日他们不回家，学校没法住宿，马老师经 常带他们回自己家里吃饭，并妥善安排他们住宿。如今每当教师节，马老师送走的一届 届毕业生都会从天南海北给他发来祝福短信或打问候。2008年教师节，一个学生在短信 中写到“春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，敬爱的老 师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃，就是对您的最高评价。每当这个时候， 马老师心里是满足而感动的。他知道自己付出的爱已经在这些学生们心中生根发芽，学 会爱，学会感恩，正是马老师生命教育的重要容。花开神州 由于众所周知的原因，油田四高招收的都是中考平均成绩仅有330分的 学生，成绩低的原因很多都是学习习惯差，生活习惯差，很多家长对自己的孩子根本没 有报任何升学的希望。把这样的学生送入高校难度非常之大。马老师清楚地知道，在目 前的教育背景中，普通高中的评价标准还主要取决于升学率，如果一个普通高中没有升 学率，便没有未来。所以转化一个学生不良的行为习惯和生活习惯，使之以一个社会主 义合格公民的身份融入社会，使之在为社会建设服务的基础上实现自身价值，在以人为 本的教育理念下，是任何一所学校所必须抓紧抓好的问题。同时如何把一些行为习惯和 生活习惯较差的学生送入高等学校深造也是一个普通高中为了生存而必须研究的课题。在做好德育工作的同时，马老师也把学生的智育作为另一个重要环节，他所带班级 毕业生升学率历年来均列学校前茅。几年来马老师所带学生已经有100多人进入高等本 科院校深造。辅导学生在各类报刊发表作品25篇，所带班级学生浩军、晓静分别荣获市 “三好学生''荣誉称号，辅导学生参加各类作文竞赛、知识竞赛均获省级以上等级奖。 四高升入重点本科院校的所有学生，如考取大学的王少勇、吕鲁仓等都是马老师亲自送 出去的。2008年毕业学生郭俯宁已赴日本留学。2008年高考中，马祥勇老师所带班级学 DOC文档.生普通本科、重点本科、本科上线总人数均创四高有史以来新高，本科上线率达61%，已 经超过油田平均本科上线率，在省摇摇领先。由于成绩突出，马老师历年都被学校留任 高三复读班的班主任兼语文教师，历年均被学校评为“优秀班主任”荣誉称号。心游万仞 马祥勇老师是有自己的教育理想的，他曾这样描述自己的教育理想：首 先，使受教育者具备独立思考的能力，做人格独立，思想自由的人。寅恪先生在王观堂 先生墓志铭中所言“独立之精神、自由之思想”，是每一个具有独立人格的人所必备的。 人格独立，思想自由，才能是一个真正的人。其次，努力使学生们成为一个有诗意的人。 就像海德格尔所吟唱的“充满劳绩，诗意地栖居在上''。让每一个学生能够拥有流畅的 语言，来自由表达自己独立的思想，让每一个学生能够拥有生花的妙笔，去自由抒写人 间的真情。让每一个学生认识到：活着是幸福的，生命是美好的。徜徉在生命的海洋里， 你会发现：蓓蕾初成，芙蕖临波，秋英染金，梅映香雪，生命在其中，美得像一场梦； 红光暖尘，日影横斜，风驰萧萧，雨洗新秋，美得像一幅画。二零零八年十月一日