大学语文课件-第二讲.ppt

,第二讲 诗经,诗经作品的来源 1、作品产生的年代（创作背景）；2、诗经作品的来源地；3、诗经作品的产生方式。 诗经的作用 1、当时的作用，“不学诗、无以言”；2、历史的作用。 诗经的特征 1、中国抒情诗的鼻祖；2、大量运用赋比兴的手法。,新编大学语文讲义2011,新编大学语文讲义2011,西周初期至春秋中叶 周朝的划分； 春秋五霸； 战国七雄。,1、创作年代,一、诗经作品来源,新编大学语文讲义2011,习惯上分为风雅颂三部分 国风：15篇，分别是周南、召南、邶风、鄘风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈、桧、曹、豳风，各地民歌。 雅：大雅31，小雅74，朝廷用乐，正乐。 颂：周颂，商颂，鲁颂。宗庙祭祀。,2、作品的封国来源,新编大学语文讲义2011,采诗说 对民间各地歌谣的采集整理，民间自由创作。 赋诗说 朝廷御用文人奉命填词，官方场合用乐，特定场合。 删诗说 孔子删诗，孔子世家中传出；但是论语中多次言及“诗三百”。 “吾自卫返鲁，然后乐正，雅颂各得其所。”,3、如何收集成册,新编大学语文讲义2011,作为进入上流社会的语言教科书，士大夫、贵族、外交使臣。电影孔子中视频 作为政治教化的道德教科书，“思无邪”、“温柔敦厚”、“远之事君，迩之事父”。,1、当时，不学诗无以言,二、诗经的作用,新编大学语文讲义2011,作为周部落的民族史诗，“大雅”中，生民、公刘、绵、皇矣、大明五篇。 了解周初民族的情感体验，政治讽刺诗；婚姻爱情诗。,2、历史，记录周初生活及情感体验,新编大学语文讲义2011,与荷马史诗比较。 常见的感情类型忧伤之嗟。 抒情是委婉曲折的，一唱三叹，波澜不惊，形成细致隽永的特点。 有关作品举例： 小雅采薇，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。”,1、中国抒情诗的鼻祖,三、诗经的特征,新编大学语文讲义2011,有关作品举例： 秦风蒹葭，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”含蓄，无可奈何。 周南汉广，“南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。”回想看过的一个动画短片。 有关后代爱情诗抒情描写的反例：,1、中国抒情诗的鼻祖,三、诗经的特征,新编大学语文讲义2011,有关后代爱情诗抒情描写的反例： 南北朝：上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 五代（牛峤）：菩萨蛮“须作一生拚，尽君今日欢。” 元代（汤显祖）：牡丹亭惊梦“忽遇一生，年可弱冠，丰姿俊妍，共成云雨之欢，两情和合，真个是千般爱惜，万种温存。” 明清（施耐庵）：新水浒电视剧，第44集、45集，潘巧云。 其他，纤夫的爱MTV,1、中国抒情诗的鼻祖,三、诗经的特征,