小学自然第八册 第四课 电路出故障了教案 教科版

小学自然第八册 第四课 电路出故障了教案 教科版【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。【教学重点】用一种新的方法来检测电路做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。【教学准备】每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。【教学过程】一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书：回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。)二、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3、4、（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）三、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗）替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。（电路检测器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。）3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法。（把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。）5、检测器检测电路故障注意以下几个问题：（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。6、制定检测计划。提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因，要边检查边做记录；最后数一数电路中一共有几个地方出故障了。7、利用排除法进行测试，找出故障的原因，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。分组汇报。8、强调安全事项。电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路。9、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？板书设计：4、电路出故障了回路 故障 电流中断造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；电路检测器教学后记：附送：2019-2020年小学自然第十册 第一课 我们的小车教案 教科版【教学目标】1通过掂一掂、提一提等体验活动，引导学生感受“重力”。 2指导学生学会安装用重力拉动的小车，提高学生的动手能力。 3使学生知道足够的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。 【教学过程】一、谈话导入。 1人类早在几千年前就发明了车，现在车已经成为我们最重要的交通工具。说说你知道哪些类型的车。 2图片出示香港太平山的缆车，你们认识图上的这辆车吗，它是怎样爬上山坡的？ 3让我们也来安装一辆小缆车。出示课题：我们的小车。 二、安装一个小缆车。 1太平山的缆车是用电动卷扬机牵引的，我们用什么力来拉动小车呢？想一想，用几个垫圈可以吗？ 2让学生用手掂一掂垫圈，有什么感觉？再掂一掂文具盒、课本，拎一拎书包、凳子等重物，又有什么感觉？ 3阅读课本上的资料，知道物体都有一个向下的力，这个力叫重力。 4学生分组领取材料，并按课本中的图示组装小车，然后用垫圈拉动小车。 三、探究拉力大小与小车运动快慢的关系。 1说说你们在刚才用垫圈拉动小车的实验中有什么发现？小车的运动快慢一样吗？ 2小车运动快慢不一样，可能是什么原因造成的？请你根据自己的经验推测一下。 3你能用实验证明自己的猜测吗？小组讨论实验方法。 · 标明小车的起点和终点，让小车每一次行驶的路程相同。 ·逐个增加垫圈的个数，仔细观察当垫圈数量达到几个时，轻轻敲击桌面小车就能运动起来了。 ·继续增加垫圈个数，观察小车的运动速度有什么变化。 ·相同垫圈数拉动小车的实验要多做几次。 4学生分组实验，记录实验数据，教师巡视指导。 垫圈个数 次数 小车运动快慢  1  2  3   1  2  3   1  2  3   1  2  3  5讨论： ·最少要用多少个垫圈才能拉动小车？ ·当垫圈数量不断增加时，小车的运动有什么变化？ ·通过这个实验，你知道了什么？四、教师小结： 足够的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。