五年级美术下册 色彩的变化教案 沪教版

五年级美术下册 色彩的变化教案 沪教版教学目标：知识与技能 了解色彩中色调、补色的知识，运用水粉画技法，表现色调鲜明，补色和谐的风景画。过程与方法 在欣赏和尝试的过程中，把握主色调与补色的平衡关系，学习发现自然界中各种色调的方法。情感态度价值观 欣赏大师和优秀学生作品，感受整体色调的丰富性，以及补色在色调中的作用。教学重点：主色调中补色的运用。教学难点 ：补色与主色调的协调关系。 教具：水粉颜料、水粉笔、调色盘、画纸等。 学具：课件、大师作品图例、绘画工具、学生优秀作业等。教学过程：一、游戏与发现1.出示多幅风景图片，请学生欣赏。2.游戏：找朋友。根据色彩冷暖的不同感觉找。交流。3.出示多幅绘画和摄影作品。4.游戏：分分类。从色彩倾向上给绘画和摄影作品分类。交流。5.教师小结，介绍色调小知识： 是指一幅画的色彩倾向。从色彩的冷暖上分，有冷色调和暖色调。6.揭示课题：色彩的变化二、欣赏与体验：1.出示两张风景画，请学生观察比较：在色彩表现上有何不同。交流2.师生小结：一幅色块简洁、概括；另一幅色彩丰富有变化。3.出示莫奈的两幅草垛。请学生欣赏，交流感受。4.教师介绍：莫奈在作品草垛中表现了同一场景，不同时间、不同阳光下的色彩变化。5.出示印象派多幅作品。辨析色调，找找丰富的色彩。6.师生小结：在冷色调作品中会加入少量的暖色，使画面色彩活泼丰富。7.教师介绍补色知识：色环上正好相对的两种色彩互为补色。如：红色是绿色的补色；橙色是蓝色的补色；黄色是紫色的补色。补色的运用可以造成最强烈的对比。8.教师出示多组补色组合。三、欣赏与练习：1.学习教材，讨论临摹风景画的表现方法。交流。2.教师示范，提示要点：3.用线条绘画景物轮廓。4.确定色调，用薄画法涂大色块。5.用厚画法添画补色关系和景物细节。6.丰富色彩效果，整体调整，完成作品7.提出作业要求：用水粉颜料临摹作品，能画出补色关系。参考摄影作品，用色调和补色知识，创作风景画。8.欣赏他人优秀作品。9.学生绘画练习，教师巡回指导四、展示与评价：1.分小组展示作业，挑选优秀作业全班展示2.学生自评与互评3.教师简评：画面的整体色调倾向鲜明。补色关系运用恰当，冷色调中有暖色，暖色调中带冷色。厚、薄画法运用效果如何。景物表现生动、自然。第二课时教学目标：知识与技能 了解色彩中色调、补色的知识，运用水粉画技法，表现色调鲜明，补色和谐的风景画。过程与方法 在欣赏和尝试的过程中，把握主色调与补色的平衡关系，学习发现自然界中各种色调的方法。情感态度价值观 欣赏大师和优秀学生作品，感受整体色调的丰富性，以及补色在色调中的作用。教学重点：主色调中补色的运用。教学难点 ：补色与主色调的协调关系。 教具：水粉颜料、水粉笔、调色盘、画纸等。 学具：课件、大师作品图例、绘画工具、学生优秀作业等。教学过程：一、观察与比较1.观察优秀作品，分析他们的优缺点。观察作品中是如何运用主色调和补色的。观察如何使得这两种颜色协调。进一步研究优秀作品的用笔用色。2.观察教师的调色的方法、用笔的方法，在实际中是如何操作的。学习教师调色用笔方法，调色颜色的运用。二、学生练习1.进一步进行自己画面的深入刻画。2.对比优秀作品和自己的作品，思考自己的问题所在。3.对自己的作品进行进一步修改。三、展示与评价1.优秀作品展示与评价。2.自评。附送：2019-2020年五年级美术下册 色彩的对比1教案 人美版教材分析：本课教学内容，是色彩系列的一部分。教材中北京故宫养心门的图片中，红与绿、蓝与橙等颜色的强烈对比使人赏心悦目，再加上绿树与红墙相呼应、蓝天和橙色的琉璃瓦相映衬，使养心门更加绚丽多彩。民间工艺品中，无论是泥玩具还是民间工艺布鞋中，对比色的搭配使色彩更加丰富，富于装饰性。教学过程中，引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、跳跃等美感。教学内容与目标认知：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。情意：感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对比的形式美感。能力：欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。教学重点与难点：重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。学习材料：图画纸、水笔（钢笔）、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等。教学过程：一、组织教学，引出课题检查教具，稳定情绪。2.引出课题：色彩对比3.放影幻灯片，板书课题。教学意图：激发兴趣，使学生意识到生活中到处充满对比。二、艺术研究1.教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。教学意图：培养学生的观察分析能力和色彩感受力。2.但如果世界上没有了色彩又会怎样？（暗淡无光，没有生机，死气沉沉）伊顿（著名的色彩大师）：色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！3.色彩的来源?色彩是如何产生的？（1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱（色彩是光刺激眼睛产生的视知觉）4.光源有那些：太阳光，灯光，火光2、四季花的生长环境、季节以及所蕴含的人格美和品格美。5.色彩三要素：色相，纯度，明度6色彩对比：A：同类色对比：同一色相的颜色对比如：大红、深红、朱红、粉红等特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。举例：幻灯片，图片-学生们的衣服等B：邻近色对比：在色环0-40度的颜色如：红-橙橙-黄黄-绿绿-蓝蓝-紫紫-红特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然举例：幻灯片，图片-学生们的衣服，生活中的用品等C：对比色对比：在色环上0-180度的颜色对比。如：黄-紫红-绿蓝-橙特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。举例：幻灯片，图片-学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。7.对比色对比如何取得协调、搭配？1）利用面积的不等2）加中性的灰色（黑加白）3）加装饰边（金、银、白边）教学意图：引导学生感悟艺术与生活的关系，培养学生的色彩感觉。培养敏锐的色彩感受，感悟对比色的作用。三、艺术实践让学生自主制作一幅几何图形的的画面要求：1.规格：20*20厘米-运用色彩对比的方式-老师辅导。教学意图：培养学生实际操作能力和对比色的运用能力。四、作业展评组织学生展示作品并讲评。教学意图：培养学生自评与他评的能力。五、课后拓展出示部分运用对比色的剪贴画，引导学生课后进一步练习。教学意图：使所学得以延伸运用。