4.4化学方程式

4.4化学方程式第一课时教学目标【知识与能力】1.理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则。 2.初步学会化学方程式的书写步骤。【过程与方法】通过学习化学方程式的意义和正确书写化学方程式的步骤，能理解化学变化过程中原子的种类和数量不变，反应前后原子的质量不变，能从内因和外因、量变与质变等角度较全面地理解化学方程式。【情感态度价值观】培养实事求是的科学态度。教学重难点【教学重点】如何正确书写化学方程式。【教学难点】 理解化学方程式的意义。 教学过程导入新课复习提问1.小测验：用符号表达出下列化学反应(由两名学生板演)。(1)碳在氧气中燃烧(2)磷在氧气中燃烧(3)电解水(4)过氧化氢分解(5)加热高锰酸钾2.口答什么是质量守恒定律？用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。学生回答1. (1)C+O2CO2(2)P+O2P2O5(3)H2OH2+O2(4)H2O2H2O+O2(5)KMnO4K2MnO4+MnO2+O22.质量守恒定律指的是参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。因为在化学反应前后存在三个不变，即原子的种类没有改变；原子的数目没有增减；原子的质量没有改变。所有的化学反应都遵守质量守恒定律。思考刚才同学们上黑板写出的5个反应遵守质量守恒定律吗?回答遵守。(因为反应前后原子的种类和数目都没有改变)不遵守。(因为原子的数目发生了变化)不遵守。(因为原子的数目发生了变化)不遵守。(因为原子的数目发生了变化)不遵守。(因为原子的数目发生了变化)设问化学上有没有一种式子，既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢?回答有。追问这种式子叫什么?回答化学方程式。引入新课前面我们学过原子和元素可以用元素符号来表示，分子可以用化学式来表示，今天我们又知道化学反应可以用化学方程式来表示，那么什么是化学方程式？它又具有哪些意义呢？这节课我们就来学习有关化学方程式的知识。新课讲解讲述在前面的学习中，我们用文字表示化学反应，例如：磷 + 氧气 五氧化二磷，这种式子只能表示哪些物质在一定条件下发生反应，生成了什么物质，并不能表示反应过程的质量关系，而且不简明，不利于国际交流。因此化学家们采用国际通用的化学式来表示化学反应。上述反应可表示为：P+O2点燃P2O5，这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。设问化学方程式具有哪些意义呢？请同学们阅读课本进行总结(以木炭燃烧为例)。分析化学方程式表示的意义。1.表示出了反应物、生成物以及反应条件。如：C + O2 CO2反应物为C和O2，生成物为CO2，反应条件为“点燃”。2.表示出了反应物与生成物间的质量比。 如：C + O2 CO2 12 ：16×2 ： 12+16×2 12 ：32 ： 44即每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。总结由刚才同学们的阅读和回答可知化学方程式的意义。(1)表示出了反应物、生成物和反应条件。(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。设问化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。板书磷+氧气点燃五氧化二磷（改成化学式）P+O2点燃P2O5讨论这个式子能称为化学方程式吗？为什么？怎样才能把上式改为化学方程式呢？ 提问书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？阅读让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。讲解以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。1.根据实验事实写出反应物及生成物的化学式。P+O2P2O52用最小公倍数法确定系数，配平化学方程式，把短线改等号。4P+5O2=2P2O53.注明反应发生的条件4P+5O22P2O5（介绍“”“”“”等符号表示的意义，及“”“”符号的使用范围）。讲解反应条件常见的有：点燃、加热（）、高温、催化剂等。“”“”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边注“”；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边注“”。（强调要防止随意乱标）总结化学方程式具有如此多的优点，它把“质”和“量”有机地结合在一起，既表示出了反应物和生成物是什么，又表示出了各反应物和生成物之间量的关系，以后我们可以用化学方程式来表示一个化学反应。板书设计4.4化学方程式第一课时一、化学方程式的概念和意义1.概念：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式，又叫反应方程式，简称反应式。2.意义：反应物、生成物和反应条件；各物质的质量关系。二、正确书写化学方程式1.书写化学方程式遵循的原则（1）一是以科学实验的事实为根据，写出反应物和生成物的化学式。（2）二是以质量守恒定律为根据，等号两边各种原子的种类和数目必须相同。2.书写化学方程式的步骤写、配、标。- 3 -