小学三年级语文《老海龟的悲剧》优选教案范例

小学三年级语文老海龟的悲剧优选教案范例老海龟的悲剧讲述的是一只海龟向一只小海鸥夸耀自己的见识广、本领大，最后不幸被渔夫捉到的故事，下面就是给大家带来的小学三年级语文老海龟的悲剧优选教案范例，希望能帮助到大家!小学三年级语文老海龟的悲剧优选教案范例一教学目标：知识与技能目标在朗读中理解“四脚朝天，神通广大，口沫四溅”等词语的含义，并积累词语。有感情分角色地朗读课文。过程与方法目标抓住重点词、重点段来理解课文内容，感受老海龟的骄傲自大。情感态度与价值观目标体会*蕴含的道理：正视自己的能力，不要骄傲。学情分析：三年级学生初步具备了阅读能力，但对于段的把握还比较模糊，本课利用板块教学引导学生对课文进行整体与分段的把握。此外，三年级是学生理解词语的关键时期，学生已经初步学习了几种理解词语的方法，这节课在原来的基础上，提高学生运用相关方法理解词语的能力。教学重点：抓住重点词句理解课文内容并有感情地读文。教学难点：引导学生深刻体会要正视自己的能力、不要骄傲的道理。教学过程：一、激趣入境。这节课我们继续学习寓言故事老海龟的悲剧，看看老师把谁请来了?师出示图片：这个是老海龟，这个是小海鸥。它们给大家带来一些词语，可弄混了是描写谁的，你们愿意帮助分一分吗?看老师是怎么做的?分给学生，到板前贴词。回忆课文内容，我们一起来读一读，看看有没有什么问题?男生读第一行，女生读第二行。老海龟：夸耀口沫四溅神通广大四脚朝天惭愧小海鸥：停歇好奇连珠炮似的惊恐吃惊师：有问题吗?(没有)同学们可真能干。别小看这些词语精灵，只有和它们认真交朋友才能有更大的收获，现在就让我们把这些词语送回课文中，深入地来学习老海龟的悲剧吧!齐读课题。师：什么是悲剧?课下谁查词典了?课件出示。在词典中悲剧有两种解释，你认为本课的悲剧是哪种解释?除了查工具书理解这个词你还有别的方法吗?(喜剧)反义词理解看课题，这节课你最想解决什么问题?评价：问得好!真是会思考的孩子?这个问题有价值，你真棒!二、研讨点拨。(一)学习8到13段，弄清结局，体会悲惨，学会分段。1.带着问题，请同学们自由读文，遇到不理解的词语你会怎么办?学生汇报。好，到目前为止，我们已经学过10多种理解词语的方法，大家快速扫读，放在这里方便大家理解词语的时候灵活运用。读文时请同学们注意思考老海龟的悲剧是什么?可以用笔画一画相关的词句。2.学生汇报。课件出示有关渔夫的句子。指名读。(1)老海龟的悲惨遭遇是怎样的?(出示“四脚朝天”。)你用什么方法理解的?看图理解。(2)奇思妙想：同学们想像一下，渔夫会把这个四脚朝天的老海龟怎么样?(生自由说：真可怜，真悲惨!那老海龟，你快跑啊!)接着汇报，还能从哪些描写中看出老海龟的悲剧来?(3)过渡：小海鸥对四脚朝天的老海龟有什么态度?学生读相关句子，课件出示：小海鸥见老海龟仰面躺着不动，又飞过来吃惊地问道：“神通广大的老爷爷啊，您就这么等着被别人搬走吗?”读出吃惊来。(4)理解词语神通广大。或生活中理解：你认为谁神通广大?(5)这么神通广大的老海龟，如今束手就缚，用一词来说此时它感觉怎么样?理解词语：惭愧。联系下文的方法。用惭愧说话。老海龟惭愧的怎么样?齐读课文最后一句话。没脸见人啦，这真是一个悲剧啊!3.过渡：看来，老海龟的悲剧不光是肉体上将要面临的苦难，更痛苦的是精神上的无地自容啊!它为什么这么惭愧?造成这种悲剧的原因是什么呢?想不想知道?请同学们观看课文动画，看谁能找到答案。(二)学习1到7自然段。追根溯源，体会骄傲，学会分辨真假。1.老海龟为什么这么惭愧?找到悲剧的原因了吗?(老海龟骄傲自大。吹牛，说大话。)2.同桌为一小组合作学习：分角色读读老海龟和小海鸥的两次对话，从哪些地方看出老海龟骄傲自大?(学生边汇报教师边课件出示相关句子和词语。)A.第一次对话：“老爷爷，您多大年纪了?”“不大不小，整整一百岁。”老海龟慢吞吞地说。理解“慢吞吞”。你觉得他俩读得怎么样?B.第七自然段理解词语：来神儿夸耀羡慕狂风暴雨大浪滔天平安无事3.老海龟的话你信吗?说说理由。出示资料分别识破老海龟的大话(1)太平洋约占地球面积的三分之一，是世界上的大洋。其面积约为一亿五千五百六十万平方公里。众所周知，海龟的速度很慢，它能游遍太平洋?你信吗?(2)“观光”是什么意思?太平洋上的马里亚纳海沟，最深处达到一万多米，压强非常大。老海龟也根本不可能到最深的海底观光过。(3)出示“毫不在乎”：什么意思?目前所知的的鲸鱼体长33米，体重190吨，相当于35头大象那么重。(4)国外曾经捕捉到一只章鱼，腕足展开后有7米长。(5)历的浪高达500米。4.从这组资料中我们可以看出老海龟的的确确很能吹牛，它把自己的见识和本领夸大了几十倍，几百倍，你觉得这只老海龟怎么样?(真是太狂妄自大了!真是太能吹牛了!真是太目中无人了!)5.我们来看看它对海鸥说了什么?找找它对海鸥说的话。(指名读)你还听出什么了?(瞧不起小海鸥。)你能把老海龟的狂妄自大，目中无人读出来吗?哪位同学有信心读好?和老师比赛读，谁有信心?(师读，指名读。)听听，老海龟吹的是津津有味，吹得是热火朝天，吹得昏天黑地，这词都不恰当，帮我换个词，吹得“口沫四溅”。你用什么方法理解?6.这是从语言描写上能看出老海龟骄傲自大，还从哪些描写中也能看出它的骄傲来?来神儿什么意思?老师告诉你这种面部的描写就是表情描写。还从什么描写中能看出来?(动作。指导学生做。)怎么说?(出示夸耀。)联系下文理解。带上动作读一读。7.同学们理解的真好，(课件出示老海龟“口沫四溅”的图片。)就是这样一只狂妄自大的老海龟，此时却惭愧得无地自容，原因就是他太骄傲了。