记承天寺夜游课件4

主讲人：张晓艳主讲人：张晓艳记承天寺夜游苏轼苏轼学习目标学习目标 1.诵读诵读:能准确、有感情地朗读课文。能准确、有感情地朗读课文。2.积累积累:掌握文中重点字词的含义及句子翻译。掌握文中重点字词的含义及句子翻译。3.体会与感悟：品读写景名句，感受作者的特体会与感悟：品读写景名句，感受作者的特殊心境。殊心境。自学质疑自学质疑1.1.作者简介作者简介 苏轼苏轼：字：字 ，号，号 ，（朝代）（朝代）文学家，思想家，政治家，四川眉山文学家，思想家，政治家，四川眉山人，与其父人，与其父 ，其弟，其弟 并称并称“”，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。才华横溢，于之一。才华横溢，于诗，词，散文无所不长，同时还是著诗，词，散文无所不长，同时还是著名的书法家和画家。名的书法家和画家。自学质疑自学质疑 2.请同学们正确流利有感情地朗读课请同学们正确流利有感情地朗读课文，注意下列句子的停顿和节奏。文，注意下列句子的停顿和节奏。v念无与为乐者，遂至承天念无与为乐者，遂至承天寺寺,寻寻张怀民。张怀民。v 庭下如积水空明，水中藻荇交庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。横，盖竹柏影也。v 但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。3、解释文中的红体字，翻译画横线的句子解释文中的红体字，翻译画横线的句子 元丰元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入入户户，欣然欣然起行。起行。念念无与为乐者，遂至承天寻无与为乐者，遂至承天寻张怀民张怀民。怀民亦未。怀民亦未寝寝，相与相与步于步于中庭中庭。庭下如庭下如积水空明，水中藻荇交横，积水空明，水中藻荇交横，盖盖竹柏竹柏影也。影也。何夜何夜无月？无月？何处无竹柏何处无竹柏？但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳。自学质疑自学质疑小组合作、展示点拨小组合作、展示点拨 1、请用简洁的语言概括文章内容。、请用简洁的语言概括文章内容。（时间、地点、人物、事件）（时间、地点、人物、事件）2、作者是如何来描写月夜之景的？、作者是如何来描写月夜之景的？（原文回（原文回答）答）3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。两人者耳。”流露出作者怎样的情感？流露出作者怎样的情感？材料补充：材料补充：苏轼和乌台诗案苏轼和乌台诗案 苏轼由于反对王安石的变法，苏轼由于反对王安石的变法，多次遭贬，元丰二年（多次遭贬，元丰二年（10791079）三）三月，苏东坡由徐州调任湖州。他月，苏东坡由徐州调任湖州。他作作湖州谢上表湖州谢上表，其实只是例，其实只是例行公事，却被御史中丞李定、何行公事，却被御史中丞李定、何正臣等人摘取其中语句和此前所正臣等人摘取其中语句和此前所作诗句，以诽谤朝廷的罪名逮捕作诗句，以诽谤朝廷的罪名逮捕了苏轼。这就是北宋著名的了苏轼。这就是北宋著名的“乌乌台诗案台诗案”。张怀民：张怀民：1083年贬黃州，初年贬黃州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。超逸的人。拓展延伸拓展延伸 为苏轼和张怀民在庭院为苏轼和张怀民在庭院赏月设计一段对话，赏月设计一段对话，50字字左右。左右。2分钟之后，全班分钟之后，全班交流。交流。小结反思小结反思 1、本节课你又积累了哪些文言词语、本节课你又积累了哪些文言词语?2、你了解到了苏轼当时的哪些感情、你了解到了苏轼当时的哪些感情?3、通过对苏轼的了解对你的人生有哪、通过对苏轼的了解对你的人生有哪些启示些启示?作业：作业：1、请你收集一些和月亮有关、请你收集一些和月亮有关的古诗词名句；的古诗词名句；2、请同学们也来写一段景色、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的情，或是愉快的，或是郁闷的等等，要体现等等，要体现“一切景语皆情一切景语皆情语语”。如果我们不能如果我们不能改变世界，那就改改变世界，那就改变自己的心境吧！变自己的心境吧！用乐观的心态用乐观的心态应对生活中的磨难，应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意拥抱一个诗意 的人的人生！生！悟一悟悟一悟